教科版三年级语文下册《雨后》教案范文篇一教学目标1、培育学生在诵读中品尝诗歌语言，感受诗歌形象的力量2、引导学生抓住关键词，梳理线索，置身诗境，赏析本诗含蓄、隽永、景情理浑然天成的诗情画意3、仿写训练，训练学生学习诗歌意象递进式组合写作方法，培育学生创新思维力量教学重难点1、绽开联想和想象，体会诗歌意境2、把握水乳交融、美丽深邃的景、情、理教学方法1、加强诵读——自主学习，使学生通过诵读感受诗歌形象...
教科版二年级语文下册《黄果树瀑布》教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮丽，以及大自然的无限生气对人性情的陶冶。3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。教学重点：借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落——瀑布的壮丽和谷底时的感受。教学难点：引导...
教科版科学五年级上册第一单元《光》学问点1、通常我们把那些自身能发光并且正在发光的物体称为光源。太阳、萤火虫、发光鱼等都是光源，电灯、电视机、手机、电脑、蜡烛必需翻开或点亮的时候才是光源，月亮、镜子、投影屏幕等物体不会发光，不是光源。2、夜空中的星星很多，大多是恒星，恒星能自己发光，所以是光源；有些是行星，行星能反射太阳光但自己不能发光，所以不是光源。3、在完全黑暗的环境中，无论我们待多久，都无法...
教科版小学四年级下册语文《捅了马蜂窝》教案设计篇一教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.朗读课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗读对话。3.通过“我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危急性。教学重、难点:1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危急性。2.有感情地朗读课文，...
教科版小学四年级下册语文《滴水穿石的启示》教案三篇篇一教学目标：1、学会本课生字，理解“锲而不舍”、“日雕月琢”、“微缺乏道”、“持之以恒”等词语的意思。2、正确、流利地朗读课文，了解经过剖析一种自然现象来说明一个道理的方法。3、训练学生办事目标专一、持之以恒的好品质。教学重、难点：理解“滴水穿石”现象给人们的启发。学会受一件事物的启发而悟出肯定道理的写作方法。课时安排：一课时教学流程：一、创设（...
线题号一二三四五总分得分号学题答得名封不姓内线封密级班校密学教科版2022—2022学年上学期五年级科学期末模拟测试卷〔总分值：100分时间：60分钟〕一、填空题。〔把正确的答案填写在括号内，每空2分，共30分〕1、种子发芽需要的条件有、、。2、蚯蚓宠爱和的环境。3、像电灯、太阳这样自己发光的物体叫。4、人们觉察和能把光线会聚起来，形成强光和高温。5、地球的内部可以分成、、三局部。6、受水、大气、气温或动植物的作用...
教科版小学科学四年级下册第一单元检测卷一、我能填空：1、电路是指由电源、导线、用电器等电器元件连接而形成的电流通路。2、像铜丝那样简洁让电流通过的物体，我们称它为导体，像塑料那样不简洁让电流通过的物体，我们称它为绝缘体。3、电路连接一般有串联和并联两种方法，我们家里的照明电路是用并联方法连接的。4、观看手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由开关掌握的。5、物质同时具有两种电荷，一种是正电荷，一种是负电荷。...
教科版科学四年级下册学生活动手册参考答案第一单元《电》第一课《生活中的静电现象》P2一、1.物质生物非生物2.正电荷负电荷排斥吸引3.电流电源电路二、1对2错3对三、把在头发上摩擦过的塑料笔渐渐靠近碎纸屑，纸屑会被吸起。其次课《点亮小灯泡》P4一、1.灯丝2.导线小灯泡回路电流二、1错2对三、能。连接图略第三课《简洁电路》P6一、1.电源用电器导线2.电源二、1---3对对对三、简洁电路图略第四课《电路出故障了》P8一、1---3...
教科版三年级科学下册优质教学设计第一单元7.我们的“过山车”【教材简析】“过山车”又称为云霄飞车，是游乐园中一种富有刺激性的游乐工具，本课内容为：我们的“过山车”。通过前面6节课的学习，学生已经知道物质运动有直线运动、曲线运动、在斜面上运动的方式，本节课的教学需要学生通过先观看真正“过山车”的运动，聚焦分析“过山车”的运动方式，再结合自己所学学问提出设计制作自己的“过山车”。设计制作“过山车”过程...
教科版科学五下第一单元《生物与环境》〔适合背诵的学问点〕第1课种子发芽试验1.很多植物的生命是从种子发芽开头的。2.我们可以通过比照试验来验证种子发芽所必需的条件。在试验中只能转变一个条件〔我们要争论的条件〕，同时保证其他条件不变。3.试验：绿豆种子发芽和土壤的关系假设两组种子都发芽了，说明土壤不是绿豆种子发芽必需的条件。假设有土壤组的种子发芽了，而无土壤组的种子未发芽，说明土壤是绿豆种子发芽必需的条...
