景阳冈公开课一等奖创新教学设计6.景阳冈教学目标1.认识“倚、箸等19个生字，会写“冈、饥”等15个生字，正确读写“晌午、筛酒等词语。根据课文内容理解词语大致意思。2.弄清楚事情的发生、发展、结果。3.抓住人物语言、心理活动等了解武松豪放、勇敢无畏的性格。4.阅读古典名著，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。教学重点1.弄清楚事情的发生、发展、结果。2.抓住人物语言、心理活动等了解武松豪放、勇敢无畏的性格。教...
6景阳冈第2课时公开课一等奖创新教学设计《景阳冈》（第二课时）教学设计教材依据《景阳冈》是部编版小学语文五年级下册第二单元的第二篇讲读课文。指导思想《景阳冈》是一篇选用名著原文的阅读课文,全文按事情发展顺序记叙了武松打虎经过，表现了豪放、勇武、机敏的英雄性格。本节课遵循语文学习规律，引导学生树立正确的阅读方向，掌握正确的阅读方法，培养学生的语言的积累能力、运用能力和阅读能力，养成在阅读中独立思考，...
6《景阳冈》公开课一等奖创新教学设计《景阳冈》（共2课时）教学设计一、教材分析《景阳冈》选自我国古典长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松趁着酒兴，执意上景阳冈，亦手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。全文按事情的发展顺序“喝酒→上冈→打虎→下冈谋篇布局。在这四个部分中，第三部分是重点，前两个部分不仅是故事情节发展的需要，而且表现了武松的英雄气概，为写他勇打猛虎做了很好...
6《景阳冈》第一课时公开课一等奖创新教学设计（表格式）单元第2单元课型精读课文课时第1课时主备人课题《景阳冈》目标确定依据课标依据《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的分析来代替学生的阅读实践。遵循这一理念，我充分利用本课内容的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导学生在自主、合作、探究中读懂重点句、段、理解课文内容，体会作者表达的思想感情。教材分析《景阳冈...
6景阳冈公开课一等奖创新教案《景阳冈》教学设计【教学目标】1.当学生遇到难以理解的词语时，应该教导他们运用上下文联系、借助插图、结合生活经验等方式来推测词语的大致意思。2.我们应该将焦点放在动作描写上，以体会武松的智勇和老虎的凶猛。学生应该能够从课文中提取并整合信息，从而对武松做出有理有据的简单评价。3.通过搭建支架和借助“课本剧情境，学生可以有声有色地讲述“武松喝酒”的片段。4.通过学习阅读古典名著的...
【练习一】一、把下面的词语和意思连起来。梢棒一口气喝完。一饮而尽即斟酒、倒酒。筛酒这里是“为什么”的意思。如何一种防身用的棍棒。但凡来来往往。枉送凡是，只要。过往指白白地送掉。印信肢体软弱无力。酥软本课指官府的图章。二、按课文内容排列顺序，标上序号。()武松连喝了十八碗。()武松赤手空拳打死虎。()武松来到酒店吃酒。()武松遇到虎。()武松不听劝告执意上了冈。()大虫“三扑”，武松“三闪”。()武松一步步挨...
6景阳冈一、说教材。（一）教材分析。《景阳冈》选自《水浒传》原文，片段主要讲述了经典故事情节“武松打虎”。课文篇幅很长，详细的描写了武松打虎的前因后果，生动的展现了武松“打虎英雄”的好汉本色。从本课开始，学生开始接触四大名著的原文，这能让学生更直观的感受四大名著的语言魅力。（二）教学目标。1.会读“倚、箸”等16个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥”等15个生字，能正确读写并积累词语。2.了解...
6景阳冈语文五年级下册6景阳冈《景阳冈》选自《水浒传》第二十三回。《水浒传》的作者是施耐庵，元末明初人。这部小说是写北宋末年以宋江为首的一百单八将在水泊梁山起义的故事，武松是这部书中的英雄人物之一。第一课时6景阳冈武松绰号“行者”，因为排行第二，又名武二，山东清河县人，武松从小父母双亡，由兄长武大郎抚养长大。武松投奔二龙山后成为该支“义军”的三位主要头领之一，后三山打青州时归依梁山。6景阳冈yǐzhù...
