6.7.1四格表检验的SPSS实现2完全随机设计四格表检验2例6-1某研究者欲比较瑞德西韦（试验组）和安慰剂（对照组）对新型冠状病毒肺炎患者的临床改善情况，将231例新型冠状病毒肺炎患者随机分为两组，治疗14天时临床改善结果见表6-1。问：两组患者临床改善情况有无差别？组别有无合计改善率（%）试验组101431536.54对照组771788.97合计172142317.361、一般四格表卡方检验表6-1瑞德西韦治疗新型冠状病毒肺炎患者后第14天临床改...
方阵的对角化例例11例例11解解解解若123,,是方阵A的不同特征值,123,,ppp分别为对应它们的特征向量,试用范德蒙德行列式证明向量组123,,ppp线性无关.1122330kpkpkp1112223330kpkpkp2221112223330kpkpkp211222112233332111,,0,0,0kpkpkp1122330kpkpkp112233,,0,0,0,kpkpkp,;由范德蒙德行列式知这个蓝色方阵可逆1122...
线性代数慕课第十二次课5.2二次型的标准形（1）5.1二次型及其矩阵5.3二次型的标准形（2）5.4二次型的标准形（3）5.5惯性指标与正定矩阵5.6二次曲面的化简与分类一、观看视频检查1写出一个二次型及其对应的二次型的矩阵。2写出一个以标准形表示的二次型。3说明怎样把一个实对称矩阵对角化。二、知识点回顾与讲解定义5.1含有n个自变量1,2,,nxxx的二次齐次函数叫做二次型。如果二次型的系数都为实数，则称二次型为实二次型。二、...
晶体结构Crystallinestructure四种典型晶体内部结构和性质的关系及能带理论是重点基本要求:1、从晶体微粒间作用力的不同理解四种典型晶体内部结构和性质的关系;2、熟悉晶格能对离子晶体熔点、硬度的影响，了解AB型三种典型离子晶体的特性;3、从M.O.理论了解金属键的形成和特性，用能带理论说明金属及其他晶体的一些物理性质;4、了解真实晶体的缺陷。一、晶体和非晶体（一）晶体的特征1、有一定的几何外形，非晶体如玻璃等又称无...
无机化学3.4.2一级反应、二级反应和三级反应一级反应SO2Cl2——SO2＋Cl2速率方程微分表达式为=kc－dtdcdc=－kdtc变换得无机化学或lgc=lgc0－2.303ktlnc－lnc0=－kt积分后可得速率方程积分表达式速率方程积分表达式反映的是反应物浓度c与反应时间t的关系。无机化学某温度，起始浓度c0=0.5moldm－3的蔗糖溶液在稀盐酸催化下发生水解。已知速率常数k=5.3210－3min－1，求（1）300min时，溶液中蔗糖的浓度；（2）蔗糖水解一半所需...
一浓度对化学平衡的影响二压强对化学平衡的影响三温度对化学平衡的影响四平衡移动的总规律化学平衡的移动对于反应A(aq)+B(aq)C(aq)在一定温度下达到平衡时θCABK=1)若增加反应物A的浓度,θJK，2)若减小产物C的浓度,θJK，平衡向右移动平衡向右移动一浓度对化学平衡的影响CABcJcc=1.改变反应容器的体积→改变压力n=0时CO2(g)+H2(g)CO(g)+H2O(g)设n为反应前后气体分子总数的变化二压强对化学平衡的影响θ...
厌氧菌培养技术微生物分离纯化技术平板划线法稀释涂布法稀释倒平板法厌氧菌厌氧性细菌（anaerobicbacteria）指在无氧条件下生活的细菌。在氧存在下不能生长的细菌，称为专性厌氧菌，如梭菌、甲烷菌、硫酸盐还原菌以及大部分光合细菌。无论有氧状态还是无氧状态都能生长发育的细菌，则称为兼性厌氧细菌厌氧菌培养厌氧菌培养是指在无氧的环境里培养出的细菌。问题：如何创造无氧环境？培养基去氧•半胱氨酸还原剂•刃天...
1第十二章常用的MATLAB建模工具箱1.MATLAB基本命令2.MATLAB优化工具箱简介3.统计工具箱简介4.求解微分方程的命令2MATLAB应用于数学建模介绍：•MATLAB作为线性系统的一种分析和仿真工具，是理工科大学生应该掌握的技术工具，它作为一种编程语言和可视化工具，可解决工程、科学计算和数学学科中许多问题。•MATLAB建立在向量、数组和矩阵的基础上，使用方便，人机界面直观，输出结果可视化。•矩阵是MATLAB的核心。3MATLAB基本命...
©Copyright微分几何第四章曲面的第二基本形式§4.3.2主方向和主曲率的等价刻画一、导入上次课我们学习了W-变换的定义和性质，本次课将揭示W-变换与主方向和主曲率之间的“亲密关系”。二、主方向和主曲率的等价刻画.1,2WpS定理在曲面上任意一点处，的2个特征值恰好是曲面pSpS在的主曲率，对应的特征向量是曲面在点的主方向.1,2eeWpTS证明取的由的特征向量构成的单位正交基，使得111222(),(),WeeWee...
