二年级数学第二单元测试姓名班级得分一、算一算。〔20%〕5×4＝5×5＝2×4＝3×5＝3×4＋5＝4×5＝2×5＝3×3＝6×6＝4×4－7＝2×6＝1×1＝5＋1＝2×3＝4×1＋8＝3＋2＝2×2＝3×6＝6×4＝3×5－6＝二、填空〔33%〕1．把下面的口诀填写完整。〔〕六二十四〔〕二十五四四〔〕〔〕十八三〔〕十五〔〕十二六六〔〕〔〕得九〔〕十二2．写出乘法算式和口诀。2个3相加,乘法算式：口诀：3．3乘5写作〔〕,6×4读作〔〕。4．在○里填上...
第四单元表内乘法〔1〕单元目标：1、结合具体情景中了解乘法运算的意义,认识乘号,指导乘法算式各局部的名称。2、熟记2－6的乘法口诀,比拟熟练的口算6以内的两个数相乘。3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。学科数学课题乘法的初步认识课型新授课时1教学目标1、使学生知道乘法的含义。2、认识乘号“×〞,初步掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法与加法的关系。3、使学生认识乘法算式各局部的名称。4、教师引...
1第一页，编辑于星期日：一点十六分。2第二页，编辑于星期日：一点十六分。3第三页，编辑于星期日：一点十六分。4第四页，编辑于星期日：一点十六分。5第五页，编辑于星期日：一点十六分。6第六页，编辑于星期日：一点十六分。7第七页，编辑于星期日：一点十六分。8第八页，编辑于星期日：一点十六分。9第九页，编辑于星期日：一点十六分。10第十页，编辑于星期日：一点十六分。11第十一页，编辑于星期日：一点十六分。12第十二...
?7、8、9的乘法口诀?同步练习一、单项选择题1.8×9＝〔〕A.18B.72C.452.一个星期有7天,7个星期有几天？下面不对的是()A.七七四十九B.7×7=49C.7+7=143.下面算式中,得数比60小的是〔〕。A.9×7B.9+8C.73—8二、判断题7＋7＋7＋7＋7＋7＝7×7〔〕三、填空题1.比大小〔在线上填上“＞〞“＜〞或者“＝〞〕7×7________6×82.()里最大能填几?(________)×6<57(________)×7<305×(________)<269×(________)<66(________)×8<74(___...
1.3变鸽子——1和0的乘法教学内容教材第9‾10页,1和0的乘法教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的根底上的继续和开展,教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。原来桌子上有三顶帽子,魔术师一变,每顶帽子里面有1只鸽子,过了一会儿,帽子里一只鸽子也没有了。借此情境引导学生提出问题,引入1和0的乘法。写出1的乘法算式后,进行进一步的引导,6个1,8个1,20个1,在比照交流中发现“1和任何数相乘都得任何数〞...
11第一页，编辑于星期日：一点十七分。第一页，编辑于星期日：一点十七分。22第二页，编辑于星期日：一点十七分。第二页，编辑于星期日：一点十七分。33第三页，编辑于星期日：一点十七分。第三页，编辑于星期日：一点十七分。44第四页，编辑于星期日：一点十七分。第四页，编辑于星期日：一点十七分。55第五页，编辑于星期日：一点十七分。第五页，编辑于星期日：一点十七分。66第六页，编辑于星期日：一点十七分。第六页，编...
第4单元自主检测3总分值:100分时间：40分钟得分:____________一、填一填。〔每空1分,共23分〕1.3×5＝15,读作〔〕,表示〔〕个〔〕相加的和是15;其中3是〔〕,5是〔〕,15是〔〕,计算时所用的口诀是〔〕。2.根据口诀四六二十四可以写出的乘法算式是〔〕和〔〕。根据二二得四写出的乘法算式是〔〕。3.5个5相加的和是〔〕,写成乘法算式是〔〕。4.把下面的加法算式改写成乘法(或乘加或乘减)算式。2＋2＋2＋2＋2＋2＝〔〕5＋5＋5＋4＝...
乘法的初步认识1.先看图填空,再写出加法算式和乘法算式,并读一读。加法算式：〔〕乘法算式:〔〕或〔〕读作：〔〕或〔〕(2)加法算式：〔〕乘法算式:〔〕或〔〕读作：〔〕或〔〕2.先按要求画△,再写算式。(1)每组画3个,画4组。_____________________________加法算式:〔〕乘法算式：〔〕或〔〕(2)每组画5个,画2组。_______________________________加法算式:〔〕乘法算式：〔〕或〔〕3.把加法算式改写成乘法算式。3＋3＋3＝〔〕×...
