一发现周围的物体探索•选择一个物体来观察吧！1、和其他物体比一比可以从哪些方面比较？科学词汇：•轻重粗糙光滑颜色大小形状2、描述并记录这个物体的特征•完成《活动手册》研讨：•1、怎样观察物体的？•2、可以从哪些方面描述物体的特征？第二课谁轻谁重科学教科版一年级下导入新知你知道他们谁轻谁重吗？新知讲解这些物体谁轻谁重呢？pīngpāngqiú乒乓球mùkuài木块sùliàokuài塑料块xiǎoxiàngpí小橡皮dàxiàngp...
3光的波粒二象性1[目标定位]1.了解康普顿效应及其意义，了解光子理论对康普顿效应的解释.2.知道光的波粒二象性，知道波和粒子的对立统一的关系.3.了解什么是概率波，知道光也是一种概率波.21．康普顿效应(1)光的散射：光子在介质中和物体微粒相互作用，使光的发生偏转，这种现象叫光的散射．(2)康普顿效应：X射线经物质散射后波长的现象．传播方向变长32．光的波粒二象性(1)光既具有性，又具有性，即光具有波粒二象性．(2)光的...
思维导图哪位同学上来试一下：把一桶矿泉水提到桌上人们最早对力的认识，就是从肌肉的紧张感觉中得到的。有什么感觉？探究：探究：一、力是什么?运动员举杠铃渔翁拉渔网大象压跷跷板推土机推土同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑运动员举杠铃渔翁拉渔网大象压跷跷板推土机推土同名磁极互相排斥带电橡胶棒吸引纸屑物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、吸引、排斥等都叫做力的作用运动员举杠铃渔翁拉渔网大象压跷跷板推土...
新版教科版六年级下册科学教案注：所有的教案集都是浙江省丽水市莲都区大洋路学校陈建秋老师（科学课教师）召集各地老师编写并整理出来的，让我们在参考这些教案时心存感激！编写人员：第一单元：浙江宁波奉化市居敬小学张素珊第二单元：江苏徐州铜山茅村实验小学王芳第三单元：山西省晋中市榆次区新兴学校董茂娉第四单元：湖北省武汉市光谷第一小学曾小红湖南省岳阳市岳阳楼区站前学校方靓目录第一单元微小世界..................
什么原因使杯子中的水不会倒出？谁托住了纸板？演示1.覆杯实验9.4大气压强（第1课时）我们生活在大气的“海洋”里，但我们好像没有感觉到大气强的存在，生活中有哪些现象能说明大气压的存在呢？一．大气压：大气对浸在它里面的物体产生的压强。1.产生原因：大气受重力作用，且具有流动性。（1）覆杯实验2.证明大气压的存在（2）课本图9-4-3，四个例子塑料挂钩压在墙上用开水把杯子汤热，立即扣在气球上，杯子会牢牢吸在气球上墨...
我们听说过日食吗？我们观察过日食吗？下面就是一幅日食发生的过程图。仔细观察日食发生的过程图，我们有什么发现？日食发生过程图东西从西边缘开始，到东边缘结束日全食的形成过程继续1.发生日食时,日、地、月、三者应处于怎样的位置？月球在地球和太阳之间,三个星球正好或接近排成一条直线.并以日、月、地的顺序排列。2.日食在农历的哪一天可能发生?农历初一月球围绕地球转；地球围绕太阳转。当月球围绕地球转到太阳和地球中...
科学学科二年级下册教案第1课总9课课题观察我们的身体课时1任课班级二(1～10)班执教从容～辛教学目标科学概念目标：我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：能够观察并描述身体的外部结构。能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。能够如实...
科学学科二年级下册教案第1课总1课课题磁铁能吸引什么课时1任课班级二(1～10)班执教从容～辛教学目标科学概念目标：磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。磁铁能够吸引铁一类的物体科学探究目标：根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么”做出猜想和预测。用证据来检验自己的猜测，与同学交流探究的过程与结论。通过多次测试识别物体是否含有铁。科学态度目标：感受对磁铁进行科学探究的乐趣。体会重复测试在探究中的必要性和重要性。...
第3节大气压强生活在水中的鱼受到水的压强，如果把笼罩着地球的大气层比作浩瀚的海洋，我们就生活在大气海洋的底部，大气是否对我们也产生压强？思考:有什么办法使牛奶盒子变瘪?(2)如果在杯里注满水后用纸片将开口封住，迅速将装置倒置过来，发现_______________________。实验2：“覆杯实验”(1)在杯底放上一纸片，将装置倒置过来后发现硬纸片____纸片并未落下下落(3)将水倒出,再用纸片盖住,纸片________.下落实验1：喝饮料.思...
