发展第六章人类与地理环境的协调6.1人地关系思想的演变“人地关系”中“人”、“地”分别指的是什么？人地关系：指的是人类社会和人类活动与地理环境之间的关系人：指社会性的人在一定生产方式下从事各种生产活动或社会活动的人，有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会的人，在一定地域空间的人,地：与人类活动有密切关系的、无机自然界与有机自然界诸要素有规律结合的自然地理环境.采集渔猎时代人类_________自然人地呈现...
第四章从人地关系看资源与环境单元活动遥感技术及其应用一、预习目标预习“遥感技术及其应用”，初步掌握遥感的基本概念、基本原理及其应用领域和应用前景。二、预习内容（一）什么是遥感技术1.地理信息技术的核心技术包括：、、。2．遥感的概念：“遥感”顾名思义，就是遥远地感知，是利用一定的技术装备在或上对地物进行感知。3.遥感的原理：地球上的物体在不停地、和电磁波，并且不同物体的电磁波不同。4.遥感的环节：包括信...
第四单元第二节自然灾害与人类一、教材分析《自然灾害与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容，主要学习自然灾害对人类的影响、以洪灾为例掌握洪水与洪灾的联系，洪水形成的原因。并且以此为基础学会分析其他相关的灾害。本节内容是选修自然灾害与保护的基础，内容也比较简单一些。学生易掌握。二、教学目标1．知识目标：(1)认识自然灾害对人类活动的影响。(2)学会分析诱发洪水灾...
四单元第一节自然资源与人类一、预习目标1、明确自然资源的概念，理解区分可再生资源与非可再生资源。2、分析自然资源在形成和分布上的共同特征；分析自然资源的数量和质量特征。二、预习内容一、认识自然资源：学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，属于自然资源的有源。1、自然资源是指人类可以__________从__________获得，并用于__________和__________的__________和__________。2、自然资源从表现形式上看，主要包括__...
第四单元单元活动遥感技术及其应用教学目标知识要求了解遥感技术的特点，工作原理流程及其应用领域。技能要求能够运用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单的解译。情感要求关注现代化的科学技术在地理科学中的应用，思考和理解地理信息技术的应用对协调人地关系的重要影响，培养学生的热爱地理的兴趣。教学重点1．遥感的技术原理和工作过程，遥感技术的应用。2．判读、分析和解译遥感影像。3.对比不同时期的遥感...
第四单元第二节自然灾害与人类----以洪灾为例一、预习目标预习“自然灾害与人类”，1.了解自然灾害的概念、成因、类型及其危害。2.通过学习洪水和洪灾问题，学会初步分析诱发自然灾害的种种因素，以及防灾措施。二、预习内容1．自然灾害：定义种类影响2．洪水与洪灾（1）洪水与洪灾的区别和联系（2）洪灾造成哪些危害3．洪灾的成因（1）洪水致灾的两大基本环节是（2）洪水的形成有哪些原因(3)分析流域和河道状况对洪水形成的影...
第四单元从人地关系看资源与环境单元活动遥感技术及其应用※目标预览※1．了解遥感技术的特点及其应用领域。2．掌握利用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译的方法。3．关注现代科学技术在地理科学中的应用，理解地理信息的应用对协调人地关系的重要作用。※课堂生成※【探究1】1．如何区分航天遥感、航空遥感和近地遥感航天遥感、航空遥感和近地遥感是根据运载工具的不同划分的，它们之间的区别主要从以下几...
第四单元从人地关系看资源与环境第二节自然灾害与人类——以洪灾为例一、内容及其解析本节内容在课程标准中的要求是：以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因以及危害。自然灾害的种类很多，对人类的影响较大的自然灾害包括台风、洪水、干旱、地震、火山喷发、滑坡和泥石流等。而在我国的灾害中，洪灾和旱灾最为常见，并且影响较广。选择以洪灾作为探究学习的案例，主要应该从三个方面组织教学内容：一、什么是洪水，洪灾以...
第二十讲人地关系思想的历史演变与环境问题测试内容测试要求人地关系思想的历史演变了解人地关系思想在不同历史阶段的特点环境问题了解人类所面临的主要环境问题结合实例，分析环境问题产生的主要原因ABC一、人类与环境的关系1.人类的生存和发展要占据一定环境空间，从环境中获取物质和能量。2.人的新陈代谢和人类消费活动的废弃物要排放到环境中。二、环境问题产生的原因1.向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生...
第四单元从人地关系看资源与环境单元活动遥感技术及其应用【学习目标】1.了解遥感技术的特点及其应用领域。2.掌握利用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译的方法。3.关注现代科学技术在地理科学中的应用，理解地理信息的应用对协调人地关系的重要作用。【重难点】掌握利用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译的方法预习案要求：请同学们先预习课本内容而后在20分钟内独立完成本节内容。一...
