![五年级数学小数除法单元测试题[共8页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
五年级数学小数除法单元测试题一、我能填对。1、在计算19.76÷0.26时，应将其看作（）÷（）来计算，运用的是（）的性质。2、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（）。3、9.9898,是一个（）小数，用简便方法记作（）。4、20÷3的商用简便方法记作（），精确到百分位是（）。5“”“”“”、在圆圈里填上＞、＜或＝。1.377÷0.99○1.3371.377÷1.9○1.3772.85÷0.6○2.85×0.63.76×0.8○0.8×3.766、1.2×...
小数除法竖式计算题一班级：姓名：25.2÷6=34.5÷1.5=5.6÷0.04=1.8÷12=1.8÷1.2=7.83÷9=4.08÷0.8=0.54÷0.6=6.3÷0.14=72÷15=14.21÷7=24÷1.5=1.26÷18=43.5÷29=18.9÷0.27=1.35÷15=28.6÷11=20.4÷24=3.64÷52=156÷0.12=小数除法竖式计算题二班级：姓名：328÷1.6=1.35÷27=7.65÷0.85=12.6÷0.28=62.4÷2.6=54.4÷0.16=1.44÷1.8=11.7÷2.6=19.4÷12=59.8÷0.23=19.76÷5.2=10.8÷45=21÷1.4=8.84÷1.7=62.1÷0.03=1...
五年级上数学小数乘除法单元测试题一、我能填对。(每空1分，共27分。)①()的21倍是4.41；35的1.3倍是()；91.2是3.8的()倍。②73缩小()倍是0.073。③两个因数的积是7，其中一个因数是2.8，另一个因数()。④8.5945保留一位小数约是()，保留两位小数约是()，保留三位小数约是()，保留整数约是()。⑤9除以11的商是一个（）小数，用简便方法记作（）。⑥在计算19.76÷0.26时，应将其看作（）÷（）来计算，运用的是（）的性质。⑦一...
分数除法应用题典型题练习基本练习：1、32的14是（）；一个数的25是64，这个数的38是（）。2、把5米长的木料锯成同样长的8段，每段是全长的，每段长（）米。３、67×（）＝35÷（）=0.2×（）=9÷（）=14×（）4、5月份用煤比4月份多14，5月份用煤相当于4月份的（—）；一件衣服减价27，现价是原价的（—）。5、比2吨少12是（）；2吨比（）少12；35米比（）多14，（）比３５米多14。典型训练：例1：一个水果店运一批水果。第一...
《除法估算解决问题的练习课》教学设计教学内容《除法估算解决问题的练习课》本单元主要教学内容有：口算除法、估算、笔算除法、商中间和末尾有0的除法、运用除法解决问题。教学的重点是除数是一位数的除法计算法则和有关0学情分析的除法。通过教学，既要使学生懂得算理，又要使学生熟练地运用计算法则进行计算，为今后进一步学习多位除法奠定坚实的基础。让学生能在具体的情境中运用除法估算解决生活中的知识目标实际问题，掌...
分数乘除法简便运算100题（有答案）（1）（+）×3×9（2）（-）×（3）×（7-）（4）×+×（5）×+×（6）×-×（7）×6-×6（8）+×+×（9）37×（10）×24（11）×+×-（12）×101-（13）×—×（14）×99+（15）(+)×7×9（16）3×25（17）36×（18）(-)×（19）26×（20）32×（21）（22）(23)（24）（25）（26）（27)-×-×（28）（29）÷＋÷（30）×(15×)（31）××（32）25×4（33）54×（-)（34）（35)(36)(37)(38)(3...
小数乘法和除法复习——基于标准的教学设计教材来源：小学五年级《数学》教科书内容来源：小学六年级《数学（上册）》第八单元主题：复习小数乘除法课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：孙伟红巩义市鲁庄镇中心小学目标确定的依据1、课程标准的相关要求课程标准要求，能进行简单的小数的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步。）并能解决小数的简单实际问题。2、教材分析课本安排小数乘法和小数除法分别在...
