含双宾语的主动结构变被动结构如遇双宾语,最好变间宾。如假设变直宾,bedone后加to(或for)含有双宾语的主动句改为被动句时,应将其中一个宾语改为被动结构的主语,另一个宾语仍保存在原处。一种情况是把间接宾语〔指人〕变为主语,直接宾语〔指物〕不变；另一种情况是把直接宾语〔指物〕变为主语,间接宾语〔指人〕不变,这时,间接宾语前通常加介词to,有时加for。例如：1.Myfathergavemeanewbookonmybirthday.→Iwasgivenanewbook〔by...
课堂达标演练Ⅰ.用方框中所给单词的适当形式填空,每词限用一次(2019浙江舟山中考)1．Tomhasbeeninraisingmoneyfortheoldpeopleshome.2．Sallyissuchacarefulgirlthatshemakesspellingmistakes.3．Thesedayswearesomestudentsforthecomingartfestival.4．YoucanfindmoreinformationaboutouterspaceintheunitofSmartScience.5．AofthestudentstakingthecourseBasicFootball,improvedtheirsportsskills.Ⅱ.语法填空阅读下面短文,在...
?古诗两首-春晓?教学实录师：同学们,今天老师给你们猜个脑筋急转弯,看看谁最聪明！〔生端正坐好〕师：每个人早上起床的第一件事是做什么？生踊跃发言,却无人猜得对答案。师：好吧,猜了那么半天,看来呀,还是要老师来公布答案,每个人早上起床的第一件事是做什么呢？看看老师的动作〔师做睁眼的动作〕生：〔齐声〕睁眼〔课堂气氛顿时变得轻松与快乐〕师：那么你们每天早上起床一睁开眼会看到什么呢？生抢答师：同学们,你们看到了这...
?狐狸和乌鸦?教学实录片断赏析师：俗话说：“远亲不如近邻,近邻不如对门。〞乌鸦和狐狸也是邻居,他们这对邻居相处的怎么样呢？让我们看看录像就知道了。〔观看录像〕师：刚刚,同学们看的那么认真,那么投入,可以看出同学们喜欢这篇课文,好,让我们带着喜爱之情读课文的2至6自然段,看看你能提出那些问题？生：〔边读课文边思考〕师：你们想带着那些问题来学习？生：我想知道狐狸为什么骗乌鸦？生：我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的？师...
母亲的恩情对母亲的爱,对于小学生来说,由于生活的阅历太浅,很难体会到母亲的恩情。每一位母亲,无论身份的贵贱、职位的上下,相貌的美丑,都有一个共同的特征：就是对孩子无私、博大的爱。?母亲的恩情?讲述的就是一件小事,但却从小中见大。于是本节课我从细节入手,激活、唤醒学生心灵深处的情感世界。1．从“忙着〞体会情：生：孟郊要出远门了,妈妈在抓紧时间给他补缀衣裳,她害怕孟郊在外面受冻,生病。生：母亲想赶快把衣服做好,好...
?狼和小羊?教学实录课前老师在黑板上画出本课的背景：树林、草坪、小溪师：〔指板画,深情表达〕小朋友们,快看：在一大片绿绿的草地边儿,一条清清的小溪缓缓地流淌着,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。〔师贴图片：小羊〕正在这时,从森林里走来了一只狼。〔师贴图片：狼〕师：你们想知道狼和小羊之间发生了什么事吗？生：想师：这节课,咱们就一起走进?狼和小羊?的故事。“狼〞字是本课的生字,有没有小朋友已经会写了？〔多生举手〕...
?台湾的蝴蝶谷?教学实录师：小朋友,你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？〔生答略〕师：〔多媒体出示中国地图〕我们的祖国幅员辽阔,风景优美,有许多旅游胜地。在我国的东南沿海,有一个岛,名叫——台湾岛〔出示台湾岛图,板书：台湾〕师：你知道台湾吗？〔生答略〕师：台湾是个美丽的地方,那里有许多山〔多媒体出示一座座山〕人们把山与山之间低凹狭长的地方叫做“山谷〞。今天,老师想带大家去台湾的蝴蝶谷走一走,看一看,想去吗？...
?秋游?第二课时教学实录师：小朋友,秋风起了,秋天到了,在这金风送爽,天朗气请的季节里,你们最想干什么呀？生：秋游！师：好的,这节课我们继续来学习?秋游?。那么别犹豫了,快跟着老师到郊外去游玩吧！生：〔律动?郊游?〕师：小朋友,去郊游时,郊外的美景可要看仔细了。〔教师边指放大的板画图,边范读课文第2、3自然段〕〔读后设问〕小朋友,你看到了什么呀？生：我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。生：我看到农田里稻子黄了。生：...
?青蛙看海?教学实录师：老师带来一个可爱的朋友,他是——生：青蛙师：他还带来一个有趣的游戏是生：看海生跟老师书空板课题,读课题师：声音真响亮,不出声音听老师读故事,想想故事中有谁？生：青蛙生：苍蝇、小松鼠、青蛙师：拿出书,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍生自由读师：脸上带表情,很好的读书方法,课文有几个自然生：指名读课文中的生词师：课文中的前鼻音、后鼻音读得很好,谁来带读指名站起来读齐读生词师：小青...
?狐狸和乌鸦?教学实录教学目的：1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。2.读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。4.正确流利有感情地朗读课文。教学重点：理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。教学方法：情境教学法教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。教学过程：一、创设情境,初读课文。师：童话王国的大门又向小朋友们翻开了。我们看看今天的主角是谁？〔出示动物贴图...
