教师的挑战——宁静的课堂革命以学习为中心的教学创造以两个课题为中心来展开：一是“从勉强到学习的转型”；另一个课题是教室中“倾听关系”的形成。“勉强”与“学习”的区别在哪里？最初的回答很平庸,如“勉强是强迫去做,而学习是主体性”等。后来,给出意味深长的答案。例如,有回答说“勉强意味着不断地结束”,“学习总是在准备开始”。学校中的“勉强”总是让人联想起“完成得很好”这样的结束语。与之相对,“学习”是“准...
