标签“谋求”的相关文档,共8条
  • 一.2.2谋求互利共赢

    一.2.2谋求互利共赢

    当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深。人类生活在同一个地球村,生活在历史和现实交汇的同个时空,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。Onebeltandoneroadhasachievedsixachievementsinfivey第二框谋求互利共赢第二课构建人类命运共同体(1)当今世界,各国相互联系、相互依存的程度空前加深,越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体。1、为什么要构建人类命运共同体?(2)人类面临许多挑战,需要解决许...

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  • 谋求跨越发展全力建设休闲旅游名城解放思想大讨论

    谋求跨越发展全力建设休闲旅游名城解放思想大讨论

    第1页共6页书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。谋求跨越发展全力建设休闲旅游名城解放思想大讨论为深入学习贯彻党的十七大和省第十二次党代会、市委二届八次全会、市纪委二届四次全会精神,进一步解放思想、与时俱进,坚定不移实施“两创”总战略,全面推进我市生态文明建设,市委决定,把今年作为“创业创新年”。根据市委统一部署,结合开展党的十七大精神主题宣传教育活动和我县实际,县委研究决定,在3月份,集中一个月时间在...

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  • 合作高效学习,谋求自主发展-(一)

    合作高效学习,谋求自主发展-(一)

    第1页共4页合作高效学习,谋求自主发展:新课程标准倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们往往把教师与学生之间的关系视为教学中唯一重要的关系,但教学不仅仅是教师与学生之间的双边互动的过程,它还涉及诸如多向型互动、成员型互动等多种互动过程,是多种互动过程的有机统一,是一种复合活动。由此在初级教育阶段培养学生的合作学习理念和合作能力...

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  • 读《矛盾论》有感:在矛盾中谋求发展

    读《矛盾论》有感:在矛盾中谋求发展

    第1页共16页读《矛盾论》有感:在矛盾中谋求发展——读《矛盾论》有感17机电4班刘世磊《矛盾论》是毛泽东继《实践论》后又一篇哲学著作,旨在克服存在于党内的严重的教条主义思想。但从它诞生之日起,它的作用已远远超过了那些,在新的时期,它仍能够发挥作用,为新的问题带给解释和方法,是值得我们去学习并去实践的。《矛盾论》是毛泽东在1937年写的,迄今为止,它仍发挥着不可代替的作用。它永恒的生命力所在,是它用通俗易...

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  • 习近平演讲:谋求持久发展共筑亚太梦想全文

    习近平演讲:谋求持久发展共筑亚太梦想全文

    习近平演讲:谋求持久发展共筑亚太梦想(全文)211月9日,2014年亚太经合组织工商领导人峰会在北京国家会议中心举行,国家主席习近平出席开幕式并发表题为《谋求持久发展共筑亚太梦想》的主旨演讲。新华社记者饶爱民摄尊敬的智利总统巴切莱特女士:尊敬的世界贸易组织总干事阿泽维多先生:女士们,先生们,朋友们:大家好!欢迎亚太工商界的朋友们!去年我们在巴厘岛相约北京,今天同大家重聚,我感到十分高兴。按照中国的节气,...

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  • 立足新阶段谋求新发展 围绕“三农”创事业

    立足新阶段谋求新发展 围绕“三农”创事业

    第1页共3页书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。立足新阶段谋求新发展围绕“三农”创事业县委农工部决心在今后的工作中立足新阶段,谋求新发展,切实履行协调、服务、参谋职责,围绕“三农”创事业,为**农业经济和农村社会发展做出应有贡献。一、身入农村,切实维护农村稳定。我们将以身作则并协同各职能部门沉下身子,走进田间地头,把新时期农村出现的新问题、新情况视为“第一信号”,把维护农村稳定、保护农民利益作为头等大...

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  • 立足新阶段谋求新发展围绕“三农”创事业

    立足新阶段谋求新发展围绕“三农”创事业

    第1页共3页书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。立足新阶段谋求新发展围绕“三农”创事业县委农工部决心在今后的工作中立足新阶段,谋求新发展,切实履行协调、服务、参谋职责,围绕“三农”创事业,为××农业经济和农村社会发展做出应有贡献。一、身入农村,切实维护农村稳定。我们将以身作则并协同各职能部门沉下身子,走进田间地头,把新时期农村出现的新问题、新情况视为“第一信号”,把维护农村稳定、保护农民利益作为头等...

    2024-04-04016.5 KB0
  • 合作高效学习,谋求自主发展-

    合作高效学习,谋求自主发展-

    第1页共4页合作高效学习,谋求自主发展:新课程标准倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们往往把教师与学生之间的关系视为教学中唯一重要的关系,但教学不仅仅是教师与学生之间的双边互动的过程,它还涉及诸如多向型互动、成员型互动等多种互动过程,是多种互动过程的有机统一,是一种复合活动。由此在初级教育阶段培养学生的合作学习理念和合作能力...

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