84116看见这两个分数你想起了什么？我们这个单元都学习了一些什么内容？分数的意义分数单位真分数分数的基本性质约分通分小数化成分数分数和小数的互化分数大小比较本单元学习的主要内容分数的意义和性质意义分数的意义，单位“1”的含义分数的意义表示把单位“1”平均分成5份，取其中2份。表示2个。表示2除以5的商。（分数的意义）小结：单位“1”与分数单位的区别单位“1”表示：一个物体、一些物体、一个计量单位或者一个整...
2010-2011学年第一学期高一数学授课教师：张鸿奎授课教师：张鸿奎函数的基本性质---函数的单调性咱们的复习专题是:一、函数的单调性1、单调函数的定义设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1<x2时，①若，则f(x)在区间D上是增函数．②若，则f(x)在区间D上是减函数．基础知识梳理f(x1)<f(x2)f(x1)>f(x2)2、单调区间的定义若函数f(x)在区间D上是或，则称函数f(x)在这一区间上具有(...
小数的意义和读写小数的性质小数与单位换算小数的近似数小数点位置移动规律求近似数改写小数的意义和性质小数的大小比较0.60.7107分数：小数：1060.3210032小数十分之几一位小数百分之几两位小数千分之几三位小数我们可以把分母是10、100、1000的分数，改写一位小数、两位小数、三位小数绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy.com0.10.010.001小数与整数一样,相邻的两个计数单位之间的进率都是10。整数部分小数点小数部分18.3781....
第四章体育课程的性质与功能第一节体育课程与体育教学第二节体育课程的性质与特点第三节体育课程的功能与价值第四节体育课程的学科基础第一节体育课程与体育教学一、课程的含义二、教学的概念三、课程与教学的异同一、课程的含义1、课程即一种行动计划2、课程是“儿童在教师指导下所获取的所有经验”3、课程即研究领域4、课程即学科内容二、教学的概念教学是教师的教与学生的学的共同活动。三、课程与教学的异同既有密切联系，...
等比数列前n项和性质人生的奔跑，不在于瞬间的爆发，而在于途中的坚持。。，111111q-qaqaqnaSnn1、等比数列前n项和公式:。，11111q-qaqaqnaSnn或2、数学思想：化归思想，分类讨论思想，函数与方程思想.3、重要求和方法：错位相减法.复习回顾引入新课23{}21{}{}nnnnnnnnanSbbabnT、若等比数列的前项和，数列满足：，则的前项和)1。3(41n)(,2中则数列的前项和为、若等比数列}{}{nn...
1/24第一节二重积分的概念与性质一、问题的提出二、二重积分的概念三、二重积分的性质四、小结思考题2/24复习和总结（1）定积分是用来解决哪一类问题？（2）解决这一类问题采用了什么思想方法？baxfxd定积分答：求非均匀分布在区间上的量的求和问题被积函数是一元函数，积分范围是直线上的区间答：“分割,取近似,求和,取极限”kknkdbaxfxfx10limd（3）如何计算定积分？3/24现要求解非均匀分布在平...
第四单元《分数的意义和性质》第一课时：分数的意义备课内容课本45页-46页内容教学目标1.使学生知道分数的产生，理解分数的意义，学会用分数描述生活中的事情。2.使学生在初步认识分数的基础上，理解分数的意义，知道分子、分母和分数单位的含义。3.培养学生抽象概括的能力。4.在学习活动中感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值，获得成功、兴趣、愉乐的情感体验。激发学生数学的兴趣。重点理解分数的意义难点理解单位“1...
有位老爷爷做了三个大小一样的饼分给孩子们吃，他先把第一个饼平均切成2块，分给老大1块。老二说：“太少了，我要2块”，于是老爷爷把第二个饼平均切成4块，分给老二2块。老三更贪吃，它抢着说：“我要更多些”，于是老爷爷把第三个饼平均切成8块，分给老三4块。老大、老二觉得自己很吃亏，于是三人大吵起来。刚好阿凡提路过，问清争吵的原因后，哈哈大笑起来，给他们讲了几句话，三兄弟就停止了争吵。你知道阿凡提为什么哈哈大...
1.2晶体的基本概念与性质•结晶学是以晶体为研究对象的自然科学。石英石英方解石磁铁矿一、晶体的概念•晶体是内部质点在三维空间按周期性重排列的固体。•晶体是具有格子构造的固体。空间点阵：•晶体是具有格子构造的固体。等同点:在晶体结构中占据相同的位置和具有相同的环境的几何点。点阵or结点:空间点阵中的几何点或等同点。行列：在空间点阵中，分布在同一直线上的结点构成一个行列。结点间距：行列中两个相邻结点间的距...
抛物线的简单几何性质【教学目标】1．掌握抛物线的范围、对称性、顶点、离心率等几何性质；2．能根据抛物线的几何性质对抛物线方程进行讨论，在此基础上列表、描点、画抛物线图形；3．在对抛物线几何性质的讨论中，注意数与形的结合与转化。【教学重难点】教学重点：抛物线的几何性质及其运用教学难点：抛物线几何性质的运用【教学过程】一、复习引入：（学生回顾并填表格）1．抛物线定义：平面内与一个定点F和一条定直线的距离...