有余数的除法练习（一）一、填空1、有余数的除法中;被除数=()×()+()2、20以内能被3整除的数有：3、6、()、()、()、()二、文字题1、一个数除以5商是9余数是2;这个数是多少？2、把77平均分成9份;每份是多少？还余多少？3、从58里面减去3与8的积;得到的差再被4除;商是多少？余多少？三、直接写出得数。7×8＝34÷7＝74÷9＝48÷6＝23÷3＝17÷6＝58÷6=39÷6=54÷9＝19÷2＝24÷5＝63÷7＝82÷9＝77÷8＝54÷9=36÷7=四、填空。1...
基本知识点：一个因数扩大A倍，另一个因数扩大B倍，积就扩大A×B倍1、在计算小数乘法时（1）算：按照整数乘法的法则进行计算；（2）一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。看：两个因数中一共有几位小数（3）数：就从积的末尾起数出几位；9、被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。（4）点：点上小数点；如果位数不够，要再前面用0补足（5）去：被除数扩大（或缩小）几倍，商就扩大（或缩小）相同的倍...
三年级数学思维训练（除法竖式谜）例：在里填入合适的数字，使竖式成立。练习：在里填入合适的数字，使竖式成立。除法竖式谜一般要先算出除数和商，再根据“被除数=除数×商+余数”推算出被除数。推算过程中，一定要注意算式的差、位数及进、退位。08)8104)425829）107）608）56228008)606）38401）626664）202
人教新课标五年级数学下册（）（）4个是3个是154518（）（）38里面有5个57（）（）里面有3个34（）（）141725复习1里面有()个251（）（）修路队7天修路77米，平均每天修这段路的平均每天修（）米。7111复习1、什么叫分数？什么叫分数单位？表示把单位“1”平均分成()份，取这样的()份的数。2、4343块饼表示把一块饼平均分成()块，取这样的()块。也就是一块饼的（）。3、4343434、把6米长的钢管平均分成2段，每段长几米？把一个...
《笔算除法》教学设计一、教学目标1.结合具体情境使学生在理解算理的基础上，学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能力。。2.通过探索、思考、总结,经历除数是整十数的笔算方法的形成过程；引导学生独立思考、合作交流，体验计算方法的多样化。3.使学生感受除法在生活中的广泛应用，培养学生书写整洁、计算认真的良好习惯。二、教学重点1.掌握商是一位数、除数是整十数的除法笔算的算理。2.理解并掌...
一、探究新知（一）情境引入，提出问题从图中，你知道了哪些信息？有什么不明白的问题？一共摘了182个菠萝，每箱装8个，一共有18个纸箱，求能不能装下。“够装”的意思，就是看看能否全装下。“够装”是什么意思？阅读与理解阅读与理解（二）探究解法一、探究新知一、探究新知18≈2020×8＝160（个）需要精确计算吗？为什么？不需要精确计算，只需要知道18个纸箱能不能装下，所以可以用估一估的方法来解决。可以怎样估算呢？可...
①二年级（）班姓名：______________成绩：_________________45+5=1÷1=5×5=72÷8=9÷9=24÷8=14÷7=6÷1=15÷3=3×6÷2=4÷2=6×2=6÷2=10÷5=70–52=49÷7=10÷2=54÷6=20÷4=4×9÷6=21÷3=3×6=9÷3=90-45=24÷4=15÷5=27÷9=9×9=72÷9=3×4÷2=36÷4=5÷5=56+41=56÷7=16÷2=42÷6=18÷2=5×1=45-39=3×6÷3=24÷6=56÷7=36÷6=24÷3=4×5=27÷3=8÷4=56÷8=36÷9=3×6÷6=--------------------------------------------...
解决问题表内除法（二）第一关：口算40÷8=20÷4=64÷8=54÷9=7×8=45÷9=63÷7=56÷8=555668975第二关：列式计算（口述）18里面有几个3？12里面有几个6？把20平均分成5份，每份是多少？有45个苹果，每盘放5个，可以放几盘？18÷3=612÷6=220÷5=445÷5=9（盘）一、创设情境，导入新知一、创设情境，导入新知谈话引入：星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！问题：1.你知道了哪些数学信息？二、学习新知...