发展第六章人类与地理环境的协调6.1人地关系思想的演变“人地关系”中“人”、“地”分别指的是什么？1人地关系：指的是人类社会和人类活动与地理环境之间的关系人：指社会性的人在一定生产方式下从事各种生产活动或社会活动的人，有意识地从事同自然进行物质交换而组成社会的人，在一定地域空间的人,地：与人类活动有密切关系的、无机自然界与有机自然界诸要素有规律结合的自然地理环境.2采集渔猎时代人类_________自然人地呈...
高考一轮复习人地关系思想的演变同步检测一、单项选择题我国古代道教就有“人法地,地法天,天法道,道法自然〞的思想,据此完成1～2题。1．该思想表达了()A．地理环境决定论思想B．人定胜天的思想C．因地制宜的思想D．天人合一的思想2．符合该思想的做法是()A．跨流域调水B．毁林开荒C．过度抽取地下水D．在草原地区大量捕杀鸟类1.D2.A【解析】第1题,“人法地,地法天,天法道,道法自然〞表达了人类与地理环境之间的协调开展,表达了...
第二节人地关系思想的历史演变一、人地关系的历史演进1．史前文明——人类适应自然时期(1)生产力水平：极低，人类以和采集为生。(2)人与环境的关系：环境对人类的作用很强，人类被动的适应自然环境，与环境是一种关系。渔猎制约依赖12．农业文明——人类利用、改造自然时期(1)人与自然的关系：人对自然的依附性大大减弱，对抗性增强。(2)环境问题：过度放牧、过度毁林开荒引起了水土流失、土地荒漠化、生物，生态系统变得日益简...
第2节人地关系思想的历史演变通向可持续开展的道路本节复习脉络：考点一|可持续开展的内涵与原那么(对应学生用书第147页)[识记—根底梳理]1.人地关系的历史演进阶段人地关系史前文明人类适应自然时期,人与环境是一种依赖的关系农业文明人类利用、改造自然时期,人地关系不协调,但有了科学的萌芽工业文明人地矛盾日益锋利时期,人地关系全面呈现不协调,人地矛盾迅速激化(1)农业文明时期的环境问题主要为生态破坏,工业文明时期的环...
人地关系思想的演变考点同步解读可持续开展〞是整个地理教学的核心局部,基于前面学习的不断深入与铺垫,地理教育的最终目的就是帮助学生树立正确的自然观、开展观与环境观,意识到可持续开展的重要意义和必然。本章是地理必修2的最后一局部内容,主要从过去、现在、未来即以追溯人地关系思想的演变历程、直面环境问题、探索未来人类可持续开展的途径为线索展开教学。因此,它是本书的总结和升华,目的是通过本章学习来增强学生的可持...
第四单元从人地关系看资源与环境第二节自然灾害与人类——以洪灾为例1．掌握自然灾害的分类、特征及危害。(重点)2．以我国的洪涝灾害为例，简述其发生的原因、危害以及防治措施。(重难点)[自主预习探新知]教材整理1认识洪水和洪灾及洪灾的形成原因阅读教材P86～P88全部内容，完成下列问题：1．自然灾害(1)概念：指在发生的，对人类和构成危害的事件。(2)常见灾种气象灾害：、洪水、等地质灾害：、火山喷发、滑坡、等...
第二节人地关系思想的演变•联合国一年一度的气候峰会在南非德班开幕。前不久，这座拥有350万人口的南非海滨城市连遭暴雨，洪水冲垮了700所住宅。1岁女婴克辛巴是被倒下的混凝土墙压死的，她和在睡梦中的父母都死于非命。11月德班的降雨量两倍于正常年份，极端气候正在变得越来越频繁。根据气象组织的最新报告，今年的气温在有记录以来的高温年份榜上排名第10；北冰洋海冰数量降至历史新低。面对气候变化，德班大会也许真的是人...
单元活动遥感技术及其应用1【民生新闻】22009年，美国利用资源卫星在估测本国小麦产量的同时，还对其他国家小麦产量进行估测，根据所得数据指定生产布局、储运、加工等计划，确定对外贸易策略，由此获利数亿美元。美国能在很短的时间内获得大量的资料和数据，依靠的是遥感技术。3【学习目标】1.了解遥感技术的概念、特点及其应用领域。2.结合实例初步掌握利用遥感影像中的直接和间接解译标志对遥感影像进行简单解译的方法。41．...
第四单元从人地关系看资源与环境单元活动遥感技术及其应用1．了解遥感技术的工作原理，掌握其特点。(重点)2．举例说明遥感技术在资源普查、环境和灾害监测中的应用。(重难点)[自主预习探新知]教材整理1什么是遥感阅读教材P95～P96前两自然段，完成下列问题：1．概念：遥感技术就是在距离地球一定距离的飞机、飞船、卫星上，使用光学仪器和电子仪器，接收地面物体发射或反射的信号，以图像胶片或数据磁带形式记录下来，传送到地...
