第3节原子结构与元素性质1第1课时电离能及其变化规律2情境导入课程目标“电离能”立体周期表1.能说出:电离能的概念及第一电离能的周期性变化规律。2.能分析:主族元素第一电离能示意图,认识元素的第一电离能在同周期和同主族的递变规律,并能从原子结构上解释其原因。3.能运用:电离能解释元素的化合价的变化规律。3一二1.主族元素原子得失电子能力的规律人们可以定性地从原子半径和价电子数来分析周期表中元素原子得失电子能力所...
1.3算法案例第一课时高中新课程数学必修③1知识探究(一):进位制的概念思考1:进位制是为了计数和运算方便而约定的记数系统，如逢十进一，就是十进制；每七天为一周，就是七进制；每十二个月为一年，就是十二进制，每六十秒为一分钟，每六十分钟为一个小时，就是六十进制；等等.一般地，“满k进一”就是k进制，其中k称为k进制的基数.那么k是一个什么范2思考2:十进制使用0～9十个数字，那么二进制、五进制、七进制分别使用哪些数字...
1温故而知新1.(a+b)n的二项展开式是_________.2.通项公式是_______________.3012rnnnnnnC+C+C++C++C、122rrnnnnnn1+Cx+Cx++Cx++Cx4(1+x)n、Tr+1=rrn-rnCabn25、在展开式中的常数项是__________1031xx2例1、计算：（1）（2）5432(1)5(1)10(1)10(1)5(1)xxxxx12124...2nnnnnCCC例2、求的展开式中的系数。64(1)(1)xx3x例3、求展开式中的常数项。5231(3)xxx3例5...
第二课时:最大(小)值1教学目标:知识教学目标：1.在理解函数的单调性概念的基础上理解函数的最大（小）值.2.会求某些特殊函数在区间上的最大(小)值.能力训练目标：1.培养学生利用数学概念进行灵活应用的能力.2.加强转化能力的训练.情感渗透目标：1.通过新概念的引进过程培养学生探索问题、发现规律、归纳概括的能力.2.培养学生辨证思维、求异思维等能力.2复习：1.函数的单调性概念;2.增(减)函数的定义;3.增(...
1.1.1柱、锥、台、球的结构特征（第3课时）1圆柱•圆柱（P5）：以矩形的一边所在直线为旋转轴，其余三边旋转形成的面所围成的旋转体。2圆柱侧面轴母线底面记作：圆柱OO’母线3圆锥•圆锥（P5）：以直角三角形的一条直角边所在的直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体。4圆锥侧面顶点母线底面记作：圆锥SO母线轴5圆台•圆台（P6）：用平行于圆锥底面的平面去截圆锥，底面和截面之间的部分。6圆台侧面上底面母线下底...
第一章行星地球第三节地球的运动第1课时地球运动的一般特点与太阳直射点的移动导学提示[课程标准]分析地球运动的地理意义。[学习目标]1．掌握地球自转的方向、周期、速度。2．掌握地球公转运动的轨道、方向、速度和周期。3．理解黄赤交角和太阳直射点回归运动的规律。[思维导图]课前预习夯基础一、地球运动的一般特点1．自转运动(1)概念：地球绕其________的旋转运动。(2)地轴的空间位置：地轴北端始终指向________附近。(3)方...
新课标人教版课件系列《高中数学》选修2-311.3.1《二项式定理》2学习目标•1理解和掌握二项式系数的性质，并会简单的应用；•2.初步了解用赋值法是解决二项式系数问题；•3.能用函数的观点分析处理二项式系数的性质，提高分析问题和解决问题的能力学习重点：二项式系数的性质及其对性质的理解和应用学习难点：二项式系数的性质及其对性质的理解和应用授课类型：新授课课时安排：1课时教具：多媒体、实物投影仪3猜想与证明二项式...
1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积11.提问：圆柱、圆锥、圆台的表面积计算公式？复习引入2)(2lrrS柱)(lrrS锥)(22rlrlrrS台r＝rr＝01.提问：圆柱、圆锥、圆台的表面积计算公式？lrOOOrrlrlOO复习引入3柱体、锥体、台体的表面积各面面积之和展开图)(22rlrlrrS圆台圆柱)(2lrrS)(lrrS圆锥r＝0r＝r42.练习：正六棱锥的侧棱长为6，底面边长为4，求其表面积.52.练习：正六棱锥...
第二课时空间几何体的表面积和体积必修2第一章空间几何体高中数学学业水平考试总复习1学习目标了解柱、锥、台、球的表面积和体积的计算公式，会求简单组合体的表面积和体积.2【问题4】多面体的体积的计算例1已知直三棱柱ABC－A1B1C1的底面是等腰直角三角形，且AC＝BC＝a，∠AB1C＝30°，求这个三棱柱的体积.ABCA1B1C1232Va=3例2在边长为2的正方形ABCD中，点E，F分别在边AB，BC上，且BE＝BF＝，将△AED，△CFD分别沿DE，DF折起，...
