![山东省嘉祥县大张楼镇第一中学八年级语文上册 第四单元 19《生物入侵者》课件 新人教版[共18页]](https://www.peiji.com/assets/images/load.png)
非典：2002年发生了，2003年大爆发。禽流感：2003年又发生了。甲流：2009年再次发生了。各类病菌威胁着人类安全。1食人鲳在中国2002年左右，食人鲳被带到了中国，而且有一个冠冕堂皇的身份：观赏鱼类。食人鲳，又名食人鱼。原产南美，以凶猛闻名，不能与其他鱼共养。在亚马孙河流域，人们过河时，常常要先向河里投掷牛肉等把食人鲳诱开。在巴西的一个州里，每年约有1200头牛被它吃掉。一些在水中玩的孩子和洗衣服的妇女不时也会...
第一单元权利义务伴我行情境引入合作探究课堂小结随堂训练第一课国家的主人广泛的权利第2课时我们享有广泛的权利请同学们阅读教材第8页田甜的故事情景引入2请同学们小组讨论后,回答下列问题:请同学们小组讨论后,回答下列问题:主人公有自己的名字叫田甜,体现她有姓名权父母的抚育,体现了她享有被抚养权在清新美丽的环境中成长,体现了她享有环境权按时入学,到校学习,体现了她享有受教育权画作出版,体现了她享有出版权获得荣誉称号...
第2课从“贞观之治”到“开元盛世”1一、单项选择题1.某班级新调来一位历史老师，他自我介绍时说：“我的姓与中国历史上7世纪初建立的繁荣的王朝名相同，我的名字与该朝代的都城同名。”聪明的同学们，你猜得出老师的名字吗？()A.隋洛阳B.隋长安C.唐洛阳D.唐长安2.《百家讲坛》曾推出了“太宗继位”“房谋杜断”“以民为本”等系列讲座。由此可推知讲座的主题是（）A.《开皇之治》B.《贞观之治》C.《开元盛世》D.《康乾盛世》DB...
1生活中的铝合金制品2用途性能特点航空、航天材料、手机外壳易加工成各种形状，如铝丝、铝箔电线、电缆铝合金门窗，金属管道铝合金的下列用途体现了铝合金的哪些优异性能？密度小、强度高塑性好导电性能好、密度小、成本低密度小、强度高、抗腐蚀能力强密度小、强度高、塑性好、抗腐蚀能力强是铝合金的突出优点3铝的原子结构示意图为铝的原子结构示意图为::+13283KCaNaMgKCaNaMgZnZnFeSnPbSnPbHHCuHgCuHgAlAl的化学性质活泼,具...
◆名师导学◎知识要点一★知识梳理★典例导思★跟踪训练◎知识要点二★知识梳理★典例导思★跟踪训练◆同步导练1◆名师导学◎知识要点一★知识梳理★典例导思★跟踪训练◎知识要点二★知识梳理★典例导思★跟踪训练◆同步导练2◆名师导学◎知识要点一★知识梳理★典例导思★跟踪训练◎知识要点二★知识梳理★典例导思★跟踪训练◆同步导练3◆名师导学◎知识要点一★知识梳理★典例导思★跟踪训练◎知识要点二★知识梳理★典例导...
1一、中国的商业１、商业概念：专门从事商品买卖的活动，就是商业。商业和贸易是一个意思，有时俗称“做生意”或“做买卖”。商业分为国内贸易和国际贸易。国际贸易也叫对外贸易。２、商业中心的形成商品交换→市场→商业中心2商业中心的形成需要具备一定的条件。商业中心的形成需要具备一定的条件。商业中心商业中心工农业经济发达，有比较工农业经济发达，有比较稳定的商品来源区稳定的商品来源区交通便利，有利交通便利，有...
第一单元长度单位第1、2课时统一长度单位认识厘米教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。教学目标：知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米,初步建立1厘米的表象,能用尺子量物体的长度（限整厘米）。过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动,让学生在亲身经历的创造活动中,建立起对长度单位的理解。情感态度与价值观：体会数学与生活的联系,培养学生的创新意识。教学重点：建立1厘米的长...
第二框树立正确的消费观一、消费心理面面观1．从众心理引发的消费。(1)表现：人们的心理，往往能够引发对某类商品或某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。(2)评价：对消费是否应该从众，要进行。盲目是不可取的。2．求异心理引发的消费。(1)表现：有些人消费时喜欢追求、的效果。跟风、随大流具体分析从众与众不同标新立异1(2)评价：展示个性要考虑社会的认可，还要考虑。为显示与众不同而过分标新立异，是不值得提倡的。3．...
白描手法显深情1文中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了”一句，作者为何将“背影”放进人群中来写？明确：作者将父亲离去的背影，放在“来来往往”的人群中写，写出了“背影”由近处到远处，由显性到隐性的特点。作者如此描写既能表现他对父爱的感动，也写出了父子分别时的惆怅，更包含了对父亲前程艰难的悲悯。21首尾呼应，结构严谨2白描运用，情感真切31首尾呼应，结构严谨首段：我...
