终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。作者简介王维（701年－761年），字摩诘，原籍太原祁县（今属山西），父辈迁居于蒲州（今山西永济）。进士及第，官至尚书右丞，世称王右丞。王维的诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。其名字取自维摩诘居士，心向佛门。虽为朝廷命官，却常隐居蓝田辋川，过着亦官亦隐的居士生活。王维又是杰出的画家，通...
望洞庭湖赠张丞相孟浩然题解题解洞庭湖，是中国第二大淡水湖，在湖南北部。张丞相指张九龄。这是一首投赠之作，诗人希望时任中书令的张九龄予以援引，但是，诗人却没有直说，而是通过面临烟波浩淼的洞庭欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀而曲折地表达出来，已具浓郁的诗意，同时，对于在此本来是藉以表意的洞庭湖，在诗人的笔下却得到泼墨山水般的大笔渲绘，呈现出八百里洞庭的阔大境象与壮伟景观，实际上已成为山水杰作。作...
渔家傲知人论世李清照，号易安居士，历城人，是婉约派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之变”为界分前后两期。前期生活幸福美满，自小受到良好的家庭教育。“靖康之变”，金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。有《漱玉词》传世。渔家傲天接/云涛/连晓雾，星河/欲转/千帆舞。仿佛/梦魂/归帝所，闻/天语，殷勤/问我/归何处。我报/路长/嗟日暮，学诗/谩有/惊人句。九万里风/鹏正举。风/休住，蓬舟/吹取/三山去。...
诗词五首•行路难（李白）•左迁龙标遥有此寄（韩愈）•咏煤炭（于谦）•虞美人（李煜）•破阵子（辛弃疾）1行路难作者：李白2作者介绍•李白字太白,号青莲居士,是唐代著名的大诗人。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安东）,隋末,其先人流这遇碎叶（今巴尔喀什湖南面的楚河流域）,李白即生于此。幼时随父迁居绵州昌隆（今四川江油）青莲乡。李白少年时,就显露才华,吟诗作赋,博学广览,并好行侠。25岁起离川,长期在各地漫游。其间曾因吴筠...
赤壁杜牧12第一讲作者简介3（803～852），晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都足以名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。。有《樊川文集》。4杜牧（803—853），字牧之，唐朝京兆万年人。他生活在日趋衰落的晚唐时期，...
茅屋为秋风所破歌第2课时1134学习目标整体感知研读课文课文小结25布置作业2研读课文（1）请根据第一个诗节的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适当的词语来形容它。________的秋风怒号（2）哪些动词渲染了风的威力？卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转（3）这节表达了诗人怎样的心情？痛惜秋风破屋读第一节，思考：3读第二节，思考：（1）群童为何抱茅？本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。杜甫与其说生孩子们的气，倒不如说...
茅屋为秋风所破歌第1课时1课文导入2134学习目标整体感知研读课文课文小结5布置作业231.有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4.培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。1.有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4.培养关心他人、爱国爱民的优秀品...
锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。今天我们共同来探究另一篇描写农民劳作的诗歌——这首诗大家知道写什么的吗1背景作者朗读感知赏析检测2背景介绍•《观刈麦》是白居易任周至县(今陕西省西安市西)县尉时写的．县尉官职不高，需要到民间查访．在查访中，作者亲眼看到了农民的辛勤劳动和悲惨生活，大有感触，从而写出了这首反映当时农村实际的好诗篇。3唐代诗人，字乐天，号香山居士。是唐代诗作最多的一个。其中...
山坡羊潼关怀古张养浩1•教学目标：1、理解诗歌的内容，体会两首诗歌所表达的感情2、初步掌握元曲的体裁常识]3、培养诵读的习惯，训练阅读的能力2•导入新课，讲解体裁1、揭示课题：粗知曲是诗词以外的另一种文学作品2、讲解体裁：在中国古代文学中，宋朝不仅继承了唐朝的诗而形成了宋诗独具的特点，而且又有词的兴起。到了元代，另一种新兴的体裁是曲。曲大致分为两种：一种是戏曲，另一种是散曲。散曲没有动作、说白，便于清...
1渔家傲渔家傲，词牌名。词牌，就是词的格式的名称。词总共有一千多个格式（这些格式称为词谱）。人们为了便于记忆和使用，就给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。2渔家傲渔家傲，词牌名。词，是中国古代诗歌的一种。它始于南朝梁代，形成于唐代，五代十国后开始兴盛，至宋代达到顶峰，佳作繁多，成就极高，故有“唐诗宋词”之说。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。词主要...
游山西村陆游1作者简介：•陆游（1125～1210年），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。______著名爱国诗人。平生作诗近万首，是古代诗人中创作最多的一个。词作量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。著有《放翁词》一卷，《渭南词》二卷。南宋2游山西村•（南宋）陆游•莫笑农家\腊酒浑，丰年留客\足鸡豚。•山重水复\疑无路，柳暗花明\又一村。•箫鼓追随\春社近，衣冠简朴\古风存。•从今若许\闲...
过零丁洋1过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死！留取丹心照汗青。2文天祥（1236——1283）字宋瑞，又字履善，自号文山，南宋民族英雄。他以忠名传后世，1278年被俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被关押了三年。作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。作者简介：3文天祥以忠烈名传后世，受俘期...
浣溪沙苏轼1•苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，四川眉州人苏轼一生仕途坎坷，曾因一封信入狱，但他学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，与黄庭坚并称”苏黄“；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，开创”尚意“书风，，与黄庭坚...
1陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二...
己亥杂诗（其五）1写作背景《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。2落红不是无情物，化作春泥更护花。3jǐhài己亥杂诗gōngxiá（清...
茅屋为秋风所破歌第2课时1134学习目标整体感知研读课文课文小结25布置作业2研读课文（1）请根据第一个诗节的内容，在“秋风”一词的前面加上一个适当的词语来形容它。________的秋风怒号（2）哪些动词渲染了风的威力？卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转（3）这节表达了诗人怎样的心情？痛惜秋风破屋读第一节，思考：3读第二节，思考：（1）群童为何抱茅？本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。杜甫与其说生孩子们的气，倒不如说...
过零丁洋1过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死！留取丹心照汗青。2文天祥（1236——1283）字宋瑞，又字履善，自号文山，南宋民族英雄。他以忠名传后世，1278年被俘，后来被押送到大都（今北京），在监狱里被关押了三年。作品有《正气歌》、《指南录》、《过零丁洋》、《文山先生全集》等。作者简介：3文天祥以忠烈名传后世，受俘期...
1陆游（1125-1210），南宋伟大诗人。字务观，号放翁，山阴（现浙江省绍兴市）人，做过宝章阁待制。幼年时正当金兵向南入侵，随家逃难，受到深刻的爱国主义教育。中年时期，曾到四川、陕西一带，参加军队生活，前后九年，进一步激发了爱国激情，对他的创作有很大的影响。由于他坚决主张抗战，政治上经常受到投降集团的压制。爱国诗人陆游在政治斗争中，屡受统治集团投降派的排挤打击，但他坚持抗金主张，始终不渝。宋孝宗乾道二...
己亥杂诗（其五）1写作背景《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。2落红不是无情物，化作春泥更护花。3jǐhài己亥杂诗gōngxiá（清...
茅屋为秋风所破歌第1课时1课文导入2134学习目标整体感知研读课文课文小结5布置作业231.有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4.培养关心他人、爱国爱民的优秀品德。1.有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。2.培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3.揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4.培养关心他人、爱国爱民的优秀品...
