第十二章全等三角形12.2三角形全等的判定第2课时运用“边角边〞证三角形全等1第一页，编辑于星期日：点五十四分。三角形全等的判定方法二：的两个三角形全等．(简写为“”或“”)两边和它们的夹角对应相等SAS边角边2第二页，编辑于星期日：点五十四分。知识点利用“SAS”判定三角形全等1.下列三角形与△ABC全等的是()A．甲B．乙C．丙D．甲和丙B3第三页，编辑于星期日：点五十四分。2.如图，在△ABC中，AD⊥BC，D是BC的中点，则...
§12.2§12.2数学RA〔理〕第十二章概率与统计第第第第第第第第第第第第第第第第第根底知识自主学习难点正本疑点清源要点梳理1．基本事件的特点(1)任何两个基本事件是的．(2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成的和．2．古典概型具有以下两个特点的概率模型称为古典概率模型，简称古典概型．(1)试验中所有可能出现的基本事件．(2)每个基本事件出现的可能性．1．一个试验是否为古典概型，在于这个试验是否具有古典概型的两个特点...
直角三角形全等的判定〔HL〕说课稿各位同仁,大家好：我说课的课题是人教版八年级数学上册12.2.4直角三角形全等的判定。我从以下四大局部来说课。一、教材分析〔一〕教材的地位和作用：本节课探索的是直角三角形全等的条件。由于学生在本节课之前已经学习了一般三角形全等的判定条件,已经获得了相关的一些经验和方法,所以本节课更深入的研究直角三角形全等的条件,既是对学生已学知识的迁移,也是学生面临的一次挑战。并且本节课通...
12.2三角形全等的判定〔1〕教学设计1/9备课时间课题12.2三角形全等的判定〔1〕教材版本人教版课型新授课教材分析三角形是最简单、最根本的几何图形,它不仅是研究其它图形的根底,在解决实际问题中也有着广泛的应用。在前几节介绍了三角形的一些根本性质,又认识了全等三角形。本节课在全等图形的根底上设计了一系列的实践活动,探索出了三角形全等的第一个条件。这不仅锻炼了学生的动手操作能力,也为学生空间观念的开展、数学活动...
12．2．1三角形全等判定〔SSS〕学习目标:1、会探索三角形全等的条件。2、能熟练运用“SSS〞进行三角形全等的证明。3、掌握用尺规作图作一个角等于角的方法。自主预习阅读课本P35-37,完成以下问题：1、如果两个三角形全等,那么它们的对应相等,对应相等。反过来,如果上述六个条件中的一个或两个对应相等,两三角形一定全等吗？根据以下条件请你说明一定全等的理由或画出反例图。〔1〕只给一个条件：只给一条边只给一个角结论：只有...
八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定 第2课时 用“SAS”证三角形全等课件 （新版）新人教版
八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定 第4课时 两个直角三角形全等的证明课件 （新版）新人教版
八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定 第1课时 用“SSS”证三角形全等课件 （新版）新人教版
八年级数学上册 12.2 三角形全等的判定 第3课时 用“ASA”或“AAA”证三角形全等课件 （新版）新人教版
石嘴山市第八中学数学“导、学、练、评、批〞学案式教学模式年级：八年级上课型：新授课备课人：马少军时间：2019年9月25日学生姓名家长签字：课题：全等三角形判定〔第三课时〕教学目标1．会根据问题探索三角形“角边角〞和“角角边〞全等的条件．2．记住“角边角〞和“角角边〞判定定理,会利用“角边角〞和“角角边〞定理判定三角形全等。进而证明线段或角相等.〔重点〕教学过程一、创设情境引入新课二、合作探究〔教师提出问...
12.2“根据欧姆定律测量导体的电阻〞质量检测练习题一、单项选择题1.在用伏安法测电阻的实验中,某实验小组的同学在操作时,电表量程选择正确,其中一组同学不慎将两表的位置接错,连成如下图情况,那么当开关闭合后可能出现的情况是〔〕A.电流表和电压表都被损坏B.电流表和电源损坏,电压表示数为零C.电流表示数为零,电压表有示数D.电流表损坏,电压表有示数2.如下图是小成测量未知电阻Rx的实验电路,电源两端电压不变,其中Ro为阻值的...
