第4讲人体神经调节与人脑的高级功能考纲要求全国卷五年考情1.人体神经调节的结构基础和调节过程(Ⅱ)2017卷ⅡT5，2016卷ⅡT4，2016卷ⅠT30，2015卷ⅠT302.神经冲动的产生、传导和传递(Ⅱ)无考题3.人脑的高级功能(Ⅰ)无考题考点一|兴奋在神经纤维上的传导和在细胞元间的传递(对应学生用书第172页)[识记—基础梳理]1．反射与反射弧(1)反射——神经调节的基本方式①概念：在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规...
第8单元生物个体的稳态——————————[总揽全局]———————————[精要填充]—①组织液、血浆、淋巴②机体进行正常生命活动的必要条件③反射④反射弧⑤膜内外K＋和Na＋的分布⑥局部电流⑦双向传导⑧电信号→化学信号→电信号⑨单向传递⑩下丘脑、垂体、甲状腺⑪分级调节⑫反馈调节⑬体液传递信息⑭协同或拮抗⑮下丘脑⑯甲状腺激素、肾上腺素⑰抗利尿激素1⑱免疫活性物质⑲细胞免疫⑳防卫功能拜尔○发育中的种子○极...
第5讲人体和动物的激素调节考纲要求全国卷五年考情1.脊椎动物激素的调节(Ⅱ)2017卷ⅠT4，2017卷ⅡT5，2017卷ⅢT31，2016卷ⅠT32015卷ⅡT30，2014卷ⅠT12.神经、体液调节在维持稳态中的作用(Ⅱ)2017卷ⅠT4，2017卷ⅡT5，T30，2017卷ⅢT31，2016卷ⅢT3、T30，2014卷ⅠT31，2013卷ⅠT3，2013卷ⅡT303.脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅰ)无考题考点一|人体主要的内分泌腺及其分泌的激素(对应学生用书第178页)[识记—基础梳理]1．体液调...
非选择题五大命题点规范答题指导(三)|个体生命活动调节题[典题示范](2017全国卷Ⅲ)为研究胰岛素的生理作用，某同学将禁食一段时间的实验小鼠随机分为A、B、C、D四组，A组腹腔注射生理盐水，B、C、D三组均腹腔注射等量胰岛素溶液，一段时间后，B、C、D三组出现反应迟钝、嗜睡等症状，而A组未出现这些症状。回答下列问题：(1)B、C、D三组出现上述症状的原因是①____________________。(2)B、C、D三组出现上述症状后进行第二次注射...
课时分层集训训(二十六)(建议用时：45分钟)A组基础达标1．下列关于免疫物质和免疫细胞的叙述正确的是()A．溶菌酶只由免疫细胞产生B．抗体只由浆细胞产生C．吞噬细胞只参与非特异性免疫D．T细胞只参与细胞免疫B[唾液和泪液中也含有溶菌酶，并非只有免疫细胞产生；抗体只能由浆细胞产生；吞噬细胞可参与第二道防线和第三道防线；T细胞可以参与细胞免疫和体液免疫。]2．下列关于特异性免疫的叙述正确的是()A．吞噬细胞可特异性地识...
第6讲植物生命活动的调节考纲要求全国卷5年考题1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ)2016卷ⅢT3，2015卷ⅠT22.其他植物激素(Ⅱ)2017卷ⅠT3，2017卷ⅢT3，2015卷ⅡT29，2013卷ⅡT293.植物激素的应用(Ⅱ)2017卷ⅠT3，2017卷ⅢT30，2015卷ⅡT29，2013卷ⅡT294.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用无考题考点一|植物生长素的发现(对应学生用书第184页)[识记—基础梳理]1．植物的向光性在单侧光的照射下，植物会弯向光源生长的现...
课时分层集训训(二十八)A组基础达标1．(2017海南高考)甲状腺激素会对机体的代谢产生影响。若给实验小鼠每日注射适量甲状腺激素，连续注射多日后，不会出现的现象是()A．机体产热增加B．体重快速增加C．进食量明显增加D．放入密闭室中更易窒息死亡A[由于小鼠是恒温动物，在一定环境下其产热保持相对稳定；由于甲状腺激素具有促进新陈代谢的作用，因此会使小鼠出现进食量明显增加，体重快速增加，放入密闭室中更易窒息死亡的现象...
第3讲免疫调节考纲要求全国卷五年考情1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)2017卷ⅠT4，2016卷ⅠT31，2015卷ⅠT40，2015卷ⅡT52014卷ⅡT30，2013卷ⅠT4，2013卷ⅡT42.艾滋病的流行和预防2017卷ⅡT2，2015卷ⅠT40，2013卷ⅠT4考点一|免疫调节对人体稳态的维持(对应学生用书第165页)[识记—基础梳理]1．免疫系统的组成2．免疫系统的功能3．体液免疫(1)概念：通过产生抗体实现免疫效应的免疫方式。(2)参与的细胞：吞噬细胞、T淋巴...
个体诊所、卫生室常见违法行为1、《医疗机构执业许可证》未校验《医疗机构管理条例》第二十二条、《医疗机构管理条例实施细则》第三十五条第二款：床位不满100张的医疗机构，其《医疗机构执业许可证》每年校验1次；床位在100张以上的医疗机构，其《医疗机构执业许可证》每3年校验1次，并提前三个月提出申请。《医疗机构管理条例实施细则》第七十八条对不按期办理校验《医疗机构执业许可证》又不停止诊疗活动的，责令其限期补办...