?台湾的蝴蝶谷?教学实录片断赏析师：同学们,今天,老师给大家带来了好多的朋友,来看看他们是谁？〔出示蝴蝶的图片〕对,是蝴蝶。〔出示有关蝴蝶的资料〕在我国的宝岛台湾有个美丽的山谷,叫蝴蝶谷。今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷做客,想去吗？生：想。〔点评：“良好的开端是成功的一半。〞一上课,教师就由学生们很感兴趣的话题--去蝴蝶谷游玩谈起,并通过多姿多彩的图画,给学生创设了一个轻松愉快的学习气氛,为下面教学的顺利展...
?青松?教学实录一、漫步诗林巧引题。师：同学们学了很多的古诗,有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏〞。〔生齐读〕。师：知道这个“咏〞是什么意思吗？生：赞美、赞颂、歌咏、歌颂师：是呀,诗人多感,看到眼前的景或物,就会产生许多这样那样的感受,有了感受就想表达出来呀,于是,一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字？生：?咏华山?、?咏梅??咏鹅??咏柳?〔齐背提到的这几首诗〕师：有些诗,题...
?小动物过冬?第二课时教学实录教学目标：1.认知目标：学会本课生字,理解由生字组成的词语,体会课文内容,了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2.能力目标：能正确、流利、有感情地分角色朗读。培养学生自己查阅、收集资料的能力、制作头饰的动手能力。3.情感目标：让学生懂得朋友之间要互相关心。教学重、难点了解小动物们过冬的不同方式；有感情地朗读课文,引导学生进行有目的地自读；通过分角色朗读,体会遣词造句的...
?小动物过冬?教学实录教学要求：1.能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。2.学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.教学重、难点：重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。教学过程：一、导入师：老师常常夸奖你们是爱动脑筋的好孩子,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们一同来学习...
?鸟岛?第二课时教学实录教学理念本文写了闻名中外的青海湖鸟岛春夏两季的景象和鸟类活动的情形,课文在介绍鸟的有关知识的同时,还突出了人与鸟的朋友关系,意在让孩子们从小增强环保意识,懂得爱鸟护鸟。全文第一局部介绍鸟岛的地理位置和名称,第二、三局部介绍鸟岛的鸟,春季成群接队返回故土,夏季成了鸟的世界,第四局部写鸟岛的游人都很保护鸟。全文条理清楚,语句流畅,很适合朗读,又配有课件,插图更可以帮助学生理解课文。教学过...
?青蛙看海?第二课时教学实录教学目标：1.分角色朗读课文,读好故事人物对话。2.学习懂得世上无难事,只怕有心人的道理。教学重点：理解“吸了口凉气〞和“善跑〞的意思和文中蕴涵的深刻道理。教学准备：1.相关课件。2.词语卡片。3.小青蛙、松鼠和高山的图形。教学过程：一、复习词语。凉气失望石阶不知不觉草丛到达展现一级一级师：你还记得这些词语吗？请你看清字形,默记字音,你肯定能和他们交上朋友。〔1〕出示词语卡片。〔2〕...
识字8国标本小语教材第三册?识字8?中有这样一首儿歌“水下两条小金鱼,水上两朵荷花苞。小金鱼,吐泡泡,荷花苞,咧嘴笑。〞就这么浅显易懂的两句话,足足花了一节课的教学时间,学生学得生动,学得活泼,课堂上高潮迭起,不时迸发出智慧的火花。〔出示手绘图,同课后的插图,但色彩更加鲜丽,更加生动。〕生：〔情不自禁地〕好美呀！师：〔微笑〕把你感受到的美告诉大家,好吗？〔生纷纷举手〕生：你们瞧,荷花苞姑娘笑得多开心啊！生：她笑...
?识字2?教学实录师生谈话：师：是到老师从哪里来吗？宁夏。〔播放录像〕师介绍：这是一百零八塔、西部影城。沙湖。这就是不是江南,胜似江南的迷人塞北风光,欢送同学们去游玩。生：大家好,欢送你们来到徐州,我们这里有云龙湖、云龙山,有丰富的汉文化,在龟山汉墓、汉王陵等,欢送在座的老师听完课一定去玩一玩。师：上节课,我们学习了生字二,认识了一些生字宝宝,他们又要和我们见面了,看,他们来了,自己认认,还认识吗？〔出示：架、...
?送给盲婆婆的蝈蝈?教学实录片断赏析国标本苏教版教科书二年级上册第5课。这是对课文第三小节进行朗读感悟、展开想象和拓展语言的教学片段。于漪老师说过：“诗歌是灵动的,充满了诗人的智慧和灵秀。因此,教学生阅读,千万不能支解,不可嚼烂,千万不能将秀气和灵气教去了。如果把灵动的、活泼的诗词教僵了,就使他们失去了熏陶的力量,感染的力量。〞教者的设计以图画的展现,音乐的渲染,将学生带入情境,引导学生联想悟情,感悟朗读,朗...
?鸟岛?第二课时教学实录一、回忆课文,整体感知师：上节课我们学习了一些生字,你会吗？出示生字卡片,学生认读。师：青海湖西部,有一个神奇的小岛。它既没有江南水乡的灵秀神韵,也没有大漠塞北的气势豪迈,却始终牵引着人们的目光。这个岛,就是鸟岛。上午,咱们已经远远的观望了鸟岛,鸟岛给你留下的最深刻的印象是什么？〔鸟多〕〔板书：鸟多〕,岛上的鸟究竟师：翻开课本,速读课文,想想那些自然段主要写了鸟岛的鸟很多？生：二三。...