图1图2滑轮学习目标1、认识定滑轮和动滑轮；2、知道滑轮的作用；3、会根据要求使用和组装滑轮组。学习重点认识定滑轮和动滑轮；学习难点会根据要求使用和组装滑轮组。一、自主学习阅读教材,完成以下问题：1.使用滑轮时,如果滑轮的轴,这种滑轮就叫做定滑轮。使用滑轮时,如果滑轮的轴可以,这种滑轮就叫做动滑轮。2.滑轮组的好处有：。二、合作探究〔交流〕学点1.定滑轮和动滑轮1.认识滑轮：中心有轴,周边有凹槽可以绕装在框子里的...
石嘴山市第八中学数学“导、学、练、评、批〞学案式教学模式年级：八年级上课型：新授课备课人：马少军时间：2019年9月20日学生姓名家长签字：课题：判定全等三角形〔第一课时〕教学目标1．会根据问题探索三角形全等的“边边边〞的条件．2．会利用“边边边〞判定三角形全等。3．经历探索三角形全等条件的过程,体会利用操作、�归纳获得数学结论的过程。教学重点：三角形全等的条件〔边边边〕的探索和应用。教学难点：寻求三角形...
石嘴山市第八中学数学“导、学、练、评、批〞学案式教学模式年级：八年级上课型：新授课备课人：马少军时间：2019年9月21日学生姓名家长签字：课题：全等三角形判定〔第二课时〕教学目标1．会根据问题探索三角形“边角边〞全等的条件．2．记住“边角边〞判定定理,会利用“边角边〞定理判定三角形全等。〔重点〕3．在具体图形中找出角的和与差或线段的和差证明角或线段相等问题。〔难点〕教学过程一、创设情境引入新课如图,把两...
整式的乘法1【学习目标】1.灵活运用同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方运算法则及逆运算进行计算.2.熟练地进行单项式与单项式、单项式与多项式的乘法运算.3.正确运用零指数幂的意义，培养学生推理能力.4.在进行整式乘法的运算过程中，发展抽象概括能力.21.同底数幂相乘，底数不变，指数相加.一般形式：mananam2.幂的乘方，底数不变，指数相乘.一般形式：（n，m为正整数)mnmnaa)((m,n为正整数)3、.积的乘方等于各因数乘...
1.计算:182;(2);672解：)(1(4)(3)6;2aa.abb20253;92182181)((2)23;321267267221(3)3;3333162622aaaa(4)2.4205205222aabababb22.把下面的二次根式化成最简二次根式：(1)32;(2)40;(3);5.1(4)3.4解：(1)42;24322(2)210;1024023(3)2;6223235.12(4)3.323323422430°2cmABC3.如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，∠A=30°，AC=2cm，求斜边AB的长.所以。解：因为...
12.2机械能的转化1教学目标1.知识与技能（1）能用实例说明什么是动能和势能之间可以相互转化。（2）能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。2.过程与方法（1）通过观察和实验,认识动能和势能之间的相互转化的过程。（2）动手设计实验,勇于探索自然现象和身边的物理道理。2教学目标3.情感态度与价值观（1）关心机械能与人们生活的联系,有将机械能应用于生活的意识。（2）乐于参加观察、实验、制造等科学实践...
A半杯热水B半杯冷水混合一杯温水讨论:①A、B物体温度的变化？内能的变化？②A、B物体分别失去或得到什么？这是通过哪种方式改变物体的内能？1热传递改变内能A.物体放热内能减少B.物体吸热温度降低温度升高内能增加A半杯热水B半杯冷水2能量从高温物体传递到低温物体或能量从同一物体的高温部分传递到低温部分。发生热传递的条件是有温差存在。想一想1.热传递的实质是什么？2.发生热传递的条件是什么？3热传递过程中物体内能改变...
