标签“茅屋为秋风所破歌”的相关文档,共11条
  • 鲁教版初中语文八年级上--《茅屋为秋风所破歌》课件

    鲁教版初中语文八年级上--《茅屋为秋风所破歌》课件

    读诗,就是读作者的人,读作者的心。读作者的思想,读作者的人格。假如我们能够穿越时光的隧道,回到一千多年前,站在诗人杜甫的面前。你想对这位可敬的老人说些什么?世上疮痍诗中圣哲,民间疾苦笔底波澜;草堂留后世,诗圣著千秋。杜甫(711-770)杜甫,字[],唐代著名诗人。杜甫后人称之为“”,他写的诗被人誉为“”。杜甫诗的风格是[]。我们曾经学过和杜甫诗有:1、《望岳》2、《春望》3、《石壕吏》4、《江南春绝句》5、...

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  • 九年级语文下册 18《茅屋为秋风所破歌》教学课件 苏教版

    九年级语文下册 18《茅屋为秋风所破歌》教学课件 苏教版

    世上疮痍,诗中圣哲,社会病态,振笔疾呼。民间疾苦,笔底波澜,百姓疾苦,震撼人心。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联1茅屋为秋风所破歌杜甫2解题•“茅屋”,即杜甫于肃宗上元年(760)在朋友帮助下,在成都浣花溪边盖起草堂。•歌,古诗体裁之一,通称“歌行体”。•因“茅屋为秋风所破”而“歌”,这是一首即事抒情诗。3“歌行体”•歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。...

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  • 《茅屋为秋风所破歌》练习

    茅屋为秋风所破歌》练习

    茅屋为秋风所破歌》同步练习教学目的:1、了解诗人推己及人、忧国忧民的思想情感。2、学习叙事和抒情相结合的写法。教学内容:一、课文理解:(一)诗歌及其翻译:八月秋高风怒号,长夜沾湿何由彻!卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,安得广厦千万间,高者挂罥长林梢,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!下者飘转沉塘坳。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹...

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  • 《茅屋为秋风所破歌》[共60页]

    茅屋为秋风所破歌》[共60页]

    茅屋为秋风所破歌杜甫教学目标:1:品读诗歌准确、精炼的语言。2:体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情。杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”,语言精炼...

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  • 初中语文八年级下册 24《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖创新教学设计

    初中语文八年级下册 24《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖创新教学设计

    初中语文八年级下册24《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖创新教学设计初中语文八年级下册《茅屋为秋风所破歌》教学设计【教材分析】《茅屋为秋风所破歌》是部编教材八年级下册的一首诗。这首诗是杜甫人生中“战乱流离时期的作品,写于公元761年。两年前,饱受战乱之苦的杜甫一家流浪到四川,在亲友的帮助下,终于在成都西郊建起了一座茅草房,暂时结束了颠沛流离的生活。可不幸的是761年的秋天,一场大风把茅草给卷走了,他的一...

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  • 24 唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》 公开课一等奖创新教案(表格式)

    24 唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》 公开课一等奖创新教案(表格式)

    24唐诗三首《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》公开课一等奖创新教案(表格式)《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》联读教学内容分析:《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》是八年级下册第六单元的课文,均是杜甫所作的古体诗。从内容上看,这两首诗都属于叙事诗,描写简练传神,从情感上看,都表达了诗人忧国忧民的情怀。《石壕吏》通过讲述安史之乱中,石壕村一户人家的悲惨遭遇,表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为秋风所破歌》写诗人由茅...

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  • 人教版八年级语文《茅屋为秋风所破歌》同步练习题[5页]

    人教版八年级语文《茅屋为秋风所破歌》同步练习题[5页]

    1人教版八年级语文《茅屋为秋风所破歌》同步练习题妙丰中学学生________(60分钟完卷,总分80分)茅屋为秋风所破歌——杜甫①八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。②南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。③俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,...

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  • 《茅屋为秋风所破歌》省优质课教学设计[8页]

    茅屋为秋风所破歌》省优质课教学设计[8页]

    茅屋为秋风所破歌》省优质课教学设计教学目标知识技能目标:1.把握诗歌内容和情感,了解“歌行体”体裁特点。2.能聚焦微观“人事、物景”,会运用“由点读面”的文本解读方法。情感目标:深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀。重难点:1.能聚焦微观“人事、物景”,会运用“由点读面”的文本解读方法。(教学重点)2.深切体悟杜甫“忧国忧民、悲天悯人”的胸襟和情怀。(教学难点)教学方法1.诵读法、关键词品...

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  • 《茅屋为秋风所破歌》公开课[38页]

    茅屋为秋风所破歌》公开课[38页]

    茅屋为秋风所破歌杜甫学习目标1.了解诗歌的创作背景,把握杜甫寓居西南的生活经历。2.学习叙事和抒情相结合的写法,体会杜甫的诗风。3.感受杜甫推己及人、心系苍生、忧国忧民的博大情怀。杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时...

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  • 《茅屋为秋风所破歌》部编版实用课件

    茅屋为秋风所破歌》部编版实用课件

    草堂留后世诗圣著千秋诗词欣赏杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”,语言精炼传神,对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。作者简介作者简介茅屋为秋风所破...

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  • 《茅屋为秋风所破歌》ppt课件

    茅屋为秋风所破歌》ppt课件

    草堂留后世诗圣著千秋茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。诗风“沉郁顿挫”,语言精炼传神,对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。作者简介作者简介杜...

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