四年级品德与社会上册教学计划学情分析四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期～他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识～养成了一定的好的行为习惯～随着他们社会生活范围的不断扩大～进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。而且～他们的求知欲十分强烈～这是完成品德与社会教学任务的有利因素。四年级的学生仍有较强的自我中心意识～缺乏合作和奉献助人的精神。同时～他们也处于自我中心向他...
义务教育课程标准实验教材科学教师教学用书六年级上册主编:郁波本册执笔:常瑞祥陈维礼尚秀芬责任编辑:殷梦昆目录使用说明教科书整体结构表本册教科书的教学目标与内容概要主要材料清单各单元说明与教学建议工具和机械一、单元概述二、单元教学目标三、分课时教学建议(背景和目标、教学准备、教科书说明、教学建议)第1课使用工具第2课杠杆的科学第3课杠杆类工具的研究第4课轮轴的秘密第5课定滑轮和动滑轮第6课滑轮组第7课斜面的...
5.1走进数据分析注,本节可分为2个课时讲解第1课时本节通过实时公交软件的大数据应用实例，初步接触大数据的概念、特点和工作机制，在体会和实践的基础上，逐步形成对大数据应用的正确认识。在本节，学生将基于对数据与计算有全面认识的基础上，综合运用所学知识，从解决实际问题的角度，较为深入地经历数据分析的完整过程和体验大数据分析的应用。本部分的内容对应数据与计算模块的数据处理与应用部分。数据分析的一般过程是根...
新教科版四年级上册科学全册教案2020-8-1目录第一单元声音................................................................2第1课《听听声音》.......................................................2第2课《声音是怎样产生的》...............................................5第3课《声音是怎样传播的》..............................................11第4课《我们是怎样听到声音的》.................................
三年级下册教案第三单元太阳、地球和月球第5课时月球——地球的卫星【教材简析】本节课是《太阳、地球和月球》单元的第五课时,从教材内容上通过对月球更多秘密的探索,利用展示图片、查阅资料、模拟实验等活动丰富学生对月球的认识。图片学习和模拟实验是学习天文的重要方式,学生在前面几课已经有了较好的体验和尝试。本课将涉及查找课外资料这种学习方式,鼓励学生自主学习,进行信息的提取归纳总结。从教材编排的目的上,本节课是...
五年级上册教材目录生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力生物与环境1、种子发芽实验(一)2、种子发芽实验(二)3、观察绿豆芽的生长4、蚯蚓的选择5、食物链和食物网6、做一个生态瓶7、改变生态瓶8、维护生态平衡光1、光和影2、阳光下的影子3、光是怎样传播的4、光的反射5、光与热6、怎样得到更多的光和热7、做个太阳能热水器8、评价我们的太阳能热水器地球表面及其变化1、地球表面的地形2、地球内部运动引起的地形变化3、坚硬...
教科版科学五年级上册科学知识第一单元1.种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。2.种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。3.植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度。4.蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。5.各种动物都喜欢生活在一定的环境里。6.生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。7.食物是动物生存最重要的需求之一。8.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物...
小学二年级科学下册教学计划（2023——2024下）尚志市一面坡中心小学二年级科学下册教学计划一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学情分析：本班学生20人，作为二年级的小学生来讲，重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见、测量、分析、探究、记录...
科学上册全册教案一年级谢黎明二〇一八年九月一年级科学教案教学内容：本册教学内容包括两大块：植物：1我们知道的植物2观察一棵植物3观察叶4这是谁的叶5植物是“活”的吗6校园里的植物比较与测量：1在观察中比较2起点和终点3用手来测量4用不同的物体来测量5用相同的物体来测量6做一个测量带7比较测量带和尺子教材分析：本册教材安排了两个单元的内容。“植物”单元，将引领学生认识自己身边的各种各样的植物，尝试用自己喜欢的...
教科版小学一年级科学下册期中考试及答案【学生专用】班级：姓名：题序一二三四五总分得分一、选择题。1、仙人掌生长在（）A．沙漠B．山上C．水里2、我们是根据（）来辨认植物的。A．颜色B．形象C．气味3、磁铁隔着玻璃（）吸起玻璃杯内的铁钉。A．能B．不能C．不知道4、蜗牛能在绳子上爬行，是因为它能（）。A．分泌黏液B．用腹足抓住绳子C．用嘴咬住绳子5、遇到不知名的小动物，应该（）A．不观察了B．抓住它C．记下它的形态...