中华文明的起源及国家的产生和社会的变革【线索导引】一、祖国境内的远古居民1.元谋人:发现于_____省元谋县,距今约___________年,是我国境内已知的最早人类。云南一百七十万2.北京人:(1)时间地点:距今约_______年至_______年,发现于北京周口店。七十万二十万猿天然火群居生活3.山顶洞人:距今约三万年,发现于北京周口店,使用打制石器,已掌握磨光和钻孔技术,会人工取火,过着氏族公社的生活。二、原始的农耕生活农耕居民河姆渡原始...
第一单元达标测试1目录contents单项选择题非选择题2单项选择题目录contents3一、单项选择题（本大题共25题，每小题3分，共75分）1.某旅行社设计了“上海―南昌―延安―北京”这样一条红色旅游线路，你认为这条线路设计的主题是为了展示（）A．土地革命战争B．解放战争C．抗日战争D．中国共产党的革命历程单项选择题WorkseriouslyD42.1949年，某次会议通过了以下若干决议：“选举毛泽东为中央人民政府主席；改北平为北京，并作为...
12345678910111213141516171819202122232425262728丈夫志四海，万里犹比邻。29
12•我国的资源状况：•总量丰富，品种齐全地区分布不平衡——西多东少、北多南少•人均占有量少，资源利用率较低3资源跨区域调配的必要性1、资源的空间分布不均2、资源分布与经济地理格局不相适应东部沿海地区人口稠密、经济发达却资源短缺西部广大地区资源丰富，却因资金短缺、基础设施和技术落后而得不到大规模开发3、自然资源在区域之间一般不具有流动性451.西气东输6中国油气资源分布新疆气区鄂尔多斯气区青海气区川渝气区...
1．下列加点字注音无误的一项是(D)A．掠．过(lüè)翘．首(qiào)酷似．(sì)由衷．(zhōnɡ)B．轻盈．(yínɡ)慷慨．(kǎi)屏．息(pínɡ)旋．风(xuán)C．悄．然(qiāo)沸．腾(fèi)敛．声(liǎn)凌．空(línɡ)D．绷．直(bēnɡ)刹．那(chà)从．容(cónɡ)梵．语(fàn)2．下列各句中没有错别字的一项是(A)A．她酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。B．还没等观众从眼花撩乱中反映过来，她已经展开身体。C．如梦初醒的观众用...
2017-2018学年度第一学期二年级班主任工作总结回顾这一学期的班主任工作,让我深切地体会到：只有全体学生和班主任配合努力,增强集体凝聚力,创设融洽的学习氛围,才能促进班风班貌整体发展,从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的,平时我主要将工作重点分为以下几个方面：一、关心孩子。爱是无声的语言,是教师交流学生思想和感情最有效的手段,想要管理好班级,必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任,我始终把工作的责...
第一课第二框第一课第二框成长的不仅仅是身体成长的不仅仅是身体1教学目标1.知道进入青春期后，我们的思维具有独立性。2.明白思维的批判性的表现、意义，知道如何培养批判精神。3.感受青春创造的多样性，理解创造源于实践，提高开发创造潜力的自觉性。2教学重点如何认识思维的独立性；怎样培养批判精神；怎样开发创造潜力。教学难点如何认识思维的独立性；社会实践是创造的源泉。3A．青春像一座山峰，意味着锐意进取B．青春像两...
第一课中学时代练习课11、我想明年有个好收成我想开个小饭馆我想养老金能不能再多一点我想娶个漂亮媳妇我想天更蓝水更清。农民、工人、老人、白领、牧民等用最朴实的话说出了他们的梦想。这说明了（）①梦想是对未来美好生活的愿望②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连③每个人都有相同的梦想④人们的生活目标不同，就会有不同的梦想A.B.C.D.①②④①②③②③④①③④A22、李育第一次走进中学校园时，感到兴奋、自豪，面对这...
Addingthesefiguresupwecanfindtheanswer.addupto总计达;意味着实际上意味着他没杀人2.upseteg：Shesawhimcomingbutsheignoredhim.她看见他走过来,但装做没看Calmyourself.Youshouldnotbesoexcited.动。请镇静,你不该这么激calm（⋯）down（使）平静；（使）镇定为某事忧虑与⋯有关；参与；牵涉到23等,表示动作不再次他把孩子安顿在车厢的一个角落里.这家人已经在加拿大定居。13.suffervYouwillsufferforitifyoudrinkupallthebe...
§3.2.2函数的奇偶性（第一课时）导学目标：结合具体函数,了解奇偶性的概念和几何意义（预习教材P2~P5,回答下列问题）问题1：已知,画出函数图像,并求．3fxx2,2,fffx问题2：已知,画出函数的图像,并求．22gxx1,1,gggx思考：你发现了什么？观察下列两个图像,有什么配合特征？我们如何描述这些特征呢？【知识点一】偶函数的概念一般地,设函数f(x)的定义域为I,如果∀x∈I,都有－x∈I,且...
