第四章种群和群落第1节种群的特征【学习目标】1.列举种群的特征2.尝试用样方法调查种群密度【学习重点】种群的特征；【学习难点】种群的特征之间的相互关系。【自主预习】一、种群的概念_______________________________叫种群种群。二、种群的特征（一）种群的数量特征：____________________________________________，其中最基本的数量特征是________________。1．种群密度（最基本的数量特征）概念：______________________...
4.4群落的演替1.在群落演替中，一般不会出现的现象()A.群落中生物种类的增加B.群落中个体数量的增加C.群落的稳定性增加D.非生物有机物质会减少2.下列有关人类活动对群落演替的影响的叙述，不正确的是()A.人类的许多活动在影响群落的演替B.人可以建立人工群落，将演替的方向和速度置于人为控制之下C.人类活动可以使任何一个恶化了的生物群落迅速好转恢复D.人类的活动对群落的影响不只是破坏性的3.群落的初生演替的正确顺序是()①...
第二十五讲种群和群落1.(2018届无锡模拟)我国第六次人口普查显示，0～14岁人口占16.60%，15～59岁人口占70.14%，60岁及以上人口占13.26%。这个统计数据体现了种群的()A.出生率和死亡率B.迁入率和迁出率C.年龄组成D.种群密度2.(2018届连云港模拟)如图表示某海域一种鱼群数量增长的曲线。下列有关叙述错误的是()A.K值是环境容纳量B.在K值时，种群的增长速率为0C.在K/2值时种内斗争最激烈D.捕捞后维持在K/2值，有利于鱼群的可持续...
群落的空间结构1．一种以地下茎繁殖为主的多年生野菊分别生长在海拔10m、500m和1000m的同一山坡上。在相应生长发育阶段，同一海拔的野菊株高无显著差异，但不同海拔的野菊株高随海拔的增高而显著变矮。为检验环境和遗传因素对野菊株高的影响，请完成以下实验设计。(1)实验处理：春天，将海拔500m和1000m处的野菊幼芽同时移栽于10m处。(2)实验对照：生长于______________处的野菊。(3)收集数据：第二年秋天_____________________...
第4章种群和群落第一节种群的特征第二节种群的数量变化第三节群落的结构第四节群落的演替【复习目标】1.列举种群的特征；学会估算种群密度。2.解释种群的数量变化：J型曲线和S型曲线。3.描述群落的空间结构；说清种间关系的类型且能举例。4.能描述群落演替的基本过程。【复习检测】1.种群最基本的数量特征是（）A.年龄组成和性别比例B.迁入率和迁出率C.出生率和死亡率D.种群密度2.图（一）中所表示的生物间关系，A、B代表两种生...
群落的空间结构1．下列生物群体属于生物群落的是()A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物B．一个湖泊中的各种鱼类C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌D．浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、海藻等生活在一起的全部生物2．在某栎林中，植物和动物的分布如下表：上层中层下层植物乔木灌木草本动物林鸽长尾山雀鹪鹩、昆虫(1)上表体现了生物群落的________________，它反映了动物、植物都具有__...
4.3群落的结构1.下面的实例中，能构成群落的是（）A.亚马逊河谷的热带雨林B.无菌培养基污染后长出的共生菌落C.大兴安岭的红松林D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落2.下列3个图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙3图表示的关系依次是（）A.竞争、捕食、共生B.共生、捕食、竞争C.竞争、共生、捕食D.捕食、竞争、共生3.一个群落中不同物种之间关系很复杂，其中主要的是（）A.共生关系B.寄生关...
实验——探究“土壤中小动物类群丰富度的研究”1．生态系统的生产力是指生产者制造的有机物总量。有学者以“生产力假说”来解释生物多样性的原因，认为是高生产力造成高的物种丰富度。某研究者在某山区研究，绘出海拔高度与物种数目的关系图(如图)，并发现其生产力随着海拔高度增加而递减。由此判断下列叙述正确的是()A．海拔1000m处物种丰富度低而生产力高B．生产力最高的地区是物种丰富度最高的地区C．高海拔地区的生产力比低...
群落的主要类型1．在森林中，乔木、灌木、草本植物三类植物在空间配备上形成了有序的组合，其意义主要是()A．有序地避免了竞争B．充分利用环境资源C．提高了群落的稳定性D．为动物提供不同层次的栖息空间2．在裸岩上发生的演替过程中，苔藓之所以能代替地衣，是因为（）A．苔藓能进一步使岩石分解，使土层加厚，有机物增多B．苔藓比地衣的进化地位高，适应性比地衣强C．苔藓比地衣长得高，在与地衣争夺阳光的竞争中处于优势...
