教学目标：1.知识与能力：了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。2.过程与方法：通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。3.情感态度与价值观：历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可...
教学目标：1.知识与能力：了解李时珍和《本草纲目》、宋应星和《天工开物》、徐光启和《农政全书》的概况；掌握明朝北京紫禁城、明长城基本情况；明朝古典小说的思想艺术特点。2.过程与方法：三位科学家成功的原因；紫禁城建筑特色和明朝北京城布局特点。设计一张明代三大科技巨著简表。通过交流、了解各部小说主要内容，明确它们都有反封建的时代特色，知道它们在国内和国际的文学史上都占据重要地位。3.情感态度与价值观：通...
教学目标：1.知识与能力：了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义；培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力；了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位；引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。2.过程与方法：收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思...
教学目标：1.知识与能力：了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程，元朝的政治统治和经济发展的情况。掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展。2.过程与方法：充分运用多媒体教学资源，结合自己是少数民族的身份，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识...
教学目标：1.知识与能力：了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展；掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响；认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。2.过程与方法：通过地图从空间上强化学生对民族政权统治区域的掌握；通过列表归纳的方法帮助学生理清各民族政权建立的基本情况；结合课本动脑筋，组织学...
教学目标：1.知识与能力：金国的建立，以及灭亡北宋的史实；南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成；通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。2.过程与方法：通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力；补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。3.情感态度与价值观：通过学习，使学生从南宋高宗...
1.第二次鸦片战争后，在清朝集团内部形成哪一派别？代表人物有谁？他们在怎样的口号下掀起了洋务运动？洋务运动的时间、目的、内容、性质和失败的根本原因是什么？如何评价洋务运动？派别：地主阶级洋务派代表人物：奕（中央），李鸿章、曾国藩、左宗棠、张之洞等。口号：自强、求富时间：19世纪60年代—90年代。目的：主张利用西方先进技术，维护清朝统治主要内容：⑴创办近代军事工业：以“自强”为口号，兴办了福州船政局...
近1.但丁：意大利诗人，文艺复兴的先驱，代表作长诗《神曲》。旧时代的最后一位诗人，同时又是新时代的第一位诗人。2.达芬奇：意大利伟大的艺术大师，把艺术创作和科学探索结合起来。代表作《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》。3.莎士比亚：英国最杰出的诗人、剧作家及作家，文艺复兴时期的文学巨匠。代表作《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》。4.哥伦布：意大利航海家，曾到达今天美洲的古巴、海地等。发现美洲大陆。5.麦哲伦：葡萄牙著...
一、独立战争（时间：1775年～1783年）1、根本原因：英国的殖民统治严重阻碍了北美资本主义经济的发展。2、领导阶级：资产阶级和种植园主阶级3、领导人物：华盛顿4、导火线：1773年，波士顿倾茶事件。5、开始标志：1775年，来克星顿的枪声。6、建军：1775年第二届大陆会议决定建立大陆军，华盛顿为总司令。7、建国：1776年7月4日，《独立宣言》的发表，标志美国的诞生。8、转折点：1777年，萨拉托加大捷。9、战争结束：1781年，...
全面建设社会主义的曲折征程：社会主义初级阶段1、理清1956-1999年重大事件的发展线索和联系。(包括：社会主义制度确立→苏共东欧暴露问题→十大关系开始探索→八大内容正确→处理内部矛盾，中共开始整风→少数攻击领导→掀起反右斗争→形势估计严重→斗争严重扩大→八大二次路线→修改主矛结论，多快好省路线→全面左倾跃进→人民公社展开→全民大炼钢铁→左倾错误泛滥。经济严重失调→庐山会议纠左→彭黄张周联盟，打成反党集...
二战后的历史总的说来是在二战和第三次科技革命影响下的历史。二战后的历史三个阶段：第一是战后初期两极格局的形成(1944--1954)；第二阶段是60-80年代冷战和世界的深刻变化(多极划趋势出现)；第三阶段是80年代末90年代初苏东巨变后世界政治，经济的新走势。二战后的历史四条线索：其一是资本主义阵营的稳定，高速发展，不平衡到趋于多元；其二是社会主义阵营的壮大，改革，解体到剧变，曙光(曲折发展。)；其三是民族解放大胜利...
半殖民地半封建社会半殖民地半封建社会的完全形成：(1861至1901)1、归纳分析洋务运动的各类内容(军工、民工、海防、人材)和作用。洋务运动的目的，失败原因。2、记忆洋务派开办的军民企业名称，行业，地理位置。民资企业的名称，行业，地理位置。3、辨证的分析“扶清灭洋”的两面性，反映的历史背景和农民的阶级性。(该口号说明了农民的哪三个分不清：清政府和中国的关系；帝国主义入侵和其先进文明的关系；帝国主义和清政府的...
