![加法与减法凑十法与借十法[3页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
加法与减法一、“凑十法”：1.“凑十法”是20以内进位加法的基本思路。运用“凑十法”能够将20以内的进位加法转化为学生所熟悉的10加几的题目，从而化难为简。那么“凑十法”在具体计算中是如何“凑”十的呢，我们看以下例题：在计算9+4时，先把4分成1和3，然后9和1凑成10,10再加上3等于13；这就是“凑十法”。2.“凑十歌”：1凑9,2凑8,3凑7来4凑6，5、5相凑正满10，做减做加想到它，又对又快真方便！3.“凑十法”具有很强的规...
11-9=11-8=11-7=11-6=11-5=11-4=11-3=11-2=12-9=12-8=12-7=12-6=12-5=12-4=12-3=13-9=13-8=13-7=13-6=13-5=13-4=14-9=14-8=14-7=14-6=14-5=15-9=15-8=15-7=15-6=16-9=16-8=16-7=17-9=17-8=18-9=你发现了什么规律了吗？竖着观察，减数不变，被减数越大，差也越大。横着观察，被减数不变，减数越小，差越大。斜着观察，被减数越大，减数也越大，差不变。我们再来仔细的看一下吧！退位减，我会算20以内退位减法表十几减9等于被减数...
1一年级下册20以内退位减法育秀小学一年级八班姓名：时间：成绩：20－8＝13－8＝20－12＝13－5＝12－8＝15－7＝11－2＝14－9＝14－9＝20－4＝20－1＝11－5＝10－9＝16－8＝20－18＝20－13＝20－11＝12－8＝20－4＝13－4＝11－5＝13－4＝11－2＝11－7＝20－9＝16－9＝20－12＝10－2＝17－9＝20－19＝17－8＝12－9＝10－1＝15－9＝14－6＝11－2＝20－4＝16－7＝12－7＝11－8＝20－1＝15－8＝10－4＝15－9＝15－6＝10－2＝16－7＝1...
中心组研讨发言：调查研究要善于做“减法”大兴调查研究之风，既是对党的优良作风传承和发扬的现实需要，也是倾听群众心声、为基层减负、不断破解发展难题的客观要求。笔者认为，抓实调查研究要善于做“减法”，用好“传家宝”，才能真正答出人民满意的“满分卷”。轻车简从下基层，删繁就简减负担。中办印发《关于在全党大兴调查研究的工作方案》中，就专门对调研工作作出规定，要求严格执行中央八项规定及其实施细则精神，轻...
1第二章有理数及其运算有理数的减法2Contents目录01020304旧知回顾知识运用新知探究巩固练习05课堂小结3有理数加法法则•同号两数来加，绝对值加不变号；•异号相加“大”减“小”，符号跟着“大”的跑；•相反两数来求和，结果为零须记好；•与零相加值不变，观察特点须记好。一观察、二确定、三求和4（1）15+（-6）（2）19+（-3）（3）12+0（4）（-10）+7（5）10+3计算：5想一想，做一做：1、假设市区某天的气温为11℃，（1）...
13-4=13-5=12-4=10-4=14-8=17-9=10-6=10-5=17-9=12-7=14-9=114-8=11-8=11-2=11-5=10-7=15-9=16-8=13-5=11-6=11-6=15-6=15-9=12-3=13-6=16-7=13-5=16-8=13-9=10-9=12-4=15-7=10-5=15-9=11-3=12-7=10-9=10-4=11-7=13-9=11-5=10-7=12-6=11-3=17-9=10-8=10-3=10-3=12-8=15-8=15-8=12-8=17-8=12-7=18-9=10-4=11-2=13-9=14-8=14-7=13-8=10-3=11-9=10-1=15-6=18-9=16-7=14-7=12-8=13-9=10-3=17-8=13-6=10-1=13-9=11-2=13-8=16-9=18-9=1...
两位数减一位数75-7=22-7=71-9=23-2=12-8=21-2=91-4=53-8=61-8=56-7=16-6=27-9=29-20=78-9=60-5=94-70=61-9=54-5=79-60=46-7=71-20=80-4=91-6=83-5=50-9=97-3=75-9=11-6=53-7=31-20=85-9=98-5=96-2=73-9=11-5=12-3=14-7=60-1=36-7=80-3=52-6=31-5=32-7=12-5=48-9=76-8=64-6=71-7=58-4=65-9=两位数减一位数62-3=97-9=59-4=32-7=70-40=41-5=99-4=91-5=66-5=50-4=48-5=72-9=10-2=54-7=68-6=11-9=30-8=53-5=94-8=73-8=21-4=70-7=42-...
