鲁迅1•在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊2•先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨3•这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。4自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮...
导入新课•“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。•今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。1记念刘和珍君鲁迅2学习目标•1.知识和能力：了解时代背景，抓住作者思想感情...
记念刘和珍君鲁迅1教学目标：一、了解时代背景，领会作者的写作意图，准确理解含义深刻的语句，把握全文的思想内容，学习刘和珍等人的崇高精神。二、理清文章思路，把握本文的线索，学习本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。2检查预习：一、准确读出下列词语。桀骜赁屋授课黯然喋血噩耗惮戮浸渍二、解释下列词语。桀骜寥落菲薄攒射长歌当哭深味造化3选自《华盖集续编》华盖：古代的星名。传说和尚交华盖运是成佛作主之兆，而...
新课标人教版课件系列《高中语文》必修113.1《记念刘和珍君》2教学目标•一、知识教育目标•1．了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句，进而把握全文的思想内容。•2．了解文章思路，把握文章线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。•二、能力训练目标•1．仔细研读课文的重点语段，调动和发挥学生的积极性，使学生领会和掌握分析。探讨、归纳、表述等多种方法，提高阅读现代文的能力。•2．进行围绕...
.《记念刘和珍君》字词整理一、注意下列词语的读音寥liao落长歌当dang哭菲fěi薄踌chou躇chu（蹰）诧cha异桀jie一、注意下列词语的读音骜ao赁lin屋不惮dan攒cuan射喋die血尸骸hai绯fēi红浸渍寥liao落长歌当dang哭菲fěi薄踌chou躇chu（蹰）诧cha异桀jie《记念刘和珍君》字词整理斐然翡翠悱恻诽谤惨淡淋漓洗涤造化黯然噩耗推测二、掌握下列字形虐杀衰亡欣然呻吟辗转屠戮惩创抹杀蜚短流长气概勇毅干练编辑徘徊虐杀衰亡欣然呻吟辗...
1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》鲁迅教学目标：1、掌握关键词句的含义，品味语言，分析刘和珍这一人物形象。2、理清全文思路，准确把握作者的思想感情。3、体会鲁迅散文的特点。教学重点：1、学习本文记叙、议论、抒情相结合的表现手法。教学难点：1、训练并培养学生自行理清文章思路的能力。2、认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神...
6-1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册《记念刘和珍君》教学设计学习目标：1.概括刘和珍形象，加深对革命者形象的认识。2.品读语言，感受鲁迅对革命者的哀痛和对反动派的愤恨；理解鲁迅深刻的反思。3.感受革命情怀，激发向上力量，铭记革命英雄。教学重点：1.品读语言，感受鲁迅对革命者的哀痛和对反动派的愤恨；理解鲁迅深刻的反思。2.感受革命情怀，激发向上力量，铭记革命英雄。教学难点...
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》对比阅读公开课一等奖创新教学设计《记念刘和珍君《为了忘却的记念》对比阅读学习任务：1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，请认真阅读《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，梳理两篇文章的写作思路，圈画出文中精彩的议论和抒情语句，在空白处以旁批形式作5至10处评点。2.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》背景相似，主题相同，情感...
1《记念刘和珍君》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册几处微笑几处悲——高中语文《记念刘和珍君》教学设计第一课时01/设计理念/在受到双重势力重压的黑暗社会背景下，鲁迅以“笔当枪杆突击敌人的军营，力图挽救中国社会，他的文章是我国现代民族革命文化的重要载体，揭露了黑暗社会的种种弊端，唤醒了无数沉睡的中国民众，学习鲁迅的散文，不仅要让学生从“一针见血”的笔法中了解到黑暗政府的残暴罪行，而且还要引...
6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读说课稿统编版高中语文选择性必修中册青春热血沃山河不负韶华不负国--《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读说课设计一、说教材《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》是部编版语文选择性必修中册第二单元第六课的两篇文章，它们同属于课程标准“中国革命传统作品研习学习任务群中的第二个主题--“苦难与新生”。这两篇文章有三个共同点：第一，文章作者相同，都是鲁迅先生。...
