9说“木叶”1在我国古代诗词中,有一些事物拥有美好而丰富的意蕴,比如:“柳”表留恋,“月”寄相思,“云”象征游子,“梅”体现傲骨。那么,在古代诗词中常常出现的“木叶”又是怎样一个意象呢?林庚先生的《说“木叶”》一文,就探究了“木叶”这一意象的形成及其承载的特定意蕴。2新课助读自主梳理《说“木叶”》是一篇文艺随笔,可作为“咬文嚼字”的范例。作者在文中道出了诗歌创作与鉴赏的玄机,撩开了诗歌神秘的面纱。很值得一提...
说“木叶”1•无边萧萧下,•不尽长江滚滚来。•不是无情物,•化作春泥更护花。杜甫的《登高》诗中作者为何不用“落叶”与“落花”,而用“落木”与“落红”呢？落木落红：2再填词袅袅兮秋风,洞庭波兮下。洞庭始波,微脱。下,江波连,秋月照浦云歇山。秋风吹,还似洞庭波。木叶木叶木叶木叶频繁的使用一个词语,说明了诗歌创作中的什么现象呢？3二、初读,思考：文章结构思路如何？4发现问题（1—3）分析问题（4—6）析“木”的两个艺...
登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。杜甫为什么不用树叶，枯叶？而用落木呢？无边落木萧萧下，1说“木叶”林庚2林庚（1910—）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六...
第三单元《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》《咬文嚼字》《说“木叶”》《谈中国诗》•一、单元目标•好句不厌百回改，妙语多从锤炼来。咬文，嚼字，品人。随手笔录，不拘一格；忧国伤时无尽愁，木叶嗅出古诗味。诗书，诗画，诗人。评文论艺，探幽析微。走进随笔，走进文艺，感受作者的审美情趣，学习作者的治学态度。•1.通过阅读，把握文章的基本观点，理清思路，体会作者的创作意图。•2.揣摩有意蕴的语句，学习语言的...
9《说“木叶”》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修下册第9课《说“木叶》一、素养目标1．体会文中所举诗句的意蕴，借鉴文中观点尝试分析更多的诗句。2．把握基本观点，总结主旨。3．梳理文中所说“木叶”与“树叶的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。二、教学素养在文学作品中，一个字精妙与否，足以决定作品是流光溢彩，还是黯然失色。尤其是我们的古典诗词，用简短的几个字，造就的却是丰富的情感与博大的意境。读...
