五年级数学上册《小数乘法》教学反思亚东一小姜洪喜本单元安排的是小数乘法的计算，小数乘法是在整数乘法的基础进行的。通过例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握小数乘整数的计算方法，之后安排了一些练习巩固。而在实际的学情中，有大部分学生都会算小数乘法，知道当成整数计算，然后点上小数点，但对于为什么要这么算，竖式的写法还很模糊这一现象，我想如果按照教材的编排进行，这样的问题没有挑战性，学生不会感兴趣，于...
同底数幂的乘法-练习一、填空题1．同底数幂相乘，底数，指数。2．A()a=a.（在括号内填数）3．若1010=10，则m=.4．28=2，则n=.5．-a（-a）=；xxxy=.6．aa+aa–aa+aa=.7．(a-b）（a-b）=；（x+y）（x+y）=.8.=_______,=__.9.=_=__.10.=____.11.若,则m=________;若,则a=__________;12.若,则=________.13．-32×33＝_________；-(-a)2＝_________；(-x)2(-x)3＝_________；(a＋b)(a＋b)4＝_________；0.510×211＝_________；aam___...
整式的乘法（1）学习目标：1、理解并掌握单项式乘以单项式的乘法法则。2、能灵活运用单项式的乘法法则来解答相关问题。学习重点：单项式乘法法则及其应用。学习难点：理解运算法则及其探索过程学习过程一、创设情境5千米/秒，太阳光照射到地球上需要的时间大1、问题：光的速度约为3×102约是5×10秒，你知道地球与太阳的距离约是多少千米吗？列式：请你尝试进行计算：2、问题的推广：如果将上式中的数字改为字母，即ac5?bc2，如...
三年级下册笔算乘法教学设计南康区朱坊乡李姑小学：张本善教学目标：1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。2“”、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重点：掌握笔算方法并正确计算。教学难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学过程：一、学前准备1、口算。52×10=43×30=12×40=31×20=17×20=2、笔算并说出计算过程。41×7=二、探究新知1、学...
乘法分配律教学实录及评析莱州市土山镇中心小学王伟伟杨付乾教学过程：一、创设情境，初步感知师：同学们，这学期学校要换新校服。上衣每件28元，裤子每条12元。请大家帮王老师算算，我们班共需缴校服费多少元呢？（出示题目，生列式解答）生1：我是这样算的：先求出一件上衣和一条裤子共多少元，用28+12=40（元），再求出全班48套共多少元，用40×48=1920（元），综合算式是（28+12）×48=40×48=1920（元）生2；我是这样列的...
人教版四年级数学下册运用定律《解决问题》教学设计教学内容：《解决问题》例8教学目标（一）知识与技能在解决实际问题中，结合具体数据、算式的特点，结合算式的意义，合理选择算法，使计算更简便。培养学生的计算能力，发展思维的灵活性。（二）过程与方法引导学生将运算定律的学习与简便计算应用及解决现实生活中的实际问题相联系，灵活选择算法，注意解决问题策略的多样化，突破思维定势，培养学生分析、判断、推理的能力，...
乘法结合律教学反思一、对主题图使用的体会教材所提供的主题图是计算正方体的个数，在计算中，出现解题策略的多样化，从而产生我们需要的素材。教后，发现学生能呈现的算法基本上局限在：3×4×5、3×5×4、4×5×3范围内，我们探索所需要的类似3×(4×5)的算式是较难主动再现的。因此，教学中，要通过刻意的人为的“”引导得到，其实很不自然，有些强加的感觉。也许，直接呈现给学生会更好些。但是又与以前学习的知识是相矛盾...
姜堰市励才实验学校姜堰市外国语学校七年级数学备课组同底数幂的乘法预习与思考3.计算（1）8a35a（2）xx自主学习与探究主备人邵红光问题一：1.填一填：（3）102132（4）b6b6b66①（-2）读作，表示，4.下面的计算是否正确？若有错误，应该怎其中指数为，底数为；6样改正？②-2读作，表示，其中指数为，底数为；③34=；43=；5a2a55（1）a（2）x3xx36④（-1）101=；（-1）100=；2.太阳光照射到地球表面所需的时间大约是2510s，光的...
您的评价是对我的鼓励，我会继续努力。1.1分数乘整数一、填一填。1．＋＋=（）×（）2.×2=（）＋（）3.×5表示（）。4．8个的和是（）；求6个的和，列式是（）。5．一个正方形的边长是米，它的周长是（）米。二、计算。×2=×5=4×=×5=7×=三、一个漏水的水龙头每小时滴水桶，5小时滴水多少桶？10小时呢？24小时呢？四、教室的门高2米，小明的身高大约是门高的，小明的身高是多少米？五、爸爸和红红都感冒了，妈妈要给他们买3...
小学五年级数学小数乘法教学论文小数乘以整数的意义同整数乘法的意义完全类似，都是求几个类似加数的和的轻便运算。一个数乘以小数的意义是求一个数的非常之几、百分之几、千分之几⋯⋯是整数乘法意义的扩展，因此后学习分数乘法意义的基础。小数乘以整数和一个数乘以小数的盘算规则都是凭据因数与积的厘革规律而推导出来的，明确盘算规则的算理，可以制止出现积的小数点位置的错误。准确明确小数的意义和盘算规则是本小节的重...
教材分析:1、课标要求学生掌握因数中间有0的乘法的算理，懂得0乘以任何数都得0.为下一节学习因数末尾有0的乘法做好铺垫。2、本节课的学习在多位数乘以一位数中是必不可少，使学生更好的掌握乘法的算理，为今后进一步学习打下基础。学情分析:本节课加强了解决问题的教学。主要体现在：创设了问题情景，让学生在问题情景中提出问题，同时引出新知，在情景中增强学习趣味，让学生体会数学知识与生活的密切联系。1、让学生在具体生...
两个基本计数原理世界杯足球赛共有32个队参赛．它们先分成8个小组进行循环赛，决出16强，这16个队按确定的程序进行淘汰赛后，最后决出冠亚军，此外还决出了第三、第四名．问一共安排了多少场比赛？前4名有多少不同的结果？实际问题实际问题要回答这个问题，就要用到排列、组合的知识．在运用排列、组合方法时，经常要用到分类计分类计数原理与分步计数原理数原理与分步计数原理．问题问题11：：从甲地到乙地，有3条公路，2条铁...
