第二部分科学专项提能素养四社会责任——学科核心价值观高考考查切入点目标解读生物学科的社会责任是指基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。具有开展生物学实践活动的意愿和社会责任感，在面对现实世界的挑战时，具有主动宣传生物学知识的意愿和能力，愿意承担抵制毒品和不良生活习惯的社会责任。高考例析(2017全国卷Ⅱ)林场中的林木常遭到某种山鼠的...
机械能第五章11．在应用机械能守恒定律处理实际问题时，经常遇到像“链条”“液柱”类的物体，其在运动过程中将发生形变，其重心位置相对物体也发生变化，因此这类物体不能再看作质点来处理．2．一般情况下，可将物体分段处理，确定质量分布均匀的规则物体各部分的重心位置，根据初、末状态物体重力势能的变化列式求解．思维建模能力的培养2如图所示，有一条长为L的均匀金属链条，一半长度在光滑斜面上，另一半长度沿竖直方向下...
恒定电流第八章11．精读题目，找出题目中的关键信息、隐含条件．2．细读题目，明确设问与关键信息、隐含条件的联系．3．将设问与题目信息用相关知识连接，列方程求解．实验题审题推理能力的培养2(多选)如图所示是某电源的路端电压与电流的关系图象，下列结论正确的是()A．电源的电动势为6.0VB．电源的内阻为12ΩC．电源的短路电流为0.5AD．电流为0.3A时的外电阻是18Ω[思维流程]AD3解析：UI图线在纵轴上的截距等于电源的电动势...
第二部分科学专项提能专项一聚焦四大核心素养贴近高考宏观引领核心素养是这一次新课程改革的核心，是新课程标准的灵魂和主线，更会发展成为今后统领教、学、测、评的纲领性文件。,生物学科素养是公民科学素养的重要组成部分。生物学科素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的生物学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观，它反映了一个人对生物学领域中核心基础内容的掌握和应用情况，以及在已有基础...
曲线运动万有引力定律第四章核心素养培养学科能力提升1模型构建方法培养1．平抛运动模型(1)类平抛运动的受力特点物体所受合力为恒力，且与初速度的方向垂直．(2)类平抛运动的运动特点在初速度v0方向做匀速直线运动，在合外力方向做初速度为零的匀加速直线运动，加速度a＝F合m．(3)运动规律匀速直线运动方向：vx＝v0，x＝v0t匀加速直线运动方向：vy＝at，y＝12at222．匀速圆周运动模型行星与卫星的绕行轨道大都是椭圆，但用圆周...
电场第七章1规范答题要求：必要过程的叙述、遵循规律的叙述、假设物理量的叙述.规范表达能力的培养经典案例如图所示，A、B为两块平行金属板，A板带正电、B板带负电．两板之间存在着匀强电场，两板间距为d、电势差为U，在B板上开有两个间距为L的小孔．C、D为两块同心半圆形金属板，圆心都在贴近B板的O′处，C带正电、D带负电．两板间的距离很近，两板末端的中心线正对着B板上的小孔，两板间的电场强度可认为大小处处相等，方向都...
第二框用对立统一的观点看问题一、坚持两点论与重点论的统一1．主要矛盾和次要矛盾。(1)含义。①主要矛盾指在事物发展过程中处于地位、对事物发展起作用的矛盾。②次要矛盾指处于地位、对事物发展不起决定作用的矛盾。(2)主次矛盾关系。主要矛盾和次要矛盾、，并在一定条件下。支配决定从属相互依赖相互影响相互转化12．矛盾的主次方面。(1)含义。①矛盾的主要方面指在矛盾中处于地位，起着作用的一方。②矛盾的次要方面指在矛...
牛顿运动定律第三章核心素养培养学科能力提升11．物理学的基本思想方法(1)理想实验法所谓理想实验，又叫假想实验、抽象的实验或思想上的实验，是人们在思想中塑造的理想过程，是一种逻辑推理的思维过程和理论研究的重要方法．理想实验不同于科学实验，它是在真实的科学实验的基础上，抓住主要矛盾，忽略次要矛盾，对实际过程进行更深层次的抽象．惯性定律就是理想实验的一个重要结论．(2)控制变量法这是物理学上常用的研究方法...
肺结核防治核心信息知晓率调查问卷您好！我们是(单位名称)的工作人员，为了解公众对肺结核防治核心知识的知晓情况，开展这次调查，向您了解一些有关肺结核防治知识的问题，您的回答对进一步做好肺结核防治宣传工作很有意义，我们将严格做好您个人信息的保密工作，希望您能按照实际情况回答问题，配合我们做好调查。衷心感谢您的支持配合！问卷编码：□□□□□□□□□□□调查地点：县(市、区)乡(镇)/街道村/居委会调查日期：...
中小学校深入推进社会主义核心价值观“进教材、进课堂、进头脑”工作方案为了进一步落实**的要求，深入落实立德树人根本任务，特制定本工作方案。一、指导思想围绕立德树人根本任务，把社会主义核心价值观教育作为学校德育工作的根基，不断丰富教育内容，创新载体和形式，使广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为社会主义核心价值观的践行者和传播者，推动社会主义核心价值观内化于心、外化于行，为全面发展和终身发...
