学兔兔www.bzfxw.com标准下载中华人民共和国国家计量技术规范JJF2111—2024气体容积式流量计型式评价大纲ProgramofPatternEvaluationofDisplacementGasMeters2024-06-14发布2024-12-14实施国家市场监督管理总局发布学兔兔www.bzfxw.com标准下载气体容积式流量计型式评价大纲ProgramofPatternEvaluationofDisplacementGasMetersJJ...
标准下载内蒙古自治区地方计量技术规范内蒙古自治区市场监督管理局发布JJF（蒙）0762024容积式物料包装机输出质量参数校准规范VolumetricMaterialPackagingMachineOutputCalibrationSpecificationforQualityParameters2024-03-01发布2024-06-01实施标准下载JJF(蒙)076-2024容积式物料包装机输出质量参数校准规范VolumetricMaterialPackagingMachineOutputCalibrationSpecificationforQ...
容积和容积单位《不规则物体的体积》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在长方体、正方体的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。（二）过程与方法经历探究测量不规则物体体积方法的过程，“”体验等积变形的转化过程。获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作的精神、创新精神和问题解决能力。（三）情感态度和价值观感受数学...
体积和容积一、填空1、()叫做物体的体积。2、用字母表示长方体的体积公式是()3、棱长2分米的正方体，一个面的面积是()，表面积是()，体积是()4、一个长方体长是0.4米、宽0.2米、高0.2米，它的表面积是()体积是()5、一个正方体的底面积是2平方厘米，它的表面积是（）平方厘米。二、单位换算5立方米=()立方分米2.8立方分米=()立方厘米0.08立方米=（）升=（）毫升3.8升=（）升（）毫升0.8升=()毫升2.7立方米=()升720立方分米=()立...
长方体、正方体体积和容积练习回顾整理提示：认真看书90-97页内容，重点看红点部分，思考：（1）什么是物体的体积？什么是物体的容积？体积与容积有什么区别？(2)怎样计算长方体正方体的体积与容积？在计算体积与容积时，测量计算所需数据时有何区别？长方体和正方体的体积（容积）体积：物体所占空间的大小。容积：所能容纳物体空间的大小。V长方体＝abhV正方体=a3V=shabhaaa体积（容积）的单位立方米（m3）立方分米（dm3）---...
体积和容积阶段训练1填空．〔1〕〔〕叫物体的体积．〔2〕把石块没入水中〔水未溢出〕,水面上升局部的体积就是石块的〔〕．〔3〕把一块橡皮泥先捏成一个长方体,再捏成一个正方体,长方体和正方体的〔〕相等．〔4〕冰箱、、微波炉三种物品相比,〔〕的体积最大,〔〕的体积最小．【答案】〔1〕物体所占空间的大小〔2〕体积〔3〕体积〔4〕冰箱【解析】〔1〕物体所占空间的大小〔2〕体积〔3〕体积〔4〕冰箱2辨一辨。〔对的画“√〞,错...
第5课时体积和容积的认识教材第10～11页例6、例7及相关练习。1．让学生经历观察、操作、猜想、验证等活动过程,体会物体是占有空间的,而且占有的空间是有大小的,理解体积和容积的意义,能直观比拟物体体积或容器容积的大小。2．让学生在学习活动中进一步开展观察、操作和想象能力,增强空间观念。重点：通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。难点：体积和容积的联系和区别。两个同样大的玻璃杯、水、大小不同的水果、两个大小不...
把石头放入有水的玻璃杯中，水面就上升了，这是为什么呢？１、体积的概念石头占有一定的空间！橡皮泥为什么会被挤出？因为木块也占了空间上面三个物体，哪一个所占的空间大？每个物体都占有一定的空间,我们把“物体所占空间的大小,叫做物体的“体积体积”。上图中每个木块同样大。哪堆的体积大？哪堆的体积小？棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米1立方厘米棱长1分米的正方体,体积是1立方分米1分米1分米1分米1立方厘米1立方分米1...
24/4/21该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供容积一汽实验小学张贺年24/4/21该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供要想计算这个长方体木箱内部空间的大小，需要测量哪些数据，怎样测？为什么？从里面量长6分米，宽5分米，高4分米。24/4/21该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供在生活中，那些物体能够容纳物体的体积？24/4/21该课件由【语文公社】www.yuwen520.com友情提供容积单位有哪些呢？立方米、...
容积的计算3升＝（）毫升2700毫升＝（）升3.5升＝（）立方分米760毫升＝（）立方厘米30002.73.5760mlLm3掌握容积的计算方法。长方体或正方体容器的容积计算方法，跟体积计算方法相同。但要从容器里面量长、宽、高。5×4×2=40（dm3）40dm3=40L答：这个油箱可以装汽油40L。3×2.5×2=15（m3）15m3=15000dm3=15000L答：它的容积是15000L。知道不规则物体的体积计算方法。这个西红柿的体积是多少？200ml放入后水面高(350ml).350ml...