教科版六年级科学下册教案目录第一单元微小世界1、放大镜；2、放大镜下的昆虫世界3、放大镜下的晶体；4、怎样放得更大5、用显微镜观察身边的生命世界（一）；6、用显微镜观察身边的生命世界（二）7、用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们第二单元环境和我们1、我们身边的物质；2、物质发生了什么变化3、米饭、淀粉和碘酒的变化4、小苏打和白醋的变化5、铁生锈了6、化学变化伴随的现象7、控制铁生锈的速度；8、物质...
1简单电路2一松手小灯泡就不亮了！很不方便的啊！小灯座电池盒给大家介绍两个好工具给大家介绍两个好工具3小灯座安装把小灯泡安装在小灯座上，再在两端连接上导线。电池盒安装在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池安装在电池盒里。(1)安装电池的时候有什么要注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?4让小灯泡亮起让小灯泡亮起•实验材料：灯泡1、小灯座1、电池盒1、电池1、导线2实物连接图5简单电路图6画电路图的基本要求元件...
教科版科学六年级下册知识点整理第一单元微小世界1、放大镜是（凸透镜）,凸透镜具有（放大物体图像）的效用,用放大镜观察物体能看到（更多的细节）。2、（放大镜）能把物体的图像（放大）,显现人的肉眼看不清的（细微之处）,使我们获得更多的（信息）。并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。3、放大镜镜片的特点是（透明）和（中间较厚、边缘薄）。只要具有放大镜片透明、中间较厚的结构（比如加满水后的烧杯、烧瓶）等,就具...
教科版六年级《科学》下册第一单元重点内容1.（放大镜）是人们常用的观察工具之一。2.应该怎样确定使用放大镜？答观察方法（一）：观察对象不动,人眼和观察对象之间的距离不变,手持放大镜在物体和人眼之间来回移动,直接图像大而清楚。观察方法（二）：把放大镜移至眼前,移动物体,直至图像大而清楚。3.放大镜能把物体的图像（放大）,显现人的肉眼观察不到的（细微之处）,使我们获得更多的信息。4.放大镜的特点：（透明,中间厚边...
新版教科版五年级下册科学教案第一单元沉和浮1、物体在水中是沉还是浮【教学目标】科学概念：1、物体在水中有沉有浮,判断物体沉浮有一定的标准。2、同种材料构成的物体,改变它的质量和体积,沉浮状态不改变。过程与方法：1、对物体沉浮做出预测,并用实验验证,做好记录。2、学会用切分和叠加物体的方法研究沉浮变化。情感、态度、价值观：认识到用实验验证猜想,能及时纠正自己的错误概念。【教学重点】同种材料构成的物体,改变它...
教科版小学科学五年级下册各单元教材分析一、教材的主要内容和设计思路1、“运动和力”单元：引领学生经历一系列围绕小车的运动展开的探究和制作活动。研究不同的动力使小车运动起来（重力、弹力、反冲力）研究小车载重以及摩擦力研究控制小车运动快慢的方法（认识动力大小、小车重量和摩擦力的大小对小车运动的影响）设计和制造一辆小车,举办一个赛车会2、“时间”单元：循着人类计量时间的技术发展史的轨迹,引领学生感受时间...
第1单元磁铁1.磁铁能吸引什么【教学目标】科学概念：1.磁铁能吸引铁制的物体,这种性质叫磁性。过程与方法：1.用实验方法研究磁铁能吸引什么,不能吸引什么。2.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。情感、态度、价值观：认同认真实验,获取证据,用证据来检验推测的重要性。【教学重点】通过实验,认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。【教学难点】知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。【教学准备】磁铁、铜钥匙、铁钥匙、铁钉...
八年级物理下册教学计划梅秀宁一．教材分析教科书采用了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁,以学习发展水平为线索,兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既符合学生认知规律,又保持了知识的结构性。教科书承认学生是学习的主体,把学生当作第一读者,按照学习心理的规律来组织材料。全书从第七章到第十二章以及新增添的物理实践活动和物理科普讲座,每章开头都有几个问题,提示这一章的主要内容并附有章节照片,照片的选取力求具有...
第一单元知识点一、只要物体不沉入水底,就说明这个物体是浮的。二、同种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。三、不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易沉；在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的物体容易浮。（体积大、重量小的物体容易浮；体积小、重量大的物体容易沉。）四、排开的水量：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。五、为什么铁块在水中...
单元教学目标《我们周围的物体》单元将引导学生对生活中的一些常见物体（固体、液体、气体）进行观察、比较和描述,对观察到的物体特征进行讨论和分析,并试着根据物体的一些特征给物体分类。通过这些活动,学生不仅会加强对物体特征的认识,还将在反复探究中提高对物体属性的理解。这将为学生以后理解“物体具有一定的特征,材料具有一定的性能”、“水是一种常见而重要的单一物质”、“空气是一种常见而重要的混合物质”等主要概念...