1个体行为第二章2内容个性/人格态度能力知觉3个性/人格个性的概念影响个性的因素个性特质/人格的维度五大性格因素人格与职业类型（美.霍兰德）人格与行为内容4个性的概念也被称为人格（personality），是个体在对人对己以及对环境事务的适应性中所显示的异于他人的稳定的持久的心理特征。人格是一个人的心理特征人格具有结构人格是稳定的人格决定人们的心理行为5影响个性的因素遗传“种瓜得...
课标要求1.描述受精过程。2.描述胚胎发育过程。【活动建议】观察有关的模型、挂图,观看有关的影像资料。课标解读教师可以将人的生殖与植物的生殖联系起来,从精子的产生、与卵细胞的相遇以及受精等过程进行比照,使学生意识到生殖是自然界的普遍现象。另外,假设在课堂上开展讨论、提问等活动,对教师的课堂把控能力有一定要求：对于课堂上个别学生可能出现的突发问题要有所准备和预料,及时纠正价值导向。并且由于男女学生的心理特...
第2节人的个体发育八年级上册11.说出人体发育的分期。2.描述青春期发育的生理.心理特征。21.发育是指从受精卵开始直至长大成人，是一个持续不断的过程。这个过程分为和________两个阶段。通常人们所说的人的发育是指。2.人体的发育可分为、、.和几个阶段。青春期以后，人体发育基本停止，进入。胚胎发育胚后发育胚后发育婴儿期幼儿前期幼儿期童年期青春期成人期3从受精卵发育到成熟的胎儿的过程。从婴儿出生到个体发育成熟的过...
第2课时兴奋在神经元之间的传递和人脑的高级功能学习目标1.说明兴奋在神经元之间的传递。2.简述神经系统的分级调节。3.概述人脑的高级功能。一、兴奋在神经元之间的传递(1)结构基础：________。①概念：一个神经元与________________或__________相互接触，并发生___________和_______的部位。②结构基础：___________、__________和突触后膜。突触另一个神经元其他细胞信息传递整合突触前膜突触间隙突触小体神经递质突触后膜兴...
第一单元第二章动物稳态维持及其意义第三节水盐调节情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.水的平衡(1)水的来源①中的水；②；③产生的水。(2)水的排出①尿液中的水；②中的水；③排出的水；④排便排出的水。2.盐的平衡(1)盐的来源：无机盐主要从中摄取。(2)盐的排出：内环境中过多的无机盐主要经过和汗腺排出。课堂互动探究夯实基础提升能力答案水盐进出量...
章末整合提升第一单元第二章动物稳态维持及其意义本章知识体系重点专题探究易错易混问题栏目索引高考典例示范本章知识体系返回重点专题探究1.内环境三种成分之间的关系血浆中的物质除大分子蛋白质外，都可以透过毛细血管壁进入组织细胞间隙形成组织液。绝大部分的组织液还可以重新通过毛细血管壁渗透回血浆中，少部分(约10%)则进入毛细淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环又进入血管成为血浆。专题1内环境与稳态2.发生在内环境的生...
第三节地理信息系统的应用课程标准运用有关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。学习目标1.了解GIS的系统组成、系统分工和基本工作原理。2.结合实例，学会分析地理信息系统可以解决的四类基本问题。3.会使用常见的GIS产品，能分别说明地理信息系统在城市管理中的应用。[基础知识梳理]教材梳理1地理信息系统阅读教材P90～P91“地理信息系统”，填写下列知识。1.概念：依靠计算机实现地理信息的收集、处理、存储、分析...
章末整合提升第一单元第四章人体免疫系统与稳态本章知识体系重点专题探究易错易混问题栏目索引高考典例示范本章知识体系返回重点专题探究专题1特异性免疫和非特异性免疫非特异性免疫特异性免疫来源在长期进化过程中逐渐建立起来的、人人生来具有的先天免疫后天获得，在非特异性免疫的基础上形成特点无选择性(即对各种病原体都有防御作用)；出现快、作用范围广、强度较弱有严格的针对性(即只对特定的病原体起免疫作用)；出现较慢...
第2课时区域和区域差异课程标准1.了解区域的含义。2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。学习目标1.了解东部季风区内南方、北方在自然环境和人类活动方面的差异，学会从人地关系协调一致的角度分析区域差异和区域特征。2.了解中国三个经济地带的经济差异，掌握分析区域经济差异的思路和方法。[基础知识梳理]教材梳理1东部季风区的内部差异阅读教材P9～P12“东部季风区的内部差异”，填写下列知识。1.北方与...
第4课时免疫调节对人体稳态的维持学习目标1.简述免疫系统的组成。2.概述非特异性免疫。3.描述体液免疫和细胞免疫的过程及两者之间的关系。一、免疫对人体稳态的维持1.免疫(1)概念：机体识别和排除____________，维持自身_______________________的功能。(2)意义：防御___________、维持______________。2.免疫系统的组成(1)免疫器官：_______、_______、脾、_______和扁桃体等。抗原性异物生理动态平衡与相对稳定疾病人体的稳态...
第3课时血糖调节学习目标1.概述人体血糖的正常含量，血糖的来源和去路。2.简述血糖调节的基本过程。3.分析糖尿病的机理、病因。1.血糖(1)概念：_________中的葡萄糖。(2)正常浓度：空腹__________________，在口服或静脉注射葡萄糖2h后血糖浓度小于__________________。2.血糖平衡的调节(1)调节器官：最主要的是_________。(2)调节因素：激素。①_________：由胰岛B细胞分泌。②____________：由_____________分泌。血浆3.9～6....