河一小苏雪梅容积指（物体所能容纳物体的体积。）计量容积，一般就用体积单位。计量液体的体积，常用容积单位L和mL。1L＝1000mL绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com1L＝1dm31mL＝1cm3绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com在横线上填上合适的容积单位。一瓶墨水约50____一桶色拉油约5____“神舟五号”载人航天飞船返回舱的容积为6____mLLm3泡泡液约100____mL绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com4L＝______ML4000500mL...
第六章容积式制冷压缩机的容量调节positivedisplacementcompressorenergyregulator6.1概述summarize6.2吸气节流调节suctionthrottling6.3变转速调节variablespeeds6.4改变工作容积调节changeworkingvolume6.5其他调节方式6.1概述summarize变容量调节的目的：1)保证用户目标温度稳定在设定值范围内:满足最恶劣工况需求，设计能力应大于用户负荷；最终达到制冷/热量与负荷的平衡。2)减少能量消耗，提高能源利用率：运行工况偏离设...
五年级数学下册•容积和容积单位单位：青年乡张庄小学•李红杰1第1页第1页一．复习１．什么叫物体体积？惯用体积单位有哪些？相邻两个体积单位间进率是多少?长方体体积如何计算？２．填入适当单位名称.(1)一支粉笔体积是8().(2)一堆木料体积是2().3.长方体体积=().正方体体积=().2第2页第2页二.新课教学水杯集装箱冰箱能容纳别物体称为容器。水杯、集装箱、冰箱等所能容纳物体体积，通常叫做它们容积。3第3页第3页•相同点:计算...
体积和容积结识贵峁完小段佳1第1页第1页导学目的•1.通过详细试验活动，理解体积和容积实际含义，初步理解体积和容积概念。•2.在操作交流中，感受物体体积大小，发展空间观念。•3.培养大家勤于动手动脑良好习惯，引导大家热爱生活，关注身边每个事物。2第2页第2页听一听问题:聪明乌鸦是用什么办法喝到水?3第3页第3页比一比在教室里找一找，比一比哪些物体比较大？哪些物体比较小？4第4页第4页土豆和红薯，哪个占空间大，哪个...
体积与容积单位换算习题2.8立方分米=（）立方厘米3.2米3=（）分米32.6米3=（）分米30.25米3=（）分米34.4米3=（）分米31.8米3=（）分米34分米3=（）厘米37分米3=（）厘米35分米3=（）升0.25分米3=（）升1升=（）毫升0.12升=（）毫升0.005升=（）毫升4000毫升=（）升500毫升=（）升560毫升=（）升=（）分米32科教兴国4000厘米3=（）分米341000厘米3=（）分米330000厘米3=（）分米3100厘米3=（）分米321000厘米3=（）分米30.55米3=（）分米30.5米3=（）厘米33
1体积与容积体积与容积五年级数学下册（北师大版）五年级数学下册（北师大版）23哪本书占空间大?哪本书占空间小?4土豆和红薯谁占的空间大呢？比一比：5实验说明:1、①号杯放土豆；②号杯放红薯实验要求：2、用两个大小相同的烧杯，在杯中倒入同样多的水。观察思考：两个杯子的水面发生了什么变化？说明了什么？两个杯子现在的水面不一样高，又说明了什么？土豆和红薯都占了水的空间，而且是有大有小6物体所占空间的大小,叫做物...
教学过程：一、温习：铺垫孕伏,引出课题回顾已学过的有关体积的知识。1.什么是体积？2.常用的体积单位有哪些？它们之间的进率是多少？3.长方体,正方体的体积是怎样计算的？我们已经学习了体积和体积单位,今天我们继续学习一个新的知识：容积和容积单位。（板书课题）[设计意图：学习新知前,适当温习有关的知识,对理解容积的意义和建立升、毫升的概念有帮助,同时为学习容积和容积单位作好铺垫。]二、探究新知（一）、创设情境：...
增城市实验小学集体备课记录表年级：五年级科目:数学课题容积和容积单位备课时间第4周主备教师江柳芬辅备教师姚丽娟张亿霞甘正强主备栏辅备栏教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册38页例5。学情分析：容积和容积单位的教学是在体积和体积单位之后,学生对体积有了一定的认识,体积单位已掌握,并很明白其大小关系,以及它们之间的进率,能用其解决问题。容积的概念较抽象,理解是重点,教学中应让学生借助实物观察、演示,从表...
