1.4整式乘法综合测试题一、选择题1．计算的结果是（）．A．B．C．D．2．下列计算正确的是（）．A．B．C．D．3．计算的结果是（）．A．B．C．D．4．计算，正确的结果是（）．A．B．C．D．5．计算的结果是（）．A．B．C．D．6．计算的结果是（）．A．B．C．D．7．下列计算中错误的是（）．A．B．C．D．8．计算的结果为（）．A．B．C．D．9．下列多项式相乘结果为的是（）．A．B．C．D．10．下列计算结果正确的是（）．A．B．C．D...
上一页下一页知识回顾１．举例说明因式分解与整式乘法的关系２.我们已经学习了哪些因式分解的方法？提公因式法:ma+mb+mc=m(a+b+c)运用公式法:a2-b2=(a+b)(a-b)a2±2ab+b2=(a±b)2上一页下一页2ax2+6ax+4a=2a(x2+3x+2)2ax2+6ax+4a=2a(x2+3x+2)=2a(x+1)(x+2)上一页下一页1.(x+2)(x+1)=xx22+3x+2+3x+233.(x-2)(x+1)=.(x-2)(x+1)=xx22-x-2-x-244.(x-2)(x-1)=.(x-2)(x-1)=xx22-3x+2-3x+222.(x+2)(x-1)=.(x+2)(x-1)=xx22+x-2+...
1na．2n(n＋3)经检验当n＝1时也符合该式．∴an＝(n≥2)．2＝2＝2n²＋3n－4n²＋3nn(n＋3)∴an＝a₁＋，n²＋3n－4×(n－1)＝22(n＋1)＋3＝解析：由已知得an+1－an＝n＋2，于是有an－a₁＝(an－an-1)＋(an-1－an-2)＋(an-2－an-3)＋＋(a₂－a₁)＝(n＋1)＋n＋(n－1)＋＋3∴an＝a₁＋(n＋2)(n－1)＝3＋(n＋2)(n－1)＝n²＋n＋1(n≥2)．经检验当n＝1时也符合该式．∴an＝n²＋n＋1．×(n－1)＝(n＋2)(n－1)．22n＋4＝解析：由已知...
《乘法公式──平方差公式》教案知识技能认识平方差公式并了解公式意义,会用平方差公式简化计算解决简单的实际问题。教学目标数学思想了解化归思想与数形结合的数学思想。情感态度发挥学生的主体作用，增强学生学数学、用数学的兴趣，创设研究式与合作交流的学习气氛。教学重点理解并运用平方差公式,计算并解决数学问题。教学难点理解公式中字母的广泛含义，并运用公式与几何图形结合。教学手段多媒体辅助教学。教学方法启发式...
扬中市八桥中心小学数学教案教学课题乘法和加、减法的混合运算课型新授课教学内容苏教版教科书四年级上册第30～31页1.让学生结合解决问题的过程认识综合算式，掌握乘法和加、减法混合运算的顺序，并能正确地脱式计算。2.让学生经历由分步列式到用综合算式解决实际问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。教学目标3.让学生在学习数学的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，体验数...
乘法的初步认识教学反思乘法的本质是一种特殊的加法，它是求几个相同加数的和的简便运算。而乘法的初步认识这一教学内容是二年级学生对乘法的第一次系统的了解和认识。我在设计这节课时，通过出示学生熟悉和喜爱的游乐场情境图，引导学生观察、分析、比较，以学生的活动情况呈现出几个相同加数求和的情况，引出乘法运算。华应龙老师曾说过：“数学教学就是让学生心中有数，让学生觉得数学好玩，数中有趣吸引人，数中有味吸引人...
课件PPT第第44单元表内乘法单元表内乘法（一）（一）66解决问题解决问题课件PPT学习目标学习目标2.会选用正确的方法解决问题。1.能利用乘法口诀解决一些实际问题。3.培养学生推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。课件PPT复习导入复习导入1.看谁算得又对又快1815324812920126256104363015161230算一算，说一说用了哪句口诀。课件PPT复习导入复习导入2.想一想，算一算。102450422820说一说，你是怎么算的？课件PPT情景导入情...
五年级数学上册《小数乘法》教学反思亚东一小姜洪喜本单元安排的是小数乘法的计算，小数乘法是在整数乘法的基础进行的。通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中，有大部分学生都会算小数乘法，知道当成整数计算，然后点上小数点，但对于为什么要这么算，竖式的写法还很模糊这一现象，我想如果按照教材的编排进行，这样的问题没有挑战性，学生不会感兴趣，于...
同底数幂的乘法-练习一、填空题1．同底数幂相乘，底数，指数。2．A()a=a.（在括号内填数）3．若1010=10，则m=.4．28=2，则n=.5．-a（-a）=；xxxy=.6．aa+aa–aa+aa=.7．(a-b）（a-b）=；（x+y）（x+y）=.8.=_______,=__.9.=_=__.10.=____.11.若,则m=________;若,则a=__________;12.若,则=________.13．-32×33＝_________；-(-a)2＝_________；(-x)2(-x)3＝_________；(a＋b)(a＋b)4＝_________；0.510×211＝_________；aam___...
整式的乘法（1）学习目标：1、理解并掌握单项式乘以单项式的乘法法则。2、能灵活运用单项式的乘法法则来解答相关问题。学习重点：单项式乘法法则及其应用。学习难点：理解运算法则及其探索过程学习过程一、创设情境5千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大1、问题：光的速度约为3×102约是5×10秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？列式：请你尝试进行计算：2、问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5?bc2，如...
三年级下册笔算乘法教学设计南康区朱坊乡李姑小学：张本善教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2“”、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学过程：一、学前准备1、口算。52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=2、笔算并说出计算过程。41×7=二、探究新知1、学...
乘法分配律教学实录及评析莱州市土山镇中心小学王伟伟杨付乾教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们，这学期学校要换新校服。上衣每件28元，裤子每条12元。请大家帮王老师算算，我们班共需缴校服费多少元呢？（出示题目，生列式解答）生1：我是这样算的：先求出一件上衣和一条裤子共多少元，用28+12=40（元），再求出全班48套共多少元，用40×48=1920（元），综合算式是（28+12）×48=40×48=1920（元）生2；我是这样列的...
人教版四年级数学下册运用定律《解决问题》教学设计教学内容：《解决问题》例8教学目标（一）知识与技能在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便。培养学生的计算能力，发展思维的灵活性。（二）过程与方法引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，灵活选择算法，注意解决问题策略的多样化，突破思维定势，培养学生分析、判断、推理的能力，...
乘法结合律教学反思一、对主题图使用的体会教材所提供的主题图是计算正方体的个数，在计算中，出现解题策略的多样化，从而产生我们需要的素材。教后，发现学生能呈现的算法基本上局限在：3×4×5、3×5×4、4×5×3范围内，我们探索所需要的类似3×(4×5)的算式是较难主动再现的。因此，教学中，要通过刻意的人为的“”引导得到，其实很不自然，有些强加的感觉。也许，直接呈现给学生会更好些。但是又与以前学习的知识是相矛盾...
姜堰市励才实验学校姜堰市外国语学校七年级数学备课组同底数幂的乘法预习与思考3.计算（1）8a35a（2）xx自主学习与探究主备人邵红光问题一：1.填一填：（3）102132（4）b6b6b66①（-2）读作，表示，4.下面的计算是否正确？若有错误，应该怎其中指数为，底数为；6样改正？②-2读作，表示，其中指数为，底数为；③34=；43=；5a2a55（1）a（2）x3xx36④（-1）101=；（-1）100=；2.太阳光照射到地球表面所需的时间大约是2510s，光的...
