2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计《为了忘却的记念》教学设计【教学目标】语言建构与运用：体会文中重点语句的含义。思维发展与提升：分析鲁迅笔下革命青年的形象特点。审美鉴赏与创造：感受左联五烈士为理想而献身的执著精神，理解鲁迅的悲愤之情，以及为理想坚韧斗争的精神。文化传承与理解体会：向献身无产阶级革命事业的五烈士致敬；学习鲁迅爱憎分明的感情和不屈不挠的斗争精神。【教学重难点】教学重点：解读...
《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》对比阅读公开课一等奖创新教学设计《记念刘和珍君《为了忘却的记念》对比阅读学习任务：1.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》都是鲁迅为纪念牺牲的进步青年所写的回忆性散文，请认真阅读《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》，梳理两篇文章的写作思路，圈画出文中精彩的议论和抒情语句，在空白处以旁批形式作5至10处评点。2.《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》背景相似，主题相同，情感...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册高二语文选择性必修中《为了忘却的记念》教学设计学习目标1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。教学重点理解关键语句，体会思想情感。教学难点能够自主梳理文...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文选择性必修中册《为了忘却的记念》教学设计【教学目标】语言构建与运用：进一步了解鲁迅先生的语言特色，学习作品饱含情理的语言。思维发展与提升：学习通过作品语言、用典等手法来表现人物性格和感情的手法。审美鉴赏和创造：欣赏作品的语言，培养正确的价值观和责任意识。文化传承与理解：领略烈士们矢志革命、不惧牺牲的革命精神，激发学生的奉献精神和爱国热忱。...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计统编版选择性必修中册第六课《为了忘却的记念》教学设计课前导入:左联五烈士死后，鲁迅为纪念战死者，沉痛撰文，指出“要牢记中国无产阶级革命文学的历史的第一页，是同志的鲜血所记录。（《中国无产阶级革命文学和前驱的血》）在烈士遇难两周年的日子里,即1933年2月7日至8日,鲁迅先生怀着无限的悲愤写下这篇文章《为了忘却的记念》。鲁迅这样写道：在一个深夜里，我站在客栈的院子...
2《为了忘却的记念》公开课一等奖创新教学设计（高二选择性必修中）《为了忘却的记念》教学设计（高二选择性必修中）教学目标1.理解白莽、柔石等革命志士的形象特点，学习他们的精神品质。2.通过分析作者对五位青年作家被国民党反动派枪杀的悲愤之情，感受鲁迅的形象。3.学习本文记叙、描写、议论、抒情相结合的表达方式，分析曲笔手法的运用，感受含蓄蕴藉的情感。课前预习1.题目解说“忘却，摆脱悲哀，为了忘却意为摆脱悲哀化...
第1页共23页读《为了忘却的记念》有感：论审时度势的重要性——读《为了忘却的记念》有感原创：狂人老师鲁迅先生写了两篇悼念战友的文章，一篇是《记念刘和珍君》，另一篇是《为了忘却的记念》。细心的你会发现，标题用的都是“记念”而不是“纪念”，难道鲁迅老先生写错别字了吗。如果是错别字，为什么两篇文章都是相同的错别字呢。我想，其中一定是有原因的。带着这个问题，我认真去阅读这两篇文章的每一个字，终于悟出了答案...
6《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》群文阅读说课稿统编版高中语文选择性必修中册青春热血沃山河不负韶华不负国--《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》群文阅读说课设计一、说教材《记念刘和珍君》和《为了忘却的纪念》是部编版语文选择性必修中册第二单元第六课的两篇文章，它们同属于课程标准“中国革命传统作品研习学习任务群中的第二个主题--“苦难与新生”。这两篇文章有三个共同点：第一，文章作者相同，都是鲁迅先生。...
