竹节人公开课一等奖创新教学设计教学设计单学科语文年级六教学形式面授课题名称竹节人学情分析《竹节人》记叙了童年时代的“我和伙伴们自己制作竹节人，并不顾时间沉迷于斗竹节人，以致两人的手工玩具被老师没收，结果却发现老师也与他们一般，喜爱竹节人。这是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸张又富有童趣，同时贴合学生生活，能够激发学生自身情感的体悟。通过品读文本，启迪学生对于自己平时生活的联想，感悟身边事物的乐...
竹节人第二课时公开课一等奖创新教案10竹节人第二课时教案一、学情分析经过第一节课的学习，学生大致掌握了生字词的读音和书写。本课在深入课文的同时要求巩固第一节课的知识，并要求学习体会“有目的地阅读，构建阅读支架，总结阅读方法。二、教学目标1.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。2.阅读指导，整理问题清单，总结阅读的方法。三、重点难点【教学重点】抓住关键信息，发挥想...
竹节人表格式公开课一等奖创新教学设计教学设计学科语文年级六教学形式课堂课题名称竹节人学情分析1.本单元为阅读策略训练单元，《竹节人》是本单元的打头课文，在本文教学时，对于提高阅读速度等阅读策略进行必要的学习方法的训练。2.学生首次接触阅读策略——有目的的阅读，没有这些经验，需要老师在教学时进行渗透和训练。3.为了提高学生有目的的阅读，设计了三个活动，来帮助学生：活动一:写玩具说明书。课文第3自然段写竹...
竹节人第一课时公开课一等奖创新教案10竹节人第一课时教案一、学情分析六年级的学生，即将步入初中，他们所学到的知识和要求掌握的策略技能之间存在一些衔接问题。因此，教师需要为学生打好基础，让他们在掌握基本字词知识的同时，学习一些记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架，引导学生认识到文章与现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。二、教学目标1.有感情地朗读课文，了解阅读任务，把握主要内容。2.会写“凛、疙等15...
