第四节数字地球课程标准了解数字地球的含义。学习目标1.了解数字地球的含义。2.结合实际，了解数字地球的应用前景。[基础知识梳理]教材梳理1数字地球阅读教材P97～P99“数字地球”，填写下列知识。1.数字地球(1)概念：对真实地球及其相关现象的统一性的数字化重现与再认识。(2)应用技术：全球定位系统、__________、地理信息系统、__________、网络技术等。(3)核心思想用__________手段统一处理地球问题最大限度地利...
第五节中国江苏省工业化和城市化的探索课程标准以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策及措施。学习目标1.了解区域工业化和城市化的关系。2.通过阅读江苏省的人口和建制市分布图及工业结构的变化等，理解江苏省推进工业化和城市化的进程。3.学会运用资料说明工业化和城市化过程中存在的主要问题及解决措施。[基础知识梳理]教材梳理1工业化和城市化阅...
第四节植物生命活动的调节学习目标1.概述植物生长素的发现过程。2.说出生长素的运输方式。第1课时植物生长素的发现一、植物生长素的发现1.植物生长物质：植物体内合成的___________和人工合成的具有植物激素活性的____________________。2.植物激素(1)概念：在植物体内__________合成，并从___________运输到_________，对________________具有显著生理作用的_______的化学物质。(2)最早发现的植物激素是_________。植物激素植...
章末培优攻略攻略（一）破解热考图形1.兴奋传导与传递图形解读(1)图甲中箭头处给予刺激时，兴奋传导方向如何？自然状态时在人体内是否存在该状况？(2)图乙中③与④为突触前神经元还是突触后神经元？判断依据是什么？兴奋的传导方向如何？(3)图乙中⑤的产生与哪类细胞器有关？图中⑥发挥作用后的去向如何？(4)图丙中箭头表示神经冲动的传导途径，其中哪一条最为正确？答案(1)传导方向为①②；自然状态下人体内不存在该状况。(2)...
第一节区域和区域差异第1课时区域和区域差异课程标准1.了解区域的含义。2.以两个不同区域为例，比较自然环境、人类活动的区域差异。学习目标1.了解区域和区域差异的含义。2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，了解我国三大自然区自然环境的特点，掌握分析不同区域自然差异的基本方法。3.利用景观图，学会分析比较我国三大自然区人类活动的差异，掌握分析不同区域人类活动差异及成因的基本思路。[基础知...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第一节神经冲动的产生和传导情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.生物电的发现课堂互动探究夯实基础提升能力答案生物电的发现与膜电位的产生【基础梳理】(1)1786年，发现，若电击刚解剖出来的蛙坐骨神经—腓肠肌标本，肌肉会收缩。(2)得知以上结果后多次重复该实验。(3)英国剑桥大学的和他的同事们，利用为材料，成...
第一单元第一章植物生命活动的调节第一节生长素的发现及其作用情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引1科学家实验过程结论达尔文①取材：草的胚芽鞘。②条件：照射。③操作及现象现象：生长现象：生胚芽鞘的向光性与1.生长素的发现过程课堂互动探究夯实基础提升能力单侧光单侧光直立弯向光源答案生长素的发现【基础梳理】某位科学家处理：用锡箔处理：用锡箔把...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第二节反射活动的基本原理情景导入★条件反射；一朝被蛇咬，十年怕井绳。课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.反射弧的构成课堂互动探究夯实基础提升能力答案反射弧的构成【基础梳理】感受器传入神经纤维神经中枢传出神经纤维效应器2.反射的一般过程接受刺激并产生神经冲动，神经冲动沿着传到，然后经传到，从而引起机体产生...
第3课时人体的激素调节学习目标1.描述动物和人体的激素调节。2.探讨动物激素在生产中的应用。3.说出神经调节与体液调节间的协调关系。一、体液调节及人体的主要激素1.体液调节是指某些___________，如激素、CO2、H＋等，通过________的传送，对人体的___________所进行的调节。其主要内容是___________。2.激素主要是指由___________或_____________分泌的________________物质，经_________或___________传输而发挥调节作用。...
第2课时体温调节水盐调节学习目标1.简述体温概念、产热和散热的主要器官。2.说出体温的调节过程。3.能说出人体水和盐的主要摄入和排出途径。一、体温调节1.体温(1)概念：人身体内部的__________，大约37℃。(2)常用测量部位：_________、________和_______。其中_______的温度最接近体温。2.体温调节(1)体温恒定的原理体温能够保持相对恒定，是在_____________________和______________等的共同调节下，人体的_______和_______...
