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《湖心亭看雪》【教学目标】1、知识与能力目标：掌握文章基本内容,熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍,积累文言实词和虚词。3、情感态度与价值观目标：通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。【教学重点】：1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描【教学难点】：理解作者的精神世界【课型】：讲授课【教学课时】：一课时【教学方法】：教学过程：一、导入“俗话说上有天堂,下有苏杭。...
《湖心亭看雪》中考试题汇编―、【甲】《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也-----得之心而寓之酒也。12.解释下面句中加点的词?（2分）（1）雾凇沆砀而深秀者,琅琊也（）（）（）望之蔚然2．．．．13.选出与“山之僧智仙也”一句中“之”的用法相同的一项（A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有？D.属予作文以记之。）（2分）C.晦明变化者,山间之朝暮也。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。...
《湖心亭看雪》中考试题汇编―、【甲】《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也-----得之心而寓之酒也。12.解释下面句中加点的词?（2分）（1）雾凇沆．砀．（）（2）望之蔚．然．而深秀者,琅琊也（）13.“”选出与山之僧智仙也一句中“”之的用法相同的一项（）（2分）A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有？C.晦明变化者,山间之朝暮也。D.属予作文以记之。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。...
《湖心亭看雪》中考试题汇编―、【甲】《湖心亭看雪》）【乙】环滁皆山也-----得之心而寓之酒也。12.解释下面句中加点的词?（2分）（1）雾凇沆．砀．（）（2）望之蔚．然．而深秀者,琅琊也（）13.“”选出与山之僧智仙也一句中“”之的用法相同的一项（）（2分）A.当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中。B.何陋之有？C.晦明变化者,山间之朝暮也。D.属予作文以记之。14.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）(1)余强饮三大白而别。...
《湖心亭看雪》教学反思东来学校韩贵良《湖心亭看雪》这篇文言文篇幅短小,内容浅显,却把湖心亭的夜间雪景写的气象混莽,恍惚迷离,把作者拥毳衣炉火、深夜观雪的孤高性格和落寞孤独的情怀展现的淋漓尽致。我将本文的教学目标设定为：1.朗读课文成诵,结合注释疏通文意,积累文言词语；2.品味写景语句,体会文章精美的语言,学习白描的写作手法；3.体会作者游湖的雅趣,感悟作者的精神世界。针对目标,我采用了6+3的教学模式设置了如下教...
湖心亭看雪[明末清初]张岱一、易考实词梳理1.古今异义（1）湖中人鸟声俱绝．[F]古义：_________今义：断（2）余强饮三大白．而别①余[F]：古义：_________今义：剩下,余下②强[F]：古义：________今义：健壮,有力③白：古义：__________今义：白色2.词类活用名词作动词①大雪．三日雪[F]：____________②是金陵人,客．此客：_____________3.重点实词（1）是日更．定矣更：______________（2）余拏．一小舟拏：______________（3...
《湖心亭看雪》【教学目标】1、知识与能力目标：掌握文章基本内容,熟读课文。初步了解白描的写作手法。2、过程与方法目标：扫除语言障碍,积累文言实词和虚词。3、情感态度与价值观目标：通过想象,品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。【教学重点】：1、雪后奇景的赏析2、描写手法——白描【教学难点】：理解作者的精神世界【课型】：讲授课【教学课时】：一课时【教学方法】：教学过程：一、导入“俗话说上有天堂,下有苏杭。...
内容分析：1、叙事是本文的线索,请同学们在文中找出记叙文要素——看雪时间、目的地、人物、事件？时间——崇祯五年十二月,大雪三日之后的更定时分。目的地——西湖湖心亭人物——作者、两个金陵人（舟子、童子）事件——看雪、遇人2、文中交代中心事件的句子是：独往湖心亭看雪。3、点明文章主旨的句子是：舟子喃喃曰：“莫说相公痴,更有痴似相公者。”4“、独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”况且文章末尾舟子还出现了,是否...
1、走近作者：（学生活动）是日,更定矣（古时夜间的计时单位）上下一白（白色）（都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念）8.“”为什么说湖中人比相公更痴？2科教兴国——朱自清《背影》）——鲁迅《故乡》杨二嫂3.最讨厌的是常喜欢切切察察3
13湖心亭看雪公开课一等奖创新教案13湖心亭看雪教案教学目标：1.初步课文，读准字音，读通文意，积累重点字词2.赏读课文，品析美景，体会手法，背诵写景佳句3.悟读课文，分析矛盾，领会痴情，感悟故国之思教学重点：读通文意，积累重点字词；品析美景，体会白描手法教学难点：悟读课文，分析矛盾，领会痴情，感悟故国之思教学过程一、谈话导入师：同学们好！老师想和大家套套近乎———你们都多大了？生（杂）：12岁，13岁。师...
13湖心亭看雪公开课一等奖创新教学设计13湖心亭看雪教学设计教学目标1.反复诵读课文，理解文章内容。2.赏析雪后奇景，体味白描手法。3.感悟张岱深沉的故国之思及超凡脱俗的雅趣。教学重难点赏析雪后奇景，体味白描手法；感悟张岱深沉的故国之思及超凡脱俗的雅趣。教学过程一、导入关注提示1.教师读阅读提示直接入题：“大雪净化了天地，冻结了人声鸟语，也激发了作者游览西湖的雅兴。他在沉沉夜色中乘舟独往，看到雪中的西湖果...
1.读文，培养诵读能力2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力3.学习写景运用的白描手法，感悟作者的的思想感情位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。张岱（1597—1679）字宗子，又字石公，号陶庵、蝶庵，山阴（今浙江绍兴市）人。他有着强烈的民族意识，清兵南下后，他深感国破家亡的沉痛和...
《湖心亭看雪》教学设计张庄初级中学校马怀峰【教学实践】3.20【学习目标】1.通过反复朗读课文,感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2.品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。3.结合注释,疏通文意,积累“更、挐、沆砀、焉得、强”等文言词。【学习重点】品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。【学习难点】感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。【教学方法】1.诵读法。2.品读句段法。3.资料助读法。【...
（1）湖中人鸟声俱绝．古义：_________（2）余强饮三大白而别[F]____________雪：更：______________拏：______________拥：______________毳：______________[F]____________一：（6）湖中焉得更有此人焉得：____________更：______________相公：____________[F]发（《醉翁亭记》）2长烟一空（《岳阳楼记》）．一鼓作气（《曹刿论战》）．1、文中结尾舟子说作者痴,你如何理解作者的“痴”？的内容和背景加以分析。1～4题。（...
《湖心亭看雪》教学设计张庄初级中学校马怀峰【教学实践】3.20【学习目标】1.通过反复朗读课文,感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2.品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。3.结合注释,疏通文意,“积累更、”挐、沆砀、焉得、强等文言词。【学习重点】品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。【学习难点】感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。【教学方法】1.诵读法。2.品读句段法。3.资料助读法。【...
《湖心亭看雪》教学设计张庄初级中学校马怀峰【教学实践】3.20【学习目标】1.通过反复朗读课文,感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。2.品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。3.结合注释,疏通文意,“积累更、”挐、沆砀、焉得、强等文言词。【学习重点】品味写景语句,体味小品文于细微处见情致的特点。【学习难点】感悟张岱超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。【教学方法】1.诵读法。2.品读句段法。3.资料助读法。【...
