信息技术课核心素养解读（考点）信息技术信息意识信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。具备较强信息意识的学生能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；能敏锐感觉到信息的变化，获取相关信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断，对信息可能产生的影响进行预期分析，为解决问题提供参考；在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息，...
第1页共7页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。完善信息技术课教学方法的研讨【摘要】随着社会信息化的发展，教育也越来越重视信息技术的教学，使学生掌握一定的信息技能，培养具有良好的信息素养的公民。然而，课堂教学是学生掌握技能，培养信息素养的主阵地。根据学生身心发展规律，如果教学中能正确把握学生的差异性，把握教学方法的差异、根据教学内容的不同进行有的放矢的教学，学生就能高效地掌握技能，形成信息素养。【关...
第1页共4页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课演示教学法演示教学法是信息技术课的一种重要而有效的教学方法。演示教学法就是教师操作，学生从教师的示范性操作中学习操作的步骤和方法。这种方法综合运用了实物直观教学法和任务驱动法把教学内容以任务的形式演示给学生，学生在观看了操作流程后，然后再独立上机操作，这样就能很好掌握相关的教学内容。对于模仿能力比较强的中小学生而言，教师直观形象的演示更容易接...
第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。发挥信息技术课优势推进素质教育发挥信息技术课优势，推进素质教育摘要。信息技术是学生最喜欢上的课程之一，抓住学生对信息技术向往的特点，培养学生学习毅力。没有坚强的学习毅力，缺乏探索精神，是无法掌握好知识，更谈不上创新。开展信息技术教学，是培养学生创新精神和实践能力的极好途径，在教学过程中，应重视挖掘课堂中有利于创新教育的因素，创造有利于创新教学的课堂氛围...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课评价方案信息技术课程评价方案为了更好地适应世界信息技术形势的发展需要，加强信息技术教育与其他课程的整合，把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。作为信息技术课程重要组成部分的信息技术课程评价对课程的实施具有很大的导向功能。我教研组各位教师在相关理论指导下结合教学实践，拟定如下“信息技...
第1页共14页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课渗透法制教育工作计划龙潭高小刘永贤信息技术已经不在是一门新学科，信息技术教育不但要让学生学会知识，更要在课堂中渗透法制教育，让学生远离非法网站，文明上网，以下是我在本学期在信息技术课上进行法制教育的计划：一、提高学生信息技术教育的迫切性和复杂性的认识。信息技术作为传播媒介，它以开放性、时效性及个体参与性等特点，使学生的思想产生很大的变化，给学...
第1页共4页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课评价方案信息技术课程评价方案一、评价的目的评价是教育和教学活动中极为重要的一环，对教育和教学活动具有极强的导向作用。“评价的主要目的是在于改善过程”。一个评价活动不仅是前一个学习过程的结束，更重要的是又一个新的学习过程的开始。现代先进的评价方法就要调动学生学习的能动性。因此，新课程理念下的小学信息技术教学评价既要体现共性，更要关心学生的个性，...
第1页共4页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课教学法探讨一、激趣法。激趣法是利用学生对这门课的兴趣爱好而制定的一种方法。现在中学《信息技术》教材，多以应用软件为目标，并不要求学习枯燥无味的专业知识。目前，因为这门课不是主干课程，所以要教学这门课就有一定的困难，故就要提起学生学习这门课的兴趣。而如何激发学生的兴趣就至关重要了。激发学生的兴趣又有这样几种方法：一是引导法。所谓引导法就是指运用...
第1页共17页通用技术课中寓德于教的心得体会1德育乃育人之本，对于一名中学教育工作者来说，所教学生的学业成绩欠佳并不算失败，最大的失败在于学生道德的缺失，任何学科﹑任何老师都不应忽视德育的重要性，包括通用技术学科在内。通用技术课“寓德于教”的意义教育必须为社会主义建设服务，我国基础教育就是要为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱祖国，勇于为祖国富强、民族进步而奋斗的建设人才。...
第1页共7页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让信息技术课富有生命的活力-----任务驱动法在信息技术课中的运用摘要：信息技术的飞速发展，深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。如何将信息技术课更有活力，如何有效的信息技术的课堂有使用任务驱动法，全面提高课程教学的教学质量，培养学生的创新精神和创新能力，以适应性２１世纪对人才的需求，近年我们也对这个问题进行了有益地探索，有了一些新的认识和感受。...