数学教案－万以内的加法和减法（二）连加课题：连加教学目标１．使学生把握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比拟娴熟地进展计算．２．使学生娴熟地运用凑十法，培育学生的思维敏捷性．教学重点把握连加的计算方法．教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理．教学过程（）（一）复习预备【演示课件“连加”】1．板演请同学说计算过程，最终说说笔算加法的法则，教师贴出：①一样数位对齐；②从个位加起；③哪...
数学教案－万以内的加法和减法（二）应用题的对比课题：应用题的比照教学目标1．把握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系．2．正确解同意用题．教学重点把握两类应用题的数量关系．教学难点把握两类应用题的数量关系．教具学具预备投影仪、投影片、学具等．教学步骤（一）铺垫孕伏1．嬉戏活动，创设情境．（1）启发学生依据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出：甲组有8人，乙...
数学教案－加法和减法之间的关系教学目的：1、理解加法，减法的意义。2、使学生明确加，减法之间的关系，进而使学生知道减法是加法的逆运算。3、学习了加地各局部间的关系可以利用这一关系验算加法。4、培育学生概括力量。教学重点：理解加法，减法的意义。明确加、减法之间的关系。教学难点：理解“减法是加法的逆运算。教学过程（）：预备训练。说出算式各局部名称。40+30=70()()()－40=30()()()新授。出示课题“加法和减法之...
数学教案－万一内的减法（不退位）课题（）（万一内的减法（不退位））（）第（）（1）（）课时（总第（）（4）（）课时）教学目标使学生把握笔算不退位减法的计算方法，并能正确地进展计算。重点难点使学生进一步把握“一样数位对齐，从个位减起”的计算方法。学生把握万以内的减法的算理、算法。主要教学方法自学法、练习法操作过程板书设计：万以内的减法（不退位）例1748—536=（）748（—536）1、一样数位（）（）122、从...
一年级数学上册减法教案一、说教材(一)教学内容《组织竞赛》是北师大版义务训练课程标准试验教科书数学一年级下册第八单元第一课时的内容。(二)教材的地位、作用在一年级上册学生已经学过分类、象形统计图和简洁统计表等相关内容，在此根底上，连续学习本课内容。学生运用已经学过的收集数据、整理数据的方法，收集和整理数据，并能用条形统计图(1格代表1个单位)的形式呈现数据;进而绘制简洁的条形统计图，这与象形统计图相比具...
口算加、减法（参考教案二）教学目标(一)能正确地口算整百整十数加、减整百整十数，以及整万数的加、减。(二)培育学生推理迁移力量。教学重点和难点重点：把握口算方法。难点：培育学生计算的正确性。教具和学具口算卡片。教学过程设计(一)复习预备1．板演：40000简写成()；70000简写成()。2．教师出示口算卡片，指定一名学生口答，并说一说口算过程。27＋38=670＋80=520＋400=64－38=530－400=730－300=80－54=430＋70=540－20...
100以内的加法和减法〔二〕两位数加两位数〔进位加〕教学设计教学目标：1、学会两位数加两位数的笔算方法。2、借助课本上的情景图引出计算问题，并通过实际操作、自主探究、小组协作等手段把握计算的方法，从而培育学生思考问题和解决问题的力量。教学难点分析：理解并把握进位的方法。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，引探算法师：告知大家一个好消息。学校打算组织我们二年级的小朋友去郊游，大家看学校先安排哪几个...
数学教案－加、减法的一些简便算法教学目标1．通过观看、分析、比拟，引导学生理解并把握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法．2．培育学生观看、分析、推理力量．教学重点一个数加上或减去接近整百整十数的简便算法的算理．教学难点一个数减去接近整百、整十数的简便算法的算理．（多加几要减去几，多减几要加上几）教学过程（）一、复习铺垫1．填空：89＝90－（）198＝200－（）99＝（）－（）397＝（）－（）2．口...
1.3有理数的加减法1.3有理数的加减法1.3.2有理数的减法第一课时第二课时人教版数学七年级上册1.3有理数的加减法你听说过国家级森林公园抱犊崮吗？已知抱犊崮某日山下温度为5℃，山上温度为–5℃，你能列式表示出山上温度与山下温度的温差吗？导入新知1.3有理数的加减法1.理解有理数减法的意义.2.掌握有理数减法法则，熟练进行有理数的减法运算.素养目标3.经历有理数减法法则的探索过程，体会有理数减法与加法的关系.1.3有理数的...
1.3.2有理数的减法第1课时1.理解掌握有理数的减法法则；2.会进行有理数的减法运算；3.能够把有理数的减法运算转化为加法运算.0123-1-2-3-44你能从温度计看出4℃比-3℃高多少度吗?周六-3℃～4℃计算下列各式：50-20=50+（-20）=50-10=50+（-10）=50-0=50+0=50-（-10）=50+10=50-（-20）=50+20=30304040505060607070你能得出什么结论？减数变相反数10-6=(___)，10+(-6)=(___)4410-6=10+(-6)=4减号变加号有理数减法法则减去一个数...