第六单元乘法口诀和口诀求商〔二〕[单元教学内容]本单元内容主要包括三局部：第一局部教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商,第二局部教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商,第三局部教学9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。教材还在这三局部内容后分别安排相应的练习。[单元教学目标]1.经历推导7到9的的乘法口诀的过程,熟记7到9的乘法口诀,会用乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。2.知道连乘、连除混合运算的运算顺序,能正确地进行...
6的乘法口诀练习题班级：姓名：.一、根据图把数先写出来,然后写出表示几个几相加,再列算式,最后再写出用的哪句口诀。1.2.3.4.5.二、根据图,填空。1.？个每一枝上有〔〕个草莓,有〔〕枝草莓,一共多少个草莓？乘法算式：乘法口诀：2.1/1每棵树上有〔〕个苹果,有〔〕棵树,一共有多少个苹果？乘法算式：乘法口诀：
1.1变花——求几个相同加数的和教学内容教材第2‾4页,求几个相同加数的和。教学提示由于学生在一年级已经学习了加法的意义,并且能利用加法解决简单的实际问题,因此这节课设计了以“看魔术〞的话题引入,激发学生学习的兴趣,让学生以积极状态参与课堂。出示信息窗情境图后,放手让学生找出数学信息,师帮助列举下来,这时充分利用学生的已有知识和经验,提出问题。这里可提出的问题很多,师挑选与本节课知识相关的问题板书下来。对...
二年级下册数学一课一练-2.2用2-6的乘法口诀求商一、单项选择题〔共5题；共10分〕1.12÷6＝2想：()六十二,商是二。A.一B.二C.三2.商是4的算式是〔〕。A.12÷3B.12÷4C.4÷43.班里有9个同学获奖,老师将45份礼品平均分给获奖同学,那么每个同学可以得到〔〕份礼品。A.5B.6C.74.“20○5=4〞,在○里应填的运算符号是〔〕A.＋B.－C.×D.÷5.54÷6=〔〕A.61B.9C.42D.36二、判断题〔共5题；共10分〕6.一共有4个圈,每个圈内2个娃娃。7.把...
1第一页，编辑于星期日：一点十六分。2第二页，编辑于星期日：一点十六分。3第三页，编辑于星期日：一点十六分。4第四页，编辑于星期日：一点十六分。5第五页，编辑于星期日：一点十六分。
5的乘法口诀教材第29页例6及相关练习。1．使学生经历编制5的乘法口诀的过程,感受5的乘法口诀的来源,理解每句口诀的意义。2．掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3．培养学生初步的观察和分析能力。重点：掌握5的乘法口诀,会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。难点：编制5的乘法口诀,熟练地运用5的乘法口诀进行计算。课件。1．背口诀。师：我们已经学习了1～4的乘法口诀,请同学们来背一背...
?2~6的乘法口诀?同步练习一、单项选择题1.计算3×5和5×3时,我们可以想乘法口诀()。A.三三得九B.三四十二C.三五十五二、解答题1.每辆三轮车有3个车轮,5辆三轮车一共有几个车轮？2.红旗小学有3栋教学楼,每栋楼有4层,每层6个教室。每栋楼有多少间教室？3.小红每天折7只纸鹤,折了5天,一共折了多少只纸鹤？4.老师有3盒乒乓球,每盒4个,老师一共有几个?三、填空题1.填空．第二条线段是第一条线段的________倍．2.看图写出两个乘法算式...
第四单元表内除法〔二〕课时教学设计第1课时用7、8的乘法口诀求商学科：数学年级：二年级册次：下学校：教师：课题用7、8的乘法口诀求商〔P38例1〕[来源:]课型新授课方案学时1教学内容分析例1教学用7、8的乘法口诀求商。教材首先引导学生用乘法算式表示有56面旗子,然后呈现了两个有联系的除法算式,让学生利用知识的迁移求商。承前启后乘法口诀、用2～6的乘法口诀求商→用7、8的乘法口诀求商→用9的乘法口诀求商教学目标1.经历7...
1第一页，编辑于星期日：一点十七分。2第二页，编辑于星期日：一点十七分。3第三页，编辑于星期日：一点十七分。4第四页，编辑于星期日：一点十七分。5第五页，编辑于星期日：一点十七分。6第六页，编辑于星期日：一点十七分。7第七页，编辑于星期日：一点十七分。8第八页，编辑于星期日：一点十七分。9第九页，编辑于星期日：一点十七分。10第十页，编辑于星期日：一点十七分。11第十一页，编辑于星期日：一点十七分。12第十二...
