第8单元生命活动的调节——————————————————[总揽全局]————————————————————[精要填充]—[答案提示]①组织液、血浆、淋巴②神经—体液—免疫③机体进行正常生命活动的必要条件④下丘脑⑤胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素⑥下丘脑⑦甲状腺激素、肾上腺素1⑧神经—体液调节⑨下丘脑⑩抗利尿激素⑪免疫器官⑫细胞免疫⑬防卫⑭幼嫩的芽、叶和发育中的种子⑮两重性⑯叶和果实的衰老、脱落2
跟踪强化训练(十四)一、选择题1．(2017衡水期末考试)去甲肾上腺素(NE)既是肾上腺髓质细胞分泌的激素，也是某些神经元分泌的神经递质，这种递质可与突触后膜受体结合，引发突触后神经元兴奋，也可与突触前膜受体结合，抑制NE继续分泌，下列说法错误的是()A．NE既参与神经调节，也参与体液调节B．NE作用于突触后膜，促进Na＋外流C．NE与突触前膜受体结合，抑制神经元继续分泌属于反馈调节D．突触后神经元兴奋的产生，实现了化学信...
第4讲免疫调节考纲要求全国卷五年考情1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)2017卷ⅠT4,2016卷ⅠT31,2015卷ⅡT5,2013卷ⅠT32013卷ⅡT32.艾滋病的流行和预防(Ⅱ)2013卷ⅠT4考点一|免疫系统的组成与功能(对应学生用书第177页)[识记—基础梳理]1．免疫系统的组成2．免疫细胞的起源和分化3．理清几种免疫细胞的作用(1)吞噬细胞：既参与非特异性免疫，又参与特异性免疫。①处理、呈递抗原；②吞噬抗体—抗原结合体。(2)B细胞：①识别...
跟踪强化训练(十五)一、选择题1．(2017全国卷Ⅲ)若给人静脉注射一定量的0.9%NaCl溶液，则一段时间内会发生的生理现象是()A．机体血浆渗透压降低，排出相应量的水后恢复到注射前水平B．机体血浆量增加，排出相应量的水后渗透压恢复到注射前水平C．机体血浆量增加，排出相应量的NaCl和水后恢复到注射前水平D．机体血浆渗透压上升，排出相应量的NaCl后恢复到注射前水平[解析]0.9%的NaCl溶液与血浆渗透压相同，给人静脉注射一定量的...
专题突破种群和群落1.有关种群和群落的叙述，错误的是()A.种群是群落的基础，群落由多个种群构成B.橡树种子常聚集在母株附近形成集群属于种群的数量特征C.生物群落空间结构的分化有利于资源利用D.种群密度反映了种群在一定时期的数量答案B解析组成种群的个体在其空间中的位置状态或布局，称为种群空间格局。种群的空间格局大致可分为3类：均匀分布、集群分布和随机分布。橡树种子常聚集在母株附近形成集群属于种群的空间特征。2...
热点题型突破四生物体生命活动的调节[考情分析]动、植物生命活动的调节是高考必考的知识点之一，常以表格和图像、实验设计等为载体考查，多为选择题，也以非选择题的形式出现。主要考查角度有以下四个方面：1反射与反射弧的相关实验，如2015年浙江10月选考，27T。2神经兴奋的传导、电流计指针偏转问题等，如2016年浙江10月选考，27T、2017年浙江4月选考，26T。3动物激素功能的实验探究。4植物激素的相关实验题...
高频考向练3生命活动的调节1.瘦素是动物成熟脂肪细胞分泌的一种蛋白质类激素,与肥胖密切相关。其部分作用机制如下图所示(“+”为促进、“-”为抑制)。(1)脂肪是细胞内良好的物质。(2)成熟脂肪细胞中,瘦素最终经分类和包装后,通过方式分泌到体液中,经体液运输作用于靶细胞后被。(3)当体重增加,血浆中瘦素增加导致神经肽Y含量,减少摄食。正常情况下,瘦素和神经肽Y的含量总是保持相对稳定,是因为存在调节机制。(4)现有三组肥胖症小...
植物生命活动的调节1.科学家温特做了如下实验：实验组把切下的燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。对照组放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了()A．生长素在尖端发生横向运输B．造成胚芽鞘弯曲生长的刺激是某种化学物质C．燕麦尖端产生生长素促进尖端下面一段...