第三节人类活动对区域地理环境的影响课程标准举例说明产业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影响。学习目标1.理解自然资源的利用对区域地理环境的影响。2.结合水资源跨区域调配，理解资源跨区域调配对区域地理环境的影响。3.理解产业转移对区域地理环境的影响。[基础知识梳理]教材梳理1人类利用自然资源对区域地理环境的影响阅读教材P24～P27“人类利用自然资源对区域地理环境的影响”，填写下列知识。1.矿产资源的开采(以...
第2课时生长素的生理作用及其他植物激素学习目标1.概述植物生长素的生理作用。2.列举其他植物激素的种类和作用。3.了解植物生长调节剂的应用。一、生长素的特性1.向光性的原因单侧光影响了生长素的分布，使背光一侧的生长素______向光一侧，从而使背光一侧的细胞伸长______向光一侧，结果表现为茎弯向光源生长。2.极性运输生长素只能从植物体的形态学______向形态学______运输，而不能倒转过来运输。多于快于上端下端(1)含义：...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第四节体液调节在维持稳态中的作用情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引1课堂互动探究夯实基础提升能力答案内分泌腺和激素【基础梳理】1.体液调节某些化学物质(如等)通过途径到达全身或局部的器官组织，引起这些器官组织产生相应的反应。2.激素(1)概念：由或分泌的具有特殊生物活性的化学物质。作用于某些特定的细胞，...
第三节动物生命活动的调节学习目标1.描述昆虫激素及其作用。2.探究动物激素在生产中的应用。一、动物的激素调节1.动物稳态的调节方式：__________和__________。2.昆虫激素(1)概念：由昆虫______________或____________分泌到_______________，对其他器官或同种其他个体具有特殊作用的_____________。神经调节激素调节内分泌器官某些细胞体液中或体外化学物质(2)类型：_________和________。①内激素a.分泌：由昆虫的内分泌器官...
第二节美国田纳西河流域的治理课程标准以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。学习目标1.结合田纳西河流域位置、干流剖面等示意图，描述田纳西河流域的自然概况。2.了解田纳西河流域开发建设的基本内容及成就。3.通过案例研究，理解田纳西河流域开发整治的措施和经验。4.能借鉴田纳西河流域整治的经验对某流域综合开发和治理提出合理化建议，关注我国的流域开发与综...
第一单元第四章人体免疫系统与稳态第二节细胞免疫与体液免疫情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引1课堂互动探究夯实基础提升能力答案免疫细胞的作用【基础梳理】1.主要免疫细胞的种类在特异性免疫中，免疫细胞主要有三种：、和。2.免疫细胞的作用(1)吞噬细胞能识别、、输送和抗原。(2)B淋巴细胞主要与的分泌有关，参与免疫。(3)T淋巴细胞主要参与免疫。吞噬...
章末整合提升第一单元第三章动物稳态维持的生理基础本章知识体系重点专题探究易错易混问题栏目索引高考典例示范本章知识体系返回重点专题探究1.兴奋在神经纤维上的传导神经细胞形成静息电位及动作电位的原因专题1兴奋的产生与传导2.兴奋在神经元之间的传递——突触传递(1)传递过程：轴突→突触小体→突触小泡突触前膜→突触间隙→突触后膜(下一个神经元)，即电信号→化学信号→电信号。递质(2)传递特点：①单向性。原因是递质只...
第一单元第二章动物稳态维持及其意义第四节体温调节情景导入课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.体温：人体的温度。2.体温的恒定：是机体的产热和散热保持的结果。3.人体热量的来源(1)人体内的各种器官和组织在进行时可产生热量。(2)在寒冷环境中，人体的特殊反应——，为机体提供一个快速产热源。课堂互动探究夯实基础提升能力答案产热和散热的平衡【基础梳理】...
第5课时免疫失调引起的疾病学习目标1.了解免疫失调引起的疾病。2.关注艾滋病的流行和预防。1.免疫缺陷病(1)概念：免疫功能______________而引起的疾病。(2)类型①获得性免疫缺陷综合征a.英文缩写为：________，中文译为：__________。b.病原体为_______________________，其是一种__________病毒，遗传物质由__________________组成。c.病因：_________________________________。不足或缺陷AIDS艾滋病人类免疫缺陷病毒(HIV)逆...
第一单元第三章动物稳态维持的生理基础第三节人脑的高级功能情景导入聋哑人是如何“听懂”指导老师的指令实现动作协调一致的呢？课堂互动探究夯实基础提升能力热点考向示例洞察考向探规寻律随堂达标检测随堂反馈全面提升栏目索引11.早期方法课堂互动探究夯实基础提升能力答案人脑高级功能的研究方法【基础梳理】(1)研究脑血栓、脑肿瘤、脑损伤病人的表现。(2)在病人状态下，刺激开颅后的不同区域，通过病人表述的感觉或感受等所...
