![杜甫《蜀相》教案[共7页][共7页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
《蜀相》教案一.教学目标：1.学习诗歌通过意象、意境来表现情感的方法。2.“运用以意逆志，知人论”世方法，感受并分析诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情和壮志未酬的苦闷。二.教学重点：1.重点：学习杜甫吟咏蜀相的目的。2.难点：对“”“”空和自的理解。三.教学方法：朗诵法——讲解和讨论相结合——点拨法。四.课时安排2课时五.教学过程第一课时（一）导入请同学朗诵一首诗歌——《如果你称一首诗为⋯⋯》如果你称一首诗...
语文：第一单元《蜀相》课件（人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》）1诗歌鉴赏指导（一）2诗歌的分类咏史怀古诗咏物抒怀诗送别贬谪诗爱情怨女诗边塞征戍诗思乡怀人诗山水田园诗登临抒怀诗3中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。----------余秋雨4咏史怀古诗所谓咏史诗，是对具体的历史事件、历史人物有所感慨而创作的诗歌；所谓怀古诗，则是指因登临古地、凭吊古迹，追念往事，触景生情抒发...
《蜀相》原文及翻译蜀相原文查字典语文网的小编给各位考生筛选整理了:唐诗三百中《蜀相》原文,《蜀相》原文翻译,《蜀相》作者介绍,希望对大家有所帮助,更多的资讯请持续关注查字典语文网。一、《蜀相》原文丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。(频烦一作：频繁)出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。二、《蜀相》原文翻译何处去寻找武侯诸葛亮的祠堂？在成都城外那柏树茂...
《武侯庙》与《蜀相》对照阅读参考答案武侯庙与蜀相的异同《蜀相》丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。10.对本诗分析不正确的一项是（）a.首联自问自答,记祠堂所在,表现了诗人对诸葛亮的项王和祠堂环境的静谧、肃穆。b.颔联绘声绘色地描写了祠内的美好春光,含蓄地赞美了诸葛亮的高风亮节。c.颈联赞美了诸葛亮的匡世雄略,报国苦衷,...
下列对联中寓指的人物是谁？•民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。•满眼河山，大地早非唐李有；一腔君国，草堂犹是杜陵春。•草堂留后世，诗圣著千秋。杜甫诏安一中董春江教学目标1、了解杜甫生平经历。2、结合杜甫身世背景，赏析《蜀相》、《登岳阳楼》。3、学会运用知人论世的方法赏析其他作品。一、知人论世•杜甫（712—770）字____，自称______。他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，被称为“____”，是我国古代诗...
2《蜀相》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修下册蜀相杜甫教学目标：1、了解诗歌常见的表现手法。2、了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。3、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。4、感受诗人忧国忧民的、强烈的爱国主义感情。教学重点：1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。2、把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。教学过程一...
2《蜀相》公开课一等奖创新教学设计唐诗中的“诸葛亮意象内涵及情感分析教学设计——杜甫《蜀相》群文阅读【教材分析】选择性必修下第一单元选取了杜甫的七言律诗《蜀相》，杜甫在目睹了安史之乱中冰火连天、百姓涂炭、田园荒芜的景况后，又因上书救宰相房琯而遭疏远、贬斥，这致使早年一心要“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想落空，在这种心理背景下，作者经历颠沛终于到达成都，在游览城外的诸葛武侯祠时，由诸葛亮辅佐刘备父...
2《蜀相》公开课一等奖创新教案统编版选择性必修下册3.2《蜀相》教学目标1.把握重点词语，分析意象，体味作品的深层意蕴。2.联系诗歌创作的时代背景及诗人的人生经历，体会诗人对诸葛亮“出师未捷身先死的惋惜和对他才干、德行的称颂。3.比较阅读李白的《蜀道难》和杜甫的《蜀相》重点难点重点1.把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。2.比较鉴赏《蜀相》和《蜀道难》在写法上的不同。难点1.体悟颔联中“自”“空的含义。2.理...
南阳武侯祠取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐按金土木爻之卦，水面偏能用火攻。收二川，摆八阵，七擒六出，五丈原设四十九盏明灯，一心只为酬三顾;成都武侯祠一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九伐志能尊教受;十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。他，躬耕陇亩，胸怀天下，赢得皇叔三顾；他，轻摇羽扇，运筹帷幄，辅佐蜀汉两朝。篇一《隆中对》，三分天下定。他神机妙算，草船巧借十...
