5四年级科学上册《食物中的养分》习题班级考号姓名总分一、填空题1.食物中的养分成分通常分为、糖类、脂肪、、和。2.和是人体能量的主要来源。3.鸡蛋中主要的养分成分是，花生中主要的养分成分是，米饭中主要的养分成分是，苹果等水果中主要的养分成分是。4.取一小段山药，滴加几滴碘酒,可以看到山药变蓝了，说明山药中含有。5.食物中的养分成分通常分为、、、、、和，是人体所需的七大养分素。6.淀粉是的重要成员之一,它是我们...
小学六年级科学下册学问点总结第一单元微小世界1,放大镜是(凸透镜),凸透镜具有(放大物体图像)的功能,用放大镜观看物体能看到(更多的细节).2,(放大镜)广泛应用在人们生活生产的很多方面.3,放大镜镜片的特点是(透亮)和(中间较厚)(凸起).只要具有放大镜片透亮,中间较厚的构造(比方加满水后的烧杯,烧瓶等),就具有同样的(放大)功能.4,放大镜的放大倍数和(镜片的直径)没有关系,和(镜片的凸度)有关.放大镜的(凸起程度越大,放大的倍数也...
八年级下册物理教案教科版1【浮力】教学目标：(一)学问与技能1、了解生活中的浮力;2、了解如何用弹簧测力计测量浮力;3、理解浮力产生的缘由;4、初步探究打算浮力大小的因素。(二)过程与方法1、通过观看，理解浮力产生的缘由;2、通过试验，初步探究打算浮力大小的因素。(三)情感、态度、价值观1、鼓舞学生大胆猜测，乐观参与探究活动;2、通过试验探究，培育学生敬重科学，实事求是的科学态度。重点：通过试验探究得出打算浮力大...
第一单元《电》教科版科学四年级下册学问点整理1、电是一种常见的能量。电在电路中流淌与工作。2、电有不同的种类：依据地暖的形成可以把电分为摩擦形成的电、雷电、日常运用的电三大类；依据点的危急程度可以把电分为没有触电危急的电与有触电危急的电两大类。3、日常运用的电有沟通电与干电池电两种。4、发电厂出的、送到各家各户的电是220V的沟通电，5500V以上的高压电也是一种沟通电，这两种电都有触电危急。干电池里1.5V的...
10/11教科版科学五下《我们的小车》教案小车教学目标：1、科学探究：A通过用垫圈拉动小车，引导学生生疏“重力”及重力产生拉力。B拉力大小与小车运动快慢的关系。C指导学生学会安装用重力拉动小车的装置。2、情感态度和价值观：乐于与大家沟通和共享自己的成果。3、科学学问：要让静止的物体运动起来，必需给它一个力，而且这个力要到达肯定的大小；拉力越大，小车的运动速度越快。教学重点、难点：知道拉力大小与小车运动快慢...
10/32教科版四年级上册科学教学设计［全册］x【教材简析】《听听声音》是四年级上册《声音》单元的第1课,是本单元的起始课。我们生活在一个布满声音的世界里,声音对于学生来说并不生疏,但学生有没有真正思考过关于声音的问题呢？有没有思考过他们常常听到的声音有什么不同？人们为什么能听到声音呢？为了了解学生关于声音的生疏状况和引发学生关于声音问题的思考,教科书设计了“听听四周的声音”的活动。本课为学生营造了气氛,...
教科版科学四年级上册第三单元学问点1、音叉是一种〔发声〕仪器，用来〔调试乐器〕和〔测试音高〕。音叉上有〔字母〕和〔数字〕，字母代表的是〔音调〕，数字代表的是〔音叉每秒钟振动的次数〕。2、一个物体在〔力〕的作用下，不断〔重复地〕做〔来回运动〕，这种运动称为〔振动〕。3、声音是由物体〔振动〕而产生的。4、声音的〔强弱〕可以用〔音量〕来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。5、声音的〔...
01教科版小学科学学问点汇总！教科版三上科学学问点汇总第一单元《水》1、水是一种液体，没有固定的外形，但有肯定的体积。水蒸气是气态的水，没有固定的外形和体积，存在于空气之中。冰是一种固态的水，有肯定的外形和体积。冬季的雪也是固态的冰。2、测量水温的方法:手拿温度计的上端，将温度计下端浸入水中，不能遇到容器的底与壁，视线与温度计液面持平，在液面不再上升或下降时读数，读数时温度计不能离开被测的水。3、水...
6.加快溶解【教材简析】通过上一课的学习，学生已经知道很多物质能在水中溶解，本节课要争论“如何加快物质在水中的溶解”。聚焦板块：直接提出了本节课的争论重点“如何加快物质在水中的溶解”。使学生对溶解有了进一步的思考，了解学生的已有认知。探究板块：主要通过三个探究活动，使学生学会如何进展比照试验，同时生疏到不同状况下食盐溶解的速度是不同的。通过探究活动学生会觉察，要知道“如何加快物质在水中的溶解”，...