教科版科学四年级下册教学计划1000字教学目标：通过本学期的学习，学生将理解以下内容：1.认识植物的特征、种类和生长条件，了解植物的生长过程、繁殖方式和利用价值。2.通过对动物的观察及了解，描绘动物的种类、特点、分类、习性，了解动物与生态环境之间的相互依存关系。3.了解物理实验的基本原理和方法，学习物理实验的操作技能和基本实验器材。4.培养学生动手实践的能力和科学思维的能力，掌握实验和观察的方法，培养学生...
教科版科学四年级上册学问点整理第一单元“天气”学问点1、天气总是在〔发生变化〕，它影响着我们的〔活动〕，也影响着地球上全部生物。2、〔云量〕、〔降水量〕、〔气温〕、〔风向和风速〕是天气的重要特征，是天气观看的重要数据。3、〔天气日历〕是记录每天各种天气现象的表格。天气日历中一般要记录〔日期和时间〕〔云量和降水量〕〔风向和风速〕。4、气温是指〔室外阴凉、通风地方的温度〕，每天应选择〔同一〕时间来测量...
教科版三年级科学上册教学打算一、学情分析和以往的三年级学生相比，这一届三年级显得与众不同，由于他们是伴随科学教材共同学习成长的。1.思维层次和行为习惯通过一、二年级的科学学习，学生对科学课产生了深厚的兴趣，求知欲和参与科学活动的愿望明显增加，学生的观看与描述力量有了明显的进展，在进展观看、记录、试验、沟通等一系列活动时，学生的合作意识和合作力量也得到培育。受年龄的限制，学生的思维照旧处于形象思维...
3一、多项选择题。小学科学四年级上册第一单元测试题1、通常通过〔〕等天气特征来描述天气。A、云量B、降雨量C、气温D、风向E、风速2、依据云量的多少，天气可分为〔〕。A、晴天B、多云天C、雨天D、阴天3、科学家通过争论大气、云、风和各种形式的降水——〔〕等，可以推测出将来一段时间的天气变化，一些探测仪器和卫星技术能够帮助科学家更准确地观测天气。A、雨B、雪C、冰雹D、雾4、气象学家在对云进展描述时还通常把它们分...
教科版小学六年级上册自然与科学《工具和机械》教案《使用工具》学习目标：1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。2、通过实践、探究发觉做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮忙我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培育学生擅长动脑的效果，形成良好的科学的习惯。教学重点：选用不同工具解决问题教具预...
581、生活中的静电现象【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流淌起来可以产生电流。过程与方法：依据已有学问，运用规律推理，对观看到的现象进展合理的解释。情感态度价值观：进展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】生疏正负电荷【教学预备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气...
t/℃t/mint/℃t/min教科版八年级物理复习提纲学问点汇总物态变化质量和密度一、温度1、定义：温度表示物体的。2、单位：常用单位是摄氏度〔℃〕测量——温度计〔常用液体温度计〕3、温度计的原理：利用进展工作。4、常用温度计的使用方法：使用前：观看它的，推断是否适合待测物体的温度；并认清温度计的，以便准确读数。使用时：温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中，不要遇到容器或容器；温度计玻璃泡浸入被测液体中稍候一会儿...
织金县其次小学电子教案授课人：执行时间：总第课时教学内容教学目标教学重难点教学准备1.1听听声音1.知道我们四周有各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。2.引导学生用凹凸，强弱，动听和刺耳等词语来描述声音。3.给声音进展简洁的分类,知道声音可以分为大自然的声音、动物发出的声音、人类活动发出的声音。会用词语来描述我们四周的声音，并能对声音提出一些有意义的问题。用词语来描述我们四周的声音，并能对声...
教科版科学四年级下1.1《种子里孕育着生命》教学设计课题种子里孕育着生命1、科学概念单元1学科科学年级4（1）不同植物种子的外形、大小、颜色等各不一样（2）种子是由种皮和胚构成。（3）蚕豆种子的胚是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四局部组成。学习〔4〕植物种子最重要的局部是胚，胚是有生命的。目标2、过程与方法（1）收集种子，综合运用感官比较种子特征。（2）通过猜测、绘图、解剖等途径，观看植物种子的内部构造，初步了解...
八年级下册思品(教科版)学问点1第一课人类的朋友一、学问要点1、土地、水、能源等自然资源是人类生存的根底。2、自然资源包括可再生资源和不行再生资源两类。3、生物多样性是自然界的主要特征。4、环境是人类赖以生存和进展的空间和物质条件。5、人类与大自然通过食物链严密地联系在一起。二、问题归纳1、自然环境包括那些因素？人类与大自然是怎样的关系？因素：地质环境、水环境、生态环境、大气环境、空间环境等。关系：①人...