01奴隶社会的基本特征1、经济：井田制，工商食官，商人出现2、政治：分封制、宗法制、礼乐制，等级森严，未形成中央集权3、思想文化：学在官府，后期私学出现02春秋战国—奴隶社会到封建社会1、经济：铁器牛耕使用生产力提高；井田制瓦解，土地私有制出现；小农经济产生。2、政治：宗法制分封制瓦解，诸侯争霸；地主阶级兴起；各国变法，封建制度建立3、文化：由学在官府变为私学发展，百家争鸣；法家思想成为主流；重农抑商思...
公式1：历史背景、原因和目的★历史背景=（国内+国际）（经济+政治+文化+）（1）经济背景=生产力+生产关系+经济结构+经济格局+（2）政治背景=政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+（3）文化背景=思想、宗教+科技+教育+历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素★原因：（1）原因广度：原因=主观（内因）+客观（外因）（2）原因深度：→直接→主要→根本★矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、...
（一）战争类专题1．鸦片战争给我们的教训是什么？（或问：近代屈辱史对我们今天有什么启示？）（1）落后就要挨打。（2）只有国富民强，不断提高综合国力，才不会重蹈覆辙。（3）我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。（4）中学生就要认真学习，掌握文化科学知识。2．关于中国近代被侵略的历史，你有什么感想？（1）近代中国，由于清政府的统治腐败，国力衰落，屡遭列强侵略。（2）说明落后就要挨打。（3）要坚持改革开放，增强...
准确记忆基础知识是学好历史的第一步，但很多学生把准确记忆理解为死记硬背，历史学科本来是有趣的，学生是喜欢的，并且也是学得懂的，他们担心的是记不住，害怕的是考试。如果有好的记忆方法，让他们能学得轻松，考得愉快，相信所有的同学都会喜欢历史。一、口诀记忆法口诀记忆是把记忆的内容编成口诀、顺口溜等来记忆。此法记忆时生动轻松、朗朗上口，久久难忘。特别适用于初一学生，因为初一学生理解记忆能力还比较欠缺，侧...
政治、经济、思想近代中国近代列强侵华的方式和危害(1)方式：①军事侵略：鸦片战争、第二次鸦片战争、中法战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本侵华战争。②政治侵略：通过中英《南京条约》(1842年)、中日《马关条约》(1895年)、《辛丑条约》(1901年)等不平等条约，中国沦为半殖民地半封建社会。③经济侵略：倾销商品、掠夺原料、政治借款、勒索赔款、设厂筑路。④文化侵略：西方的基督教文化和资产阶级的价值观念传入中...
资产阶级代议制统一性的表现(1)一个核心：代议制的民主，都具有形式上代表民意行使国家权力的代议机构(议会)。(2)两种政体：君主立宪制和民主共和制。(3)三项原则：民主化、法律化、制度化。(4)实行三权分立和权力制衡，实行资产阶级的政党政治。19世纪至今社会主义理论与实践的四次飞跃(1)第一次飞跃是从空想社会主义到科学社会主义。(2)第二次飞跃是理论到实践到理想的实现。①理论到实践：巴黎公社；②理想变现实：俄国十月...
古代中国政治经济、思想科技文化1、中国古代早期政治制度一个核心：王权。两种制度：分封制与宗法制。三个特点：周王是天下共主，地方建立诸侯国(分封制)；依据血缘的亲疏，血缘纽带与政治关系相结合，实行嫡长子继承制(宗法制)。2、封建专制中央集权的认识一个集中：即所有权力集中到皇帝一人手中。两对矛盾：即皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。三个趋势：即分相权集皇权，形成君主专制；分散地方权力，集中于中央，形成...
1、玻利瓦尔：领导拉丁美洲独立运动，被誉为南美的“解放者”。2、圣马丁：领导拉丁美洲独立运动，被誉为南美的“解放者”。3、章西女王：领导印度民族大起义，印度民族女英雄。4、彼得一世：彼得一世改革（俄国）。5、亚历山大二世：1861年农奴制改革，使俄国走上发展资本主义的道路。6、林肯：美国总统，领导美国南北战争，颁布《解放黑人奴隶宣言》、《宅地法》，废除黑人奴隶制度，维护国家统一。7、明治天皇：1868年“明治...
