第二单元探索世界与追求真理第五课把握思维的奥妙第2框意识的作用1导学线索21主干知识梳理2释疑解惑升华3重点难点突破4随堂达标验收5课后素养演练3主干知识梳理4•1．意识活动具有__________。•2．意识活动具有______________和____________。•3．意识活动的主动创造性是人能够认识世界的重要条件。人能够能动地认识世界目的性自觉选择性主动创造性5•1．意识对改造客观世界具有__________作用。人们在意识的指导下能动地改造...
七年级下册2.2.2探索直线平行的条件1回顾思考☞两直线相交形成4个角,从数量关系上讲,1∠与∠2形成角,1234互补的从位置关系上讲,∠2与∠4形成对顶角在“三线八角”中，13752486DCABEF除了能找到互为补角的角、对顶角外,你还能找出什么具有特殊位置关系的角吗？还能找出角。同位4“三线八角”中有同位角组。2小明有一块小画板,他想知道它的上下边缘是否平行,于是他在两个边缘之间画了一条线段AB（如图所示）。动脑筋AB小明身边只...
七年级下册2.2.2探索直线平行的条件1情境导入如图（1）是一种画平行线的工具,在画平行线之前,工人师傅往往要先调整一下工具（如图2）,然后画平行线（如图3）,你能说明这种工具的用法和其中的道理吗？2本节目标在探索交流的过程中,培养学生发现问题,提出问题的能力.3预习反馈1.∠1=∠2=55°,∠3等于度,直线AB、CD平行.554预习反馈2.如图,一个合格的变形管道ABCD需要AB边与CD边平行,若一个拐角∠ABC=72°,则另一个拐角∠BCD=_____...
七年级下册2.2.1探索直线平行的条件1情境导入观察下面每幅图中的直线a,b,它们分别平行吗？你能验证吗？2本节目标经历观察，操作，想象，推理，交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力.3预习反馈1.如图,能与组成同位角的角有（）A．4个B．3个C．2个D．1个B4预习反馈2.如图,如果∠D=∠EFC,那么()A.AD∥BCB.EF∥BCC.AB∥DCD.AD∥EFFEDCBAD5课堂探究1.如图,装修工人正在向墙上钉木条,如果木条b与墙壁边缘垂直,...
26.3实践与探索（三）1一、温习与练习•1、已知二次函数y=x2-4x+3的图象与x轴交于A、B两点,与y轴交于点C,求△ABC的面积。•2、若抛物线y=2x2-kx-1与x轴交点的横坐标一个大于2,另一个小于2,试确定k的取值范围。2二、学习问题4•育才中学九年级（3）班学生在上节课的学习中出现了争论：解方程时,几乎所有学生都是将方程化为,画出函数的图象,观察它与x轴的交点,得出方程的根。唯独小刘没有将方程移项,而是分别画出了函数和的图象,...
第2节生物学研究的一般方法11.是生物学最主要的研究方法2.2.实验法研究的步骤？3.3.在制定实验方案时一般只设个变量，每个变量要设置。2观察调查分类实验生物学研究的最主要方法3实验法研究示例：响尾蛇是如何追寻它放走的猎物的1.实验中两只死老鼠的唯一区别是什么？2.为什么要设计一只没有被响尾蛇袭击的死老鼠？3.实验法研究一般包括哪几个步骤？设置对照41发现并提出问题实验法研究步骤2收集与问题相关的信息3作出假设4设计...
七年级下册2.2.1探索直线平行的条件1回顾与思考回顾思考☞空间两条直线不在同一平面内——在同一平面内异面直线相交平行(填空完成下列)二直线的分类表：的两直线叫做两平行线.同一平面内,不相交同一平面内(无大众点)根据平行线的定义，两条直线平行必须符合什么条件?——(1)同一平面内；(2)没有交点．21、你学过了哪些具有特殊位置关系的角?2、两条直线相交,交成几个角?这些角都有什么样的关系?对顶角.两条直线相交成的四个角中...
7.2探索平行线的性质7.2探索平行线的性质1创设情境,温习导入世界著名的意大利比萨斜塔,建于公元１１７３年,为８层圆柱形建筑,全部用白色大理石砌成塔高５４.５米．2它与地面所成的较大的角是多少度目前,它与地面所成的较小的角为∠1=85º1233温习回顾两直线平行1、同位角相等2、内错角相等3、同旁内角互补平行线的判定方法是什么？反过来,如果两条直线平行,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢?4.交流合作,探索发现心动不如...
26.3实践与探索（一）1一、学习问题1问题1、某公园建造一个圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面竖一根柱子,在柱子的顶端A处安装一个喷头向外喷水。柱子在水面以上部分的高度为1.25m。水流在务个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,如图（1）所示。根据设计图纸已知：在图（2）所示平面直角坐标系中,水流喷出的高度y(m)与水平距离x(m)之间的函数关系是。（1）喷出的水流距水平面的最大高度是多少？（2）如果不计其他因素,为使水不...
