第十三章轴对称13.3等腰三角形13.3.1等腰三角形第1课时等腰三角形的性质1第一页，编辑于星期日：一点十一分。1.的三角形是等腰三角形．2.等腰三角形的性质：性质1：等腰三角形的相等．简称为“”．性质2：等腰三角形的互相重合．简称为“”．有两边相等两个底角等边对等角顶角平分线，底边上的高，底边上的中线等腰三角形的三线合一2第二页，编辑于星期日：一点十一分。知识点等腰三角形性质1：等边对等角1.等腰三角形的一个内...
第十三章轴对称13.3等腰三角形13.3.1等腰三角形第2课时等腰三角形的判定1第一页，编辑于星期日：一点十一分。1.等腰三角形的判定：如果一个三角形有，那么这两个角所对的．简称为“”．2.“三线合一”的逆命题也是等腰三角形的判定方法．两个角相等边也相等等角对等边2第二页，编辑于星期日：一点十一分。知识点等腰三角形的判定1.有满足下列条件的三角形：①内角比为1∶2∶1；②内角比为2∶2∶5；③内角比为1∶1∶1；④内角比...
?等腰三角形?本节课是在前面学习了三角形的有关概念及性质、轴对称变换、全等三角形、垂直平分线和尺规作图的根底上,研究等腰三角形的定义及其重要性质,它既是前面所学知识的延伸,也是后面直角三角形、等边三角形的知识的重要储藏,我们常常利用它证明角相等、线段相等、两直线垂直,因此本节课具有承上启下的重要作用。【知识与能力目标】1、理解并掌握等腰三角形的性质。2、会运用等腰三角形的概念和性质解决有关问题。3、观察...
教案教师年级八年级科目数学时间10月18日课题13.3等腰三角形课型新授主题突出重点,突破难点教学目标知识与技能理解并掌握等腰三角形的性质,并运用其进行证明与计算。过程与方法通过实践观察、证明等腰三角形性质的过程。培养学生推理能力情感态度与价值观引导学生进行观察,激发学生好奇心。重点理解并掌握等腰三角形的性质难点经历等腰三角形的性质的探究过程,能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题教法探究法教具三角板过程...
教案教师年级八年级科目数学时间10月18日课题13.3等腰三角形课型新授主题突出重点,突破难点教学目标知识与技能理解并掌握等腰三角形的性质,并运用其进行证明与计算。过程与方法通过实践观察、证明等腰三角形性质的过程。培养学生推理能力情感态度与价值观引导学生进行观察,激发学生好奇心。重点理解并掌握等腰三角形的性质难点经历等腰三角形的性质的探究过程,能初步运用等腰三角形的性质解决有关问题教法探究法教具三角板过程...
?等腰三角形?本节课是在前面学习了三角形的有关概念及性质、轴对称变换、全等三角形、垂直平分线和尺规作图的根底上,研究等腰三角形的定义及其重要性质,它既是前面所学知识的延伸,也是后面直角三角形、等边三角形的知识的重要储藏,我们常常利用它证明角相等、线段相等、两直线垂直,因此本节课具有承上启下的重要作用。【知识与能力目标】1、理解并掌握等腰三角形的性质。2、会运用等腰三角形的概念和性质解决有关问题。3、观察...
人教版八年级上册13.3.1等腰三角形的判定和性质同步练习一．选择题〔共10小题〕1．如图,在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,BD,CE是角平分线,那么图中的等腰三角形共有〔〕A．8个B．7个C．6个D．5个2．如图,在△ABC中,BD平分∠ABC,ED∥BC,假设AB=4,AD=2,那么△AED的周长是〔〕A．6B．7C．8D．103．如图,D为△ABC内一点,CD平分∠ACB,BD⊥CD,∠A=∠ABD,假设AC=5,BC=3,那么BD的长为〔〕A．1B．1.5C．2D．44．如图,∠MON=30°,且OP平分∠MON,...
13.3.1等腰三角形〔2〕一．教学目标：1．使学生掌握等腰三角形的判定定理及其推论；2．掌握等腰三角形判定定理的运用；3．通过例题的学习,提高学生的逻辑思维能力及分析问题解决问题的能力；4．通过自主学习的开展体验获取数学知识的感受；二．教学重点：等腰三角形的判定定理三．教学难点：性质与判定的区别教学过程设计知识回忆1．等腰三角形的性质是什么？师生活动：结合幻灯片从角和边两个角度回忆等腰三角形的性质。2.等腰...
13.3.1等腰三角形（一）课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标掌握等腰三角形的性质及应用．2课前预习1．__________________的三角形叫做等腰三角形．2．等腰三角形的两个底角______(简写成______________)．3．等腰三角形的______________、______________、________________互相重合．4．等腰三角形是轴对称图形，它的对称轴是有两边相等顶角平分线相等底边上的高等边对等角底边上的高底边的中线...
13.3.1等腰三角形（二）课堂导学..1课前预习..23课后巩固..4能力培优..5核心目标..1核心目标掌握等腰三角形的判定方法，能综合运用等腰三角形的性质和判定解决问题．2课前预习1．如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也_______(简写成“_____________”)．2．在△ABC中，∠A＝80°，∠B＝50°，那么△ABC__________等腰三角形．(填“是”或“不是”)等角对等边是相等3课堂导学知识点：等腰三角形的判定【例题】如...
§13.3.1圆的初步认识第一课时圆的基本概念1生活中的圆2圆的定义:在一个平面内,线段OA饶固定的端点O旋转一周,另一个端点A随之旋转所描出的封闭曲线叫做圆.点O叫做圆心.连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径.如图:以O为圆心的圆，记作“⊙O”，读作“圆O”roA3o•同圆内，半径有无数条，长度都相等．一个圆有多少条半径？对于同一个圆来说，这些半径的长相等吗？4F把车轮作成圆形，车轮上各点到车轮中心的距离都等于车轮的半径...
义务教育教科书（华师版）八年级数学上册12345678910111213141516171819202122在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就没有丝毫理由绝望。因为失去的一切，又可能在新的层次上复得。23