第3节原子结构与元素性质1第1课时电离能及其变化规律2情境导入课程目标“电离能”立体周期表1.能说出:电离能的概念及第一电离能的周期性变化规律。2.能分析:主族元素第一电离能示意图,认识元素的第一电离能在同周期和同主族的递变规律,并能从原子结构上解释其原因。3.能运用:电离能解释元素的化合价的变化规律。3一二1.主族元素原子得失电子能力的规律人们可以定性地从原子半径和价电子数来分析周期表中元素原子得失电子能力所...
1.3.1有理数的加法第2课时有理数的加法人教数学七年级上册1问题1：在小学中我们学过哪些加法的运算律？问题2：加法的运算律是不是也可以扩充到有理数范围？2请完成下列计算1）（－8）+（－9）（－9）+（－8）2）4+（－7）（－7）+43）6+（－2）（－2）+64）[2+（－3）]+（－8）2+[（－3）+（－8）5）10+[（－10）+（－5）][10+（－10）]+（－5）=====问题3：说一说，你发现了什么？再试一试3有理数的加法中，两个数相加，交换加...
1.3.1有理数的加法(1)1我们已经熟悉正数的运算，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围.例如，足球循环赛中，通常把进球数记为正，失球记为负数，他们的和叫做净胜球数.例如：红队进4球，失2球，蓝队进1球，失1个球于是红队的净胜球数为4+（－2）蓝队净胜球数1+（－1）这里用到正数与负数的加法思考21.一个物体作左右方向运动，我们规定向左为负，向右为正，向右运动5km记作+5km，向左运动5km记作－5km.50853两次运动...
1.3算法案例1第1课时辗转相除法与更相减损术、秦九韶算法2首页课标阐释思维脉络1.理解辗转相除法与更相减损术的原理,会用辗转相除法与更相减损术求最大公约数.2.掌握秦九韶算法的原理,会用秦九韶算法求多项式的值.3.理解三种算法的框图及程序表示,进一步体会算法的基本思想.3自主预习首页一、辗转相除法【问题思考】1.在小学时,我们利用找公约数的方法来求两个正整数的最大公约数.你能利用这种方法求出36与60的最大公约数是多少...
1.3.1有理数的加法(2)1我们以前学过加法交换律、结合律、在有理数的加法中它们还适用吗？计算30+（－20）（－20）+30两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试.有理数的加法中:两个数相加，交换加数的位置，和不变.加法交换律：=10=10相同也相同a+b=b+a思考2计算:［8+（－5）］+（－4）8+［（－5）+（－4）］两次所得的和相同吗？换几个加数再试一试.有理数加法中:三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变....
1.3.1三角函数的周期性第1章§1.3三角函数的图象和性质1学习目标1.了解周期函数、周期、最小正周期的定义.2.理解函数y＝sinx，y＝cosx，y＝tanx都是周期函数，都存在最小正周期.3.会求函数y＝Asin(ωx＋φ)及y＝Acos(ωx＋φ)的周期.2题型探究问题导学内容索引当堂训练3问题导学4知识点一周期函数思考单摆运动、时钟的圆周运动、四季变化等，都具有周期性变化的规律，对于正弦、余弦函数是否也具有周期性？请说明你的理由.答案...
【义务教育教科书人教版七年级上册】1.3.1有理数的加法（2）学校：________教师：________1知识回顾有理数的加法法则是什么？1.同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．2.绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数的两个数相加得0．3.一个数同0相加，仍得这个数.2探究1计算：30＋(－20)(－20)＋30(－4)＋(－17)(－17)＋(－4)(－3)＋1616＋(－3)两次所得的和...
【义务教育教科书人教版七年级上册】1.3.1有理数的加法（1）学校：________教师：________1知识回顾想一想：有理数按定义应如何分类？想一想：有理数按符号性质又应如何分类呢？整数有理数分数正有理数有理数零负有理数2情境引入小学学过的加法是正数与正数相加、正数与0相加．引入负数后，加法的类型还有哪几种情况？正数＋正数0＋正数负数＋正数0＋0负数＋00＋负数负数＋负数第二个加数正数0负数正数0负数正...
1.3.1有理数的加法第1课时有理数的加法人教版初中数学七年级上册11、比较下列各数的大小：7______47____-4-7_____4-7_____-42、如果向东走5米记作+5米，那么向西走3米记作_________.3、已知a=-5，b=+3，︱a︳+︱b︱=_______4、已知a=-5，b=+3，︱a︱-︱b︱=_______温故知新-3米82>><<2一只可爱的小企鹅，在一条东西走向的笔直公路上蹒跚而行。现规定向东为正，向西为负。如果小企鹅先向东行走3米，再继续向东行走4米，则小企鹅...
1动脑筋表示计算机存储容量的计量单位有字节（B）、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）等.它们之间的换算关系如下：1GB=210MB=1024MB；1MB=210KB；1KB=210B.一张普通的CD光盘的存储容量约为640MB，请问：一个320GB的移动硬盘的存储容量相当于多少张光盘容量？2因为320GB=320×210MB，所以因此一个320GB的移动硬盘的存储容量相当于512张光盘容量.因为320GB=320×210MB，所以因此一个320GB的移动硬盘的存储容量相当于512张...