群落演替的类型1．在群落演替过程中，物种多样性最丰富的阶段是（）A．灌木阶段B．草本植物阶段C．苔藓阶段D．森林阶段2．群落演替的总趋势是（）A．物种多样性的增加和种群稳定性的提高B．物种多样性的减小和群落稳定性的降低C．物种多样性的增加和群落稳定性的降低D．物种多样性的减少和群落稳定性的提高3．某科技小组在调查一块方圆为2hm2的草场中灰苍鼠的数量时，放置了100个捕鼠笼，一夜间捕获了50只，将捕获的灰苍鼠做好...
第四章种群和群落第3节群落的结构一、教材分析本节属于高中生物必修3第四章种群与群落中第三节，是之后要学习的群落演替以及生态系统的基础，因此，是本章的重点内容之一。群落的结构在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构。二、学生分析在前面的学习中，学生就已经掌握了种群的相...
群落的物种组成1．有研究表明，一些生活在阔叶树上的食叶甲虫是落叶林中的重要生物。假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良。以下分析有误的是()A．食叶甲虫属于营养结构中的第二营养级B．食叶甲虫属于该生态系统中的分解者C．食叶甲虫对落叶林的物质循环有促进作用D．食叶甲虫在能量金字塔中不应位于最底层2．下列有关种群和群落的叙述中，正确的是()A．用样方法调查种群密度时，应先选取样方再确定调查...
专题训练19种群与群落一、选择题【必考集训】1.(2017浙江温州模拟)一块弃耕农田经过草本阶段、灌木阶段,最终演变为一个稳定的森林群落,这种现象称为()A.原生演替B.次生演替C.空间结构D.时间结构2.(2017浙江十校联盟联考)下列关于种群特征的叙述,正确的是()A.性比率是指处于生殖期的两性个体数量的相对比例B.种群密度是决定种群兴衰的晴雨表C.增长型种群的自然增长率大于衰退型种群的自然增长率D.一个池塘里所有鱼的数量就是鱼的...
第9单元种群和群落—————————[总揽全局]—————————[精要填充]—①标志重捕法②出生率和死亡率③“S”型④物种组成(丰富度)⑤水平⑥次生演替⑦分解者⑧行为信息⑨全球⑩单向流动⑪负反馈⑫负相关1
课时分层集训训(三十)(建议用时：45分钟)A组基础达标1．下列有关动物种群特征的叙述，正确的是()A．性别比例是所有种群都具有的特征B．根据种群密度可以预测种群数量的变化趋势C．自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定D．动物数量达到K值时，种群的年龄组成为增长型D[性别比例不是所有种群都具有的特征，雌雄同体或无性别的动物就不具有性别比例，例如草履虫、变形虫等，A错误；种群密度只能反映一定时...
第5讲生态系统的稳定性和生态环境的保护考纲要求全国卷五年考情1.生态系统的稳定性(Ⅱ)2016卷ⅡT5，2015卷ⅡT42.人口增长对环境的影响(Ⅱ)无考题3.全球性的环境问题(Ⅰ)无考题4.生物多样性保护的意义和措施(Ⅱ)无考题考点一|生态系统的稳定性(对应学生用书第220页)[识记—基础梳理]1．生态系统的稳定性(1)概念生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力称为生态系统的稳定性，又称为生态系统稳态。(2)意义：是生...
第4讲生态系统的功能考纲要求全国卷五年考情1.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)2016卷ⅡT5，2016卷ⅢT5、T31，2015卷ⅡT4、T31，2014卷ⅡT312013卷ⅡT312.生态系统中的信息传递(Ⅱ)2015卷ⅡT4考点一|生态系统的能量流动(对应学生用书第213页)[识记—基础梳理]1．生态系统能量流动的概念和过程(1)概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。(2)过程：①输入②传递转化、散失过程通过上述图解可以看...
2018年高考生物专题练习种群、群落一、选择题1．科学家研究某区域中田鼠的种群数量变化，得到该种群在数年内的出生率和死亡率的比值曲线(R=出生率/死亡率)。在不考虑迁入迁出的情况下，正确的是（）A．由图可知，A．B两点对应的种群自然增长率相等B．该田鼠种群增长为S型增长，C点时种群密度最小C．从图中可知OD期间田鼠种群数量出现了周期性波动D．田鼠种群数量在AD期间先升后降，在CD期间一直在下降2．下图为某种群的(K值-种...
课时分层集训训(三十三)(建议用时：45分钟)A组基础达标1．(2015海南高考)关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是()A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级D[本题主要考查生态系统的能量流动等相关知识。能量流动包括能量的输入、传递、转化和...
