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《行路难》和《定风波》比较阅读教案一、教学目标1、学生通过多形式朗读，对比两首古诗感情表达上的异同点，由此总结解读作者情感的几种方法。2、学生通过对李白和苏轼两位诗人经历及思想感情的解读，从中获得人生的启示。二、重点难点重难点：学生对比两首古诗感情表达上的异同点，由此总结解读作者情感的几种方法。三、教学过程一）情境导入“”韩愈曾说：大凡物不得其平则鸣。这表面上指的是物体因为放置得不平产生振动而发...
考考大家：•他是一个无可救药的乐天派•一个百姓的朋友、酒仙•一个月夜徘徊者•一个大文豪、诗人、大书法家•创新的画家、造酒试验家•一位巨儒政治家、一个皇帝的秘书•一位在政治上专唱反调的人•一个水利工程师——林语堂1定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕！一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却...
当你面对突如其来的风雨时，你会怎样做？1定风波苏轼潮州市瓷都中学林文旭2知人论世苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，“唐宋八大家”之一。此词作于元丰五年(1082)谪居黄州第三年。与主持新法王安石政见不合，苏轼自求外放。政敌故意把他的诗句扭曲，大做文章。说他作诗讽刺新法，以“文字毁谤君相”的罪名，被捕下狱，史称“乌台诗案”。从此以后苏轼仕途一路坎坷。3定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。...
定风波苏轼1定风波苏轼莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。2•读准字音如：同行xíng吟啸xiào一蓑suō烟雨•读出节奏如：莫听\穿林\打叶声，何妨\吟啸\且徐行。•读出情感词语的抑扬顿挫文句的舒缓轻重诵读要求3读出节奏莫听穿...
第三单元课外古诗词诵读《定风波》公开课一等奖创新教学设计《定风波》教学设计【课程分析】《定风波》这首词作于宋神宗元丰五年（１０８２），此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能以超人的旷达心态泰然处之。这首《定风波》就表现了苏轼当时“泰然处之的心境。在赏析这首词时，既要引导学生欣赏他的文采之美，更要学习他在困难坎坷面前的豁...
人教版高中语文必修四名句默写原创题《定风波》（苏轼）1、《定风波》（苏轼）词中写词作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是：“，？”。2、《定风波》（苏轼）词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨，吟诗长啸的句子是：“，。”3、《定风波》（苏轼）词中的“，，”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。...