第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课下辅导计划范文精品源自jsfw8英语信息技术课下辅导计划为了促进学生全面发展，全面提高学生成绩.根据本学期学校工作安排，特制定本学期的课下辅导计划.具体安排如下：一、课下辅导的目的学习的主人是学生，学生的本身存在着千差万别，因此，因材施教为学生的成绩有所提高，以便使这些学生能信心倍增的迎战中考。1、为了提高学生学习的兴趣，提高学生的学习成绩。2、为了促...
第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在信息技术课中渗透德育教育在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的孩子们更是难以抵挡其诱惑，网络在为学生学习知识，休闲娱乐提供有利平台的同时，也难免“泥沙俱下，鱼龙混杂”，一些无孔不入的网上“垃圾”也在侵蚀着他们的心灵，在新闻、报纸上就会时常看到一些中小学生因痴迷网络而发生的惨剧，为何原本应该积极乐观的中小学生会...
第1页共6页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课中所遇问题及解决方法鹰潭市第二中学邓光辉[内容摘要]中小学信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力；为此我们学校组建了三个计算机房240多台电脑供学生信息技术课使用，而本人在...
第1页共1页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。发挥“小老师”在信息技术课中的作用一年级的小朋友在上信息技术课的时候，由于年龄的特点，我是采取先讲授后操作实践的授课模式，过程中我发现这样的问题：由于小朋友的手指控制的灵活度不高，在操作鼠标的过程中常常会有按错键的问题，看到自己的界面和别人的不一样，小朋友显的很紧张，每节课上类似这样的突发问题小朋友遇到可不少，40多个学生的班级，如果我要一一指导确实不容...
第1页共4页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。以点带面教学法在信息技术课中的应用一、“以点带面”教学法概念的提出信息技术课的常用教学模式是根据教材的编排，以“章、节”为划分单位，按部就班进行教学任务安排。教材在编排上仅仅对各个知识点进行简单归类，知识点与知识点之间缺乏相应的逻辑关联性。这很容易造成学生在记忆的过程中遗漏知识点，也很难激发学生学习的兴趣。“以点带面”教学法可以摆脱教材以“章、节”为编...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。任务驱动教学法在信息技术课中的应用任务驱动教学法就是充分发挥计算机专业课实践性的特点，让学生在课堂根据任务自己发现问题，解决问题，同时在这个过程中掌握知识，提高操作技能，真正成为课堂的主人。（一）任务驱动教学法的理论依据任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。所谓任务驱动教学法，就是让学生在一个典型的信息处理任务的驱动下，展开教学活动...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在信息技术课中渗透德育教育在信息技术蓬勃发展的今天，信息技术的神奇魅力淋漓尽致地展现在人们面前，生性好奇的孩子们更是难以抵挡其诱惑，网络在为学生学习知识，休闲娱乐提供有利平台的同时，也难免“泥沙俱下，鱼龙混杂”，一些无孔不入的网上“垃圾”也在侵蚀着他们的心灵，在新闻、报纸上就会时常看到一些中小学生因痴迷网络而发生的惨剧，为何原本应该积极乐观的中小学生会...
第1页共3页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。透析新时期信息技术课新的特点摘要。中学信息技术课是一门新兴的课程，针对目前中小学信息技术教育还没有既定的模式，教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面应有的作用，就必须自己设计教学模式，使得其教学模式也十分多样。新的课程标准呼唤信息技术教师要确立全新理念。教师的教育目标有待更新，将生活实践与信息技术教育结合起来，鼓励学生自主的学习信息技术知识。关键词：...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课与素质教育结合策略[内容摘要]信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要》指出，中小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的文化素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活...
第1页共4页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。信息技术课中培养学生的创新能力1提高教师的创新意识在信息技术课中，要培养学生的创新能力，这就要求教师改变陈旧的教育观念，树立创新的理念。现代信息技术的发展，使知识的获取方式发生了根本性的变化，尤其是当因特网走进人们的生活并时，学生获取知识的方式不再是单一的，教师讲授与辅导不再是学生获取知识的唯一渠道。在信息技术课中，教师要充分应用启发式、任务驱动、小组合...