教科版五年级《科学》上册期末重点复习题〈一〉第一单元《生物与环境》一、根底学问。1、种子发芽需要肯定的条件：适宜的温度、充分的水分和适当的空气。2、在种子发芽需要的条件中，光、温度、水等三个条件适合我们进展试验争论。3、种子发芽试验中，要用放大镜观看绿豆种子，测量它们的大小，再把它们画下来，并用适当的词汇描述它们。4、植物的生长需要肯定的环境，当环境转变后它们会努力适应环境的转变。说明植物具有肯定...
.种鱼教学目标：1.生疏本课4个生字2.正确流利，有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。3.初步了解动物的生长规律，知道小鱼是不行以种在地里的。教学重点：正确.流利.有感情地朗读课文，培育阅读兴趣。教学难点：了解动物的生长规律，知道小鱼不行以种在地里的。教学过程：一、导入课1.谈话揭题：〔教师板书：种〕同学们，生疏这个字吗？你会填这个空儿吗？〔种〕今日我们要学习的是《种鱼》2.读题质疑：齐读课题后问：围绕课...
教科版四年级上册科学其次单元《呼吸与消化》学问点整理教科版四年级上册科学其次单元《呼吸与消化》学问点整理其次单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进展着物质和能量的交换。2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的根本特征。3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生...
教科版科学二年级下册学问点归纳汇总期末复习二年级下科学一单元复习一、磁铁能吸引什么1、吸铁石，学名叫磁铁，磁铁包括自然的和人造的两种，自然的磁铁又叫磁石。2、磁铁能吸引含有铁一类〔如：铁、钴、镍〕物质的物体，我们把这种性质称为磁性。3、常见的不同外形的磁铁：4、下面这些物体能被磁铁吸引吗？①水龙头〔铁制〕；②木片；③铜导线；④易拉罐；⑤砖块；⑥长尾夹；⑦玻璃球；⑧沙子；⑨一杯水；⑩卡纸；⑪石头；⑫...
教科版小学五年级下册语文《不锈钢的发明》教案及相关资料篇一教学分析：教材分析课文叙述了不锈钢的创造经过，虽然初衷与结果不相吻合，但这项“歪打正着”的创造，意义却非常重大。学情分析学生对科学存有深厚的兴趣。教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、培育学生理解和朗读力量。3、激发学生对科学事业的崇敬与喜爱。教学重、难点：1、在阅读中了解和复述不锈钢创造的过程。2、感悟表达精确、语言简洁的写作方法...
六年级科学上册试验操作题一、争论杠杆的隐秘班级姓名试验材料：杠杆尺、钩码、记录表。试验过程：1)组装杠杆尺，左边看做阻力点，中间的螺丝代表支点，右边看做用力和用力点2)左边的其次格挂三个钩码，右边的第一格挂六个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。〔1个1个挂直到平衡〕3)左边的其次格挂三个钩码，右边的其次格挂三个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。4)左边的其次格挂两个钩码，右边的三格挂二个钩码，可以使杠杆尺保持平衡。...
教科版小学科学四年级上册学问点整理第一单元声音1.1声音有高、低、强、弱之分。1-1有的声音听上去动听，有的听上去刺耳。12一个物体在力的作用下，不断重复地做来回运动这种运动称为振动。12声音是由物体振动产生的。(物体受到外力作用不愿定发出声音，只有让它振动才行。假设停顿振动发声就会马上停止。)1-2拨动钢尺、击鼓、敲击歆、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。12我们的喉咙里有-个能够发出声音、把握声音的器官－...
教科版四年级上册科学其次单元《呼吸与消化》学问点整理其次单元呼吸与消化1、无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进展着物质和能量的交换。2、我们无时无刻不在呼吸。呼吸是我们的身体从外界吸入氧气、呼出二氧化碳的过程，是生命存在的根本特征。3、食物是我们身体所需养料和能量的主要来源，我们吃进肚子里的食物，都需要通过身体一点一点地转化为生命所需的养料和能量，这个过程叫作消化。4、呼吸和消化...
教科版六年级科学(上册)期中试卷〔附参考答案〕班级：姓名：题序一二三四五六总分得分一、填空题。〔共20分〕1、电动机是一种用产生的机器。2、大量的垃圾被丢弃后，会对环境造成严峻的污染，从而影响我们的和。3、小电动机中的转子相当于是个，它工作是将能转化成了能。4、假设电路短路，电路中的电流会很。5、植物可以分为草本植物和木本植物，像凤仙花、牵牛花、菊花，它们属于植物。6、任何物体工作都需要。假设没有，自然...
教科版第一册语文识字2教学设计教科版第一册语文识字2教学设计教学要求：1、通过识标牌上的字，引导学生在生活中识字，留意识身边的字，培育学生自主识字的力量。2、结合认学校的标牌，进一步熟识学校环境。3、把握“竖提”这个笔画。学会用“熟字加笔画”的方法来记忆字形。4、会认“年、级、班、体、育、活、动、队”等13个字；会写“电、长、办、公、少”5个字，并学会组词。教学重点、难点：1、会认“年、级、班、体、育、...
教科版小学一年级语文下册《升国旗》教案篇一一、激情引趣，导入新课。同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？二、初读课文，感知内容1、自由读韵文，圈出不熟悉的字，多读几遍2、同桌合作读，相互评价3、文中有几句话三、细读课文，感悟内涵1、指名读，边听边思索，通过读文，你想到了什么？2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？3、引导争论，小组之间说一说，你在什么...