第七章：力第一节力教学目标：1、初步理解力的概念。2、知道力所产生的效果。3、知道物体间力的作用是相互的。情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理教学重点：力的概念教学难点：物体间力的作用是相互的教学用具：弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块教学过程：一、引入新课我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。力是日常生活和工农业生...
一、单项选择题（每题5分，共25分）1.柳树叶像（）A.扇子B.手掌C.水滴D.眉毛2.下图中画圈的部分属于植物的（）A.根B.茎C.叶3.雪松叶是（）A.细长的B.爱心形的C.红色的DAA4.下面哪种植物是不能吃的（）A.土豆B.西红柿C.马蹄莲5.下面哪幅图是银杏叶（）A.B.C.CB二、判断题（对的打“√”，错的打“×”）（每题5分，共25分）1.我们可以通过尝味道来观察和认识植物。（）2.植物是有生命的，它的生长需要水和阳光。（）3.同一种植物...
新教科版六年级下册科学单元测试卷第1单元测试1、判断题（1）我们可以把放大镜移至眼前，再移动物体，直至图像大而清楚。（2）清晨，出现在树叶上的小露珠，也能把物体的图像放大。（3）像放大镜一样，中间厚、两边薄的透明物体都能把物体的图像放大。（4）放大镜越大，放大的倍数也一定越大。（5）近视眼镜的镜片能放大物体的图像。（6）放大镜能显现物体的细微之处，使我们获得更多的信息。2、选择题（1）（）发明了能增近视...
分类和回收利用PPT吴栋才制作。•。.•1、人们在生活中产生大量（垃圾）。丢弃的垃圾（危害环境）。目前主要处理垃圾的方法有（填埋）和（焚烧），简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染。•2、填埋场可以在上面（修建公园、体育场），但不能（建筑房屋和种植庄稼）。•3、（减少垃圾的数量）是从源头上解决垃圾问题的办法。•4、（过度包装）会造成（资源浪费）且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的（环境污染）。•5、（重新使...
1第一单元沉和浮1.物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1.物体在水中有沉有浮，判断物体沉浮有一定的标准。2.同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改变。过程与方法：1.对物体沉浮做出预测，并用实验验证，做好记录。2.学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想，能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体，改变它的质量和体积，沉浮状态不改...
小学科学六年级实验教学计划实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义。在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划：一、实验指导思想：以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自...
第一单元电第一课生活中的静电现象1.静电存在于我们周围的一切物质之中，包括人类在内的生物和非生物。2.举例说明生活中的静电现象：梳过干燥头发的塑料梳子能吸引碎纸屑、梳过干燥头发的塑料梳子能吸引干燥的头发、用羊毛摩擦过的气球能吸引头发、摩擦起电、闪电、干燥寒冷天气被金属物电击感、脱毛衣发出啪啪声等。3.利用的直流电，交流电，太阳能工作的都不是静电现象。直流电：电池（干电池，蓄电池）交流电：发电厂输送到...
第一章静电场第1节电荷及其守恒定律要点一三种起电方式的区别和联系摩擦起电感应起电接触起电产生及条件两不同绝缘体摩擦时导体靠近带电体时带电导体和导体接触时现象两物体带上等量异种电荷导体两端出现等量异种电荷，且电性与原带电体“近异远同”导体上带上与带电体相同电性的电荷原因不同物质的原子核对核外电子的束缚力不同而发生电子转移导体中的自由电子受到带正(负)电物体吸引(排斥)而靠近(远离)电荷之间的相互排斥实质...
县教科系统推进中小学校“五项管理”重点任务清单项目措施重点内容作业1.严控书面作业总量小学一二年级不布置书面家庭作业；小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟；初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟；义务教育学段学生20：30后不接触电子屏幕；高中适当控制学生作业总量；校外培训机构不得布置学生家庭作业。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。2.创新作业类型方式合理布置书面作业、科...
县教科系统推进中小学校“五项管理”工作实施方案为全面贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局关于中小学校“五项管理”（作业、睡眠、手机、读物、体质）工作推进会议精神，推动“五项管理”工作在全县落地见效，促进学校规范办学和学生健康成长，特制定本方案。一、总体要求以落实立德树人根本任务，坚持德育为首、五育并举，规范学校办学行为，提升学校管理水平，促进学生德智体美劳全面发展，推动教育事业健康高质量发展。二...
多重选择语句【基本信息】作者辛秀娟课时1课时单位宁夏回族自治区吴忠市回民中学【课标规定】（二）程序设计语言初步1．内容原则（1）理解并掌握一种程序设计语言旳基本知识，包括语句、数据类型、变量、常量、体现式、函数。会使用程序设计语言实现选择控制构造。（2）理解模块化程序设计旳基本思想，初步掌握其基本措施。（3）初步掌握调试、运行程序旳措施。（4）在使用某种面向对象程序设计语言处理问题旳过程中，掌握面向...
