读《童年》，析人物，学批注——分析《童年》中外祖父形象教学目标：1.通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣，学会写批注。2.通过给精彩语段写批注的方法，分析小说中外祖父的形象。3.让学生通过分析人物形象探究社会背景。重点：通过精彩片段的赏析，激发学生阅读名著的兴趣，学会写批注。难点：让学生通过分析人物形象探究社会背景。课时安排：一课时教学过程：一、新课导入：播放歌曲《童年》。同学们，你的外祖父在...
名著导读《骆驼祥子》--圈点与批注公开课一等奖创新教学设计名著导读：《骆驼祥子》--圈点与批注教学设计一．设计依据：《语文课程标准》在教学建议中指出，要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡多读书，读好书，读整本的书。整本书阅读培养的是一种宏阔、复杂的思维方式。“部编版教材更是建议以激发兴趣、传授方法、专题探究、师生共读等为主要策略，构建“教读——自读——课外阅读”...
第1页共12页怎样圈点勾划和加批注怎样圈点勾划和加批注“不动笔墨不看书”这是革命老前辈徐特立同志读书治学的经验之谈。徐老读书的时候常用朱墨两色毛笔，在书上圈圈点点，勾勾划划，有时还在书页空白处加上注解和批语。毛主席读书也喜欢用这种办法，他青年时代读过的一本书《伦理学原理》，书页上画满了各种各样的符号，所写的批语竟有一万二千多字。圈点勾划和加批注，其实是我国传统的一种读书的辅助方法。元代学者程瑞礼在...