课时分层集训(二十八)免疫调节(建议用时：45分钟)A组基础达标1．(2018泰安市高三检测)下列关于人体免疫调节的叙述，不正确的是()A．浆细胞可产生免疫活性物质而T细胞不能B．溶菌酶杀灭细菌属于非特异性免疫C．自身细胞在一定条件下可以转化为抗原D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关A[免疫活性物质包括抗体、淋巴因子、溶菌酶等，浆细胞可产生抗体，T细胞能产生淋巴因子，A错误；溶菌酶杀灭细菌属于非特异性免...
专题突破植物生命活动的调节1.下列关于植物生长素及其类似物的叙述，不正确的是()A.同一植株的幼芽对生长素的反应敏感度高于幼根B.棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关C.在番茄花期喷洒一定浓度的2，4-D可防止落花落果D.用一定浓度的IBA溶液浸泡葡萄插条基部可诱导生根答案A解析在同一植株，根、芽、茎对生长素的敏感程度的顺序是根>芽>茎，A项错误；顶端优势的产生，是由顶芽形成的生长素向下运输(即极性运...
风光储一体化全生命周期运维管理解决方案01光伏场站运维的智能化需求光伏场站运维复杂，人工成本集中式场站风光储一体场站分布式场站占地广运维难：普遍在10MW以上，每百兆瓦占地2000亩，叠加风机叶片巡检等，人工运维难度大；设备类型多：各种设备及系统超过30种，系统相互独立；20%10%风光储一体场站运维成本2%人力相关成本修理费设备材料费体量小分布散：单个场站占地和产出电量较小，分布遍布各地，人工运维差旅成本高；信...
风光储一体场站全生命周期运维管理解决方案01光伏场站运维的智能化需求光伏场站运维复杂，人工成本高占地广运维难：普遍在10MW以上，每百兆瓦占地2000亩，叠加风机叶片巡检等，人工运维难度大；设备类型多：各种设备及系统超过30种，系统相互独立；环境复杂：地处偏远，水面、山地、沙漠等场景复杂；体量小分布散：单个场站占地和产出电量较小，分布遍布各地，人工运维差旅成本高；信息联通少：早期场站设备无物联数据及视频监...
铁匠沟小学六年级下册生命教育教案蒋代智欣赏生命第四单元自信人生第10课一棵草一滴露教学目标：1、通过学习，让学生了解自我，悦纳自己2、通过欣赏自己的活动，掌握培养自信心的方法。教学准备：课件教学过程：一、情境导入1、导入谈话：同学们，你们是不是有时候觉得自己很烦恼，觉得自己不受别人的重视？或是觉得自己很没用，样样比不上别人？其实，你没有问题，是你的自信出了问题。2、课件出示：清晨，户外的的草地、露珠...
六年级下册生命与健康常识教案1.我们的身体与细胞教学目标：1.使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。2.培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能力。3.激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。教学重点：知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。教学难点：培养学生探索事物的兴趣以及比较和分析的能力。教师准备：1、人身体各部分的课...
《再塑生命的人》【教材分析】《再塑生命的人》是人教版语文教材七年级上册第二单元的第2篇课文。这个单元选取的文章反映的是青少年的学习生活，通过不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。本文选自海伦?凯勒的散文代表作《假如给我三天光明》，是一篇记叙性散文，讲述了海伦?凯勒在七岁时得到莎莉文老师爱的教育而重获“光明”的故事。课文展现的人文内涵丰富，莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式...
1、西瓜子的旅行教学目标：1．引导学生认识植物的生命起源，了解植物的生长过程。2．培养学生对生命的热爱，关爱大自然。教学过程：一．创设情景，导入新课1.老师讲故事：《西瓜子的旅行》。学生边看课本第一页边认真听。2.老师提问：听了这个故事，你知道了什么？想知道什么？3.学生自由发言。4.师小结：西瓜在肚子里是不能生长的，想知道它们是怎样长大的吗？今天我们就来了解植物生命的生长过程，探索它们的生命奥秘。二．学...
一年级生活生命与安全教案2016年春生活、生命与安全教学计划一、教学目标小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高其自我生存和自我保护的素养和能力。二、教材分析1、凸显综合性本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有机融合了生命教育人生...
浅谈小学科学课中生命教育的渗透浅谈小学科学课中生命教育的渗透摘要：小学科学课作为一门科学启蒙教育的基础学科，在教材中所蕴含的生命教育因素是十分丰富的，极富弹性和张力，因此小学科学教学是开展生命教育的有效途径。从分析教育现状入手，只有在科学教学过程中开展生命教育，才能让学生逐渐的“认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命”，才能让学生在日常的学习和实践中慢慢感悟到生命的意义和价值，才能让学生学会对...