1.连续映射大有不同2.连续映射的构造方法2.5.2连续映射大有不同：构造方法和举例3.粘接引理1连续映射大有不同PARTONE量子力学连续映射大有不同例1：设是上的欧氏拓扑，为上的下限拓扑.考察恒等映射,该映射是否连续?证明：(1)对于中的开集,有.由于不是设上的开集，所以不连续;(2)但的逆映射是连续的.因为,所以连续.量子力学同胚的例子例2在区间和圆周上分别取欧氏度量诱导的度量拓扑，然后令这个映射把一个半开半闭区间首尾...
1.实验目的和意义1.1验证三氯蔗糖、葡萄糖、L-阿拉伯糖的抑制作用，并分析其所代表的抑制类型1.2通过实验测得IC50值，找到抑制剂合适的抑制浓度。1.3制作相应的抑制曲线2.实验原理和要求：2.1蔗糖酶简介蔗糖酶（β-D-呋喃果糖苷水解酶）能够特异地催化非还原糖中的β-D-呋喃果糖苷键水解，具有相对专一性。不同生物中蔗糖酶结构差别很大，可分为十余种；它们功能相同，但Km值和最适pH值与温度不同；其底物专一性和动力学性质不...
第11课时练习二开心预习新课,轻松搞定基础。1.连一连。2.算一算,填一填。重难疑点,一网打尽。3.苹果代表几。8+=91+=74+=93+=9+5=6+0=108+=10+6=9+3=74.看图写算式。(1)+=-=(2)+=-=(3)+-=(4)-+=5.□□○○○○△△□△△△△有()个,□有()个,○有()个。□比○少()个。○=△比□多()个。○=○和△一共()个。○=源于教材、宽于教材、拓展探究显身手。6.小兰前面有4人,后面有5人,一共有()人。○○=(人)7.公交车上原来有8位乘客,到站...
第11课时练习二不夯实基础,难建成高楼。1.照样子,填一填。2.在里填上“>”“<”或“=”。4+692+66810-49-816-60+18+24+63.按要求填空。624381重点难点,一网打尽。4.列式计算。(1)+=+=-=-=(2)=(3)+=(4)=举一反三,应用创新,方能一显身手!5.==6.钥匙开锁。...
第十一章RNA的生物合成（转录）RNABiosynthesis,Transcription转录(transcription)生物体以DNA为模板合成RNA的过程。转录RNADNA参与转录的物质原料:NTP(ATP,UTP,GTP,CTP)模板:DNA酶:RNA聚合酶(RNApolymerase,RNA-pol)其他蛋白质因子模板和酶TemplatesandEnzymes第一节一、转录模板•DNA分子上转录出RNA的区段，称为结构基因(structuralgene)。•DNA双链中按碱基配对规律能指引转录生成RNA的一股单链，称为模板链(templatestrand...
第11课从局部战争走向全面战争战争的扩大和转折——第二次世界大战过程鸟瞰（生死较量血与火）素材1．德国突袭波兰波兰位于欧洲大陆东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克，北临波罗的海，具有重要的战略意义。出海口但泽市，经济处在波兰支配之下。统治波兰的是一帮昏庸糊涂的军人集团，一贯妄自尊大，政治上短视，反苏反共，在希特勒侵捷时居然趁火打劫，伺机分割了一小块土地。1939年3月，希特勒向波兰提出了割让但泽的要求时...
第11课战争的扩大和转折基础达标1．1941年6月22日，丘吉尔发表广播演说：“俄国的灾难就是我们的灾难，我们要给俄国人民一切可能的援助”。这表明()。A．英国早就想帮助苏联B．英国改变了对苏联的根本立场C．英苏面临着共同敌人D．丘吉尔变成了苏联利益的维护者解析支援苏联只是丘吉尔与希特勒德国作战的策略变化，其维护资本主义制度，反对社会主义制度的立场不可能改变。答案C2．毛泽东说：“希特勒今天正是走的拿破仑的道路...
晏子不仅有雄辩的口才、敏捷的思维，而且足智多谋，刚正不阿，为齐国力下了汗马功劳！在我国的外交史上这样的人物层出不穷，今天我们再来认识一位杰出的人物，他就是——1唐雎不使命唐雎不使命《战国策》2唐雎不辱使命辜负唐雎完成了出使的任务。3《战国策》又名《国策》。是西汉刘向根据战国史书编辑整理成的。编订为33卷，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、韩、魏、燕、宋、卫、中山十二策，其叙事年代起于战国初年，终于六国灭...
孟子12孟子，名，字，邹人，战国初期、。他是孔子的孙子的再传弟子，是学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他提倡“”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。作者简介轲子舆儒家亚圣思想家教育家仁政性善3《孟子》共七篇，记述孟轲的言行。此书的写作与《论语》不同，是他本人和门徒共同完成的。从体制上说，《孟子》基本上仍属于语录体，但较《论语》...
莫泊桑1(1)理解小说表现的主题思想。(2)理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。(3)学习巧妙的构思，曲折的情节。学习目标2学习方法1、整体感知法指导学生在阅读小说时，把握主要人物的主要情况，从整体感知小说。2、品读学习法抓住人物的语言、动作、神态、心理去品读，把握人物的性格特点。3、探究讨论法通过探究讨论，逐步深入地理解小说的主题。3自主预习课文1、请搜集作者及其作品的有关资料。２、积累...