§26.3实践与探索1生活中,我们常会遇到与二次函数及其图象有关的问题,比如在奥运会的赛场上,很多项目,如跳水、铅球、篮球、足球、排球等都与二次函数及其图象息息相关．你知道二次函数在生活中的其他方面的运用吗？2问题1某公园要建造一个圆形的喷水池,在水池中央垂直于水面竖立一根柱子,在柱子的顶端A处安装一个喷头向外喷水,柱子在水面以上部分的高度为0.8m.水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,如图所示3根据设计图...
26.3实践与探索（二）1一、温习与练习•如图所示是一抛物线形的拱桥,已知水位在AB位置时,水面宽,水位上升3就达到警戒线CD,这时水面宽,若洪水到来时,水位以0.25上升,求水过警戒线后多长时间淹到拱桥顶？46432二、学习问题3•画出函数的图象,根据图象回答下列问题：•（1）图象与x轴交点的坐标是什么？•（2）当x取何值时,y＝0？这里x的取值与方程有什么关系？•（3）你能从中得到什么启发？234yxx2304xx3自主解决小...
知识与技能1.写出横线上的数，并用近似数表示。巩固应用2.填空。巩固应用千5个千十8个十个3个一47095008508080058050580085002.填空。巩固应用400042000486004.用自己喜欢的方法计算。巩固应用＝48＝576＝4200＝2160＝1035＝1968＝31＝29＝70＝70＝182＝1045.计算下面各题并验算。巩固应用＝956＝1025＝429＝571＝610＝6336.先说一说运算顺序，再计算。巩固应用＝72÷4＝18＝137－7＝130＝42÷7＝6＝135－45＝90＝12×9＝108＝1...
17.5实践与探索2、谁出发的早？早多少时间？从哪可看出？自学指导3、从哪可看出A车追上了B车？用了多少时间？走了多少路程？4、甲地到乙地的路程有多远？从哪可看出这一点？1、图中的横坐标和纵坐标各表示什么含义？（即当x取何值时，yA=yB？）自学指导5、在4小时以前，哪车在前？在4小时以后，哪车在前？从图上怎么看？6、你能从图上看出哪车的速度快？两条直线的倾斜程度表示了什么意义？(即当x取何值时,yA＞yB？)（即当x取何...
装饰方案1.结合气球装饰方案，经历观察、发现规律、自己设计方案的过程。2.能发现气球的排列规律，能利用规律和数学知识解决相关问题。3.积极参加设计方案的数学活动，体会利用数学知识解决有规律问题的过程。教学目标探究新知开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰教室。大家拿出了不同的气球装饰方案。方案一观察上图，你发现了什么规律？按2红2黄的顺序排列的。探究新知开联欢会，同学们决定用不同颜色的气球装饰教室。...
例题详解1学习重难点装饰方案归纳总结例题详解2学习重难点重点：探索并发现规律，并利用规律解决问题。难点：利用发现的规律解决实际问题。归纳总结例题详解1例题详解2按“2黄3蓝”5个气球看成一组，先求出28个气球共有这样的几组。照上面的顺序挂下去，第28个气球是什么颜色的？按2黄3蓝的顺序排列的。28÷5＝5（组）3（个）商是5，余数是3，说明第28个气球是5＋1＝6组中的第3个气球。每组中的第3个气球是蓝色的，所以第28个气...
初二数学备课组创设情景创设情景因铺设电线的需要，要在池塘两侧A、B处各埋设一根电线杆（如图），因无法直接量出A、B两点的距离，现有一足够的米尺。怎样测出A、B两杆之间的距离呢？。AB知识回顾三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。ABCDEF用数学语言表述：在△ABC和△DEF中∴△ABC≌△DEF（SSS）AB=DEBC=EFCA=FD探究1对于三个角对应相等的两个三角形全等吗？ABCDE如图，△ABC和△ADE中，如果DEAB...
搭配1、结合生活中熟悉的事例，经历探索搭配问题的过程。2、能解答简单的搭配问题，能清楚地表达自己的想法。3、感受数学与生活的紧密联系，体会解决搭配问题的基本思想和方法。教学目标探究新知要配成一套衣服，有几种不同的搭配方法？说一说，你是怎样想的？探究新知每1件上衣配2条裤子：3×2＝6（种）探究新知每条裤子配3件上衣：2×3＝6（种）1.面包和饮料搭配。巩固应用（1）有两种面包、两种饮料，各选其中的一种，有（）...
探索三角形全等的条件回顾与思考回顾与思考到目前为止，我们已学过哪些方法判定两三角形全等？答：边边边（SSS）角边角（ASA）角角边（AAS）根据探索三角形全等的条件，至少需要三个条件，除了上述三种情况外，还有哪种情况？答：两边一角相等那么有几种可能的情况呢？答：两边及夹角或两边及其一边的对角（1）如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，比如三角形两边分别为2.5cm，3.5cm，它们所夹的角为40°，你能画出这个...