.《平行线的性质》（第一课时）说课稿今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》七年级下册第五章的5.3节《平行线的性质》(第一课时).下面我就从教材分析；学生情况分析；教学目标的确定；教学重点、教学难点的分析；教法与学法；教学过程设计这几个方面把我的理解和认识作一个说明．一、说课标新课程标准对本课的要求是学生在教师的引导讲解下知道两直线平行同位角相等，进而自主探索平行线的其他性质。在教...
平行四边形的性质•(1)什么叫平行四边形？⑵会用几何语言表示平行四边形。•1、请阅读教材第92页第1、2、自然段，要求：ADCB•如图：四边形ABCD是平行四边形。ABCDABCD∥，ADBC∥（一）读一读㈡学一学•实验：•1.请同学们根据定义画一个平行四边形，观察这个平行四边形，除了“两组对边分别平行”以外，它的边、角之间有什么关系？度量一下，是不是和你的猜想一致。•2连接平行四边形ABCD的对角线AC、BD交于点O，你能发现OA与O...
初中常见物质的性质一、氧气(1)氧气的化学性质：特有的性质：支持燃烧，供给呼吸(2)氧气与下列物质反应现象物质现象及反应式碳在空气中保持红热，在氧气中发出白光，产生使澄清石灰水变浑浊的气体，放热。C+O2CO2硫在空气中发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中发出明亮的蓝紫色火焰，产生有刺激性气味的气体，放热。S+O2SO2磷产生大量白烟，放热。4P+5O22P2O5铁剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体(Fe3O4)，放热。3Fe+2O2Fe3O4镁发...
正方形的性质及判定中考要求板块名称中考考试要求层次ABC正方形会识别正方形掌握正方形的概念、性质和判定，会用正方形的性质和判定解决简单问题会用正方形的知识解决有关问题知识点睛1．正方形的定义：有一组邻边相等，并且有一个角是直角的平行四边形叫做正方形．2．正方形的性质正方形是特殊的平行四边形、矩形、菱形．它具有前三者的所有性质：①边的性质：对边平行，四条边都相等．②角的性质：四个角都是直角．③对角线性...
函数函数函数函数5.3.1正弦函数的图象和性质在单位圆中，如何作出一个角的正弦线？oxy11PM正弦线三角问题几何问题单位圆与正弦线PM2、思考(1)：3)?3,sinππC(如何用几何方法在直角坐标系中作出点OP1O3πMXY3π32ππ3)3,sinπC(π.几何描点思考(2):能否借助上面作点C的方法，在直角坐标系中作出正弦函数y=sinx,x[0,2]2利用正弦线作出的图象.02πsin，，xxyoxy---11---1--1oA作法:(1)等分;3π2π3π265ππ6π73...
正方形矩形的性质：1、矩形的四个内角都是直角.2、矩形的对角线相等且互相平分.矩形的识别方法：1.有一个角是直角的平行四边形是矩形.2.对角线相等的平行四边形是矩形.3.有三个角是直角的四边形是矩形.复习巩固有一个角是直角的平行四边形是矩形.矩形的概念：菱形的概念:一组邻边相等的平行四边形是菱形.菱形的性质:1.菱形的四条边都相等.2.菱形的两条对角线互相垂直平分,并且分别平分每一组对角.菱形的识别方法:1.四条边都相等...
1.4.2正弦函数、余弦函数的性质——单调性与最值【学习目标】1.通过图象理解正弦函数、余弦函数的单调性、最大值与最小值，体会数形结合方法；2.会求简单正弦函数、余弦函数的单调性、最大值与最小值。【重点难点】重点:通过图象理解正弦函数、余弦函数的单调性、最值难点:正、余弦函数单调性的理解与应用【教学过程】一、复习旧知1.复习正弦、余弦函数的图象和性质（定义域、值域、周期、奇偶性）练习题：②函数y=2sin2x的定义...
第32章圆的有关性质一、选择题1.（2011广东湛江16,4分）如图，是上的三点，，则度．【答案】602.（2011安徽，7，4分）如图，⊙O的半径是1，A、B、C是圆周上的三点，∠BAC=36°，则劣弧⌒的长是（）A．B．πC．πD．π【答案】B3.（2011福建福州，9，4分）如图2,以为圆心的两个同心圆中,大圆的弦切小圆于点,若,则大圆半径与小圆半径之间满足（）A．B．C．D．ABOC图2NMBA【答案】C4.（2011山东泰安，10，3分）如图，⊙O的弦AB垂直...
•引入飞机内部的电子设备会受到破坏么？电击会伤害汽车里的人么？电荷会分布在导体的内表面上吗？由于导体内部电场强度为零，所以S面内无净电荷。S证明：做高斯面S将空腔内表面包围•空腔内无带电体两种可能：（2）导体内表面存在等量异号电荷。（1）导体内表面无电荷++++++++++则A、B间的电势差d0BABAVVEl和导体是等势体矛盾，故内表面不带电。++--AB反证法：假设内表面A处带正电，B处带负电•空腔内无带电体结...
•引入“避雷”原理？为什么能吹灭蜡烛？“微镜”效果如何实现？ab在导体内部任取两点a、b，电势差为结论1：导体是一个等势体，导体表面是等势面。dbabaVVEl0d0bal导体内部任意两点的电势差为零。•电势特点•电荷分布特点++++++++++Sp．结论2：电荷只分布在导体表面，导体内无体电荷。(普适性)d0sES在导体内部做一高斯面S由高斯定理0iiqS可取无穷小，导体内部无净电荷出现。导体内部场...
