第1页共5页读《学生学业评价中的师德》心得体会“十二五”中小学教师继续教育----学习《有效学业评价》有感如何对小学生进行课堂评价胡恩海马官镇二官小学如何对小学生进行课堂评价-----学习《有效学业评价》有感马官镇二官小学胡恩海教学评价改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展。教学评价既要考虑学生的过去，重视学生的现在，更要着眼于学生的未来，所追求的不是给学生下一个精确的结论，更不是给学生一个等级分数并与...
第1页共2页读《学生学业评价中的师德》心得体会学习“有效学业评价”心得体会太和县坟台镇中心小学陶相伟一说到学业评价，人们往往会想到“试卷、成绩”这样的词来审视学生的学习状况，不管是过去的应试教育，还是如今的素质教育，这种只重结果不重过程的评价方法就是对学生学业状况权威性的评价。课改以来，这种评价方法已经越来越无法全面、合理、客观地评价学生的学业。人们开始更多地关注学生学习的过程。学习过程中的评价...
第1页共10页读《学生学业评价中的师德》心得体会学生学业评价改革的历程第一小节一、对50年学业评价体系改革历程的回顾学生学业评价是教育评价的重要组成部分。总的来说，教育评价的改革要受制于社会经济政治文化发展水平的制约，当然，也受到人们对评价认识的制约。因此，对教育评价，乃至于对学生学业评价的认识有一个发展的历程。崔允漷先生在《基于标准的学生学业成就评价》一书中说：“中小学生学业成就评价变革的历史，可...
第1页共21页读《学生学业评价中的师德》心得体会题一学生学业评价与师德第一讲学生学业评价改革的历程学业评价的改革进程《历史课程标准》改变了过去以“分数”定论的评价体系，将激励和促进学生的全面发展作为评价的核心目的，主张对学生的知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观作出定量和定性相结合的学业评价，强调在历史学业评价中不仅要考查学生历史知识、历史技能的掌握是否达到基本的要求，还要考查学生学习历史的过...
