人教版四年级数学下册运用定律《解决问题》教学设计教学内容：《解决问题》例8教学目标（一）知识与技能在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便。培养学生的计算能力，发展思维的灵活性。（二）过程与方法引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，灵活选择算法，注意解决问题策略的多样化，突破思维定势，培养学生分析、判断、推理的能力，...
乘法结合律教学反思一、对主题图使用的体会教材所提供的主题图是计算正方体的个数，在计算中，出现解题策略的多样化，从而产生我们需要的素材。教后，发现学生能呈现的算法基本上局限在：3×4×5、3×5×4、4×5×3范围内，我们探索所需要的类似3×(4×5)的算式是较难主动再现的。因此，教学中，要通过刻意的人为的“”引导得到，其实很不自然，有些强加的感觉。也许，直接呈现给学生会更好些。但是又与以前学习的知识是相矛盾...
姜堰市励才实验学校姜堰市外国语学校七年级数学备课组同底数幂的乘法预习与思考3.计算（1）8a35a（2）xx自主学习与探究主备人邵红光问题一：1.填一填：（3）102132（4）b6b6b66①（-2）读作，表示，4.下面的计算是否正确？若有错误，应该怎其中指数为，底数为；6样改正？②-2读作，表示，其中指数为，底数为；③34=；43=；5a2a55（1）a（2）x3xx36④（-1）101=；（-1）100=；2.太阳光照射到地球表面所需的时间大约是2510s，光的...
您的评价是对我的鼓励，我会继续努力。1.1分数乘整数一、填一填。1．＋＋=（）×（）2.×2=（）＋（）3.×5表示（）。4．8个的和是（）；求6个的和，列式是（）。5．一个正方形的边长是米，它的周长是（）米。二、计算。×2=×5=4×=×5=7×=三、一个漏水的水龙头每小时滴水桶，5小时滴水多少桶？10小时呢？24小时呢？四、教室的门高2米，小明的身高大约是门高的，小明的身高是多少米？五、爸爸和红红都感冒了，妈妈要给他们买3...
小学五年级数学小数乘法教学论文小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全类似，都是求几个类似加数的和的轻便运算。一个数乘以小数的意义是求一个数的非常之几、百分之几、千分之几⋯⋯是整数乘法意义的扩展，因此后学习分数乘法意义的基础。小数乘以整数和一个数乘以小数的盘算规则都是凭据因数与积的厘革规律而推导出来的，明确盘算规则的算理，可以制止出现积的小数点位置的错误。准确明确小数的意义和盘算规则是本小节的重...
教材分析:1、课标要求学生掌握因数中间有0的乘法的算理，懂得0乘以任何数都得0.为下一节学习因数末尾有0的乘法做好铺垫。2、本节课的学习在多位数乘以一位数中是必不可少，使学生更好的掌握乘法的算理，为今后进一步学习打下基础。学情分析:本节课加强了解决问题的教学。主要体现在：创设了问题情景，让学生在问题情景中提出问题，同时引出新知，在情景中增强学习趣味，让学生体会数学知识与生活的密切联系。1、让学生在具体生...
两个基本计数原理世界杯足球赛共有32个队参赛．它们先分成8个小组进行循环赛，决出16强，这16个队按确定的程序进行淘汰赛后，最后决出冠亚军，此外还决出了第三、第四名．问一共安排了多少场比赛？前4名有多少不同的结果？实际问题实际问题要回答这个问题，就要用到排列、组合的知识．在运用排列、组合方法时，经常要用到分类计分类计数原理与分步计数原理数原理与分步计数原理．问题问题11：：从甲地到乙地，有3条公路，2条铁...
《乘法的初步认识》教学设计【教学目标】:知识与技能：创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动口的过程中体会乘法的意义。过程与方法：通过观察、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力。情感态度价值观：通过小组合作，增强学生参加讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力。【教学重点】:建立乘法的概念,理解乘法算式的意义，会读、写乘法算式。【教学难点】：初步体会乘法运算的意义，能把...
集体备课教案课题小数乘以整数（例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)主备人王石生使用日期2013年月日使用人重难点1、小数乘以整数的算理及计算方法。2、确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。课时第一课时教学目标1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学过程复备建议及改进措施一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家...
多项式与多项式相乘回顾与思考回顾回顾思思考考☞☞②②再把所得的积相加再把所得的积相加如何进行如何进行单项式与多项式乘法的单项式与多项式乘法的运算？运算？①①将将单项式分别乘以多项式的各项单项式分别乘以多项式的各项①①不能漏乘不能漏乘::即单项式要乘遍多项式的每一项即单项式要乘遍多项式的每一项②②去括号时注意符号的确定去括号时注意符号的确定..(a+b)X=?(a+b)X=aX+bX(a+b)X=(a+b)(m+n)讨论探究：当...
计数原理水若长流能成河，山以积石方为高实际问题实际问题从甲地到乙地有3条路，从乙地到丁地有2条路；从甲地到丙地有3条路，从丙地到丁地有4条路，问：从甲地到丁地有多少种走法？要回答这个问题，就要用到计数的两个基本原理分类计数原理与分步计数原理分类计数原理与分步计数原理．导入新课甲地乙地丙地丁地问题一：问题一：从甲地到乙地，可以乘火车，也可以乘汽车，一天中，火车有3班，汽车有2班．那么一天中，乘坐这些交...
?同底数幂的乘法?一、学习目标：1.掌握同底数幂的乘法法那么；2.会用数学语言和文字语言正确表述同底数幂的乘法法那么；3.能熟练运用同底数幂的乘法法那么进行计算.二、前置研究：1．填空：〔1〕叫做的m次幂,其中a叫幂的________,m叫幂的________；〔2〕写出一个以幂的形式表示的数,使它的底数为c,指数为3,这个数为________；〔3〕表示________,表示________；〔4〕根据乘方的意义,＝________,＝________,因此＝2．计算：〔1〕...
6.5整式的乘法〔第二课时〕学案学习目标：1、根据“乘法分配律〞正确推导单项式乘多项式的法那么。2、理解单项式乘多项式的法那么。〔对应几何图形〕3、熟练运用单项式乘多项式的法那么进行整式的运算。学习重点：1、单项式乘多项式法那么的推倒与理解。2、运用单项式乘多项式的法那么进行整式的运算。学习难点：1、运用单项式乘多项式的法那么进行整式的运算。2、运算过程中,相关符号的变化规律。复习与回忆：1、有关幂运算的...
