初中七年级上册3.4实际问题与一元一次方程（二）1实际问题用一元一次方程分析和解决实际问题的基本流程数学问题（一元一次方程）数学问题的解（x=a)实际问题的答案设未知数、列方程解方程一般步骤：去分母去括号移项合并同类项系数化为１检验2初中七年级上册3.4再探实际问题与一元一次方程34跳楼价清仓处理满200返1605折酬宾561.500元的9折价是______元，x折是_______元.2.某商品的每件销售利润是72元，进价是120元，则售价是__...
第八章二元一次方程组8.3实际问题与二元一次方程组第3课时11.会借用表格分析应用题中的数量关系,列出相应的二元一次方程组解决较复杂的应用题.2.会从图表中获取信息,用间接设未知数的方法解决实际问题.2AB进价(元/件)12001000售价(元/件)13801200某商场用36万元购进甲、乙两种商品,销售完后共获利6万元,其进价、售价如下表(注:获利=售价-进价).你知道该商场购进A,B两种商品各多少件吗?31.“你能说出课本探究3”中设产品数量、原...
实际问题与一元二次方程第一课时传播问题与平均变化率问题.3_实际问题与一元二次方程(第1课时)课件
【义务教育教科书人教版七年级上册】3.4实际问题与一元一次方程（3）学校：________教师：________（比赛中的积分问题）1探究某次篮球联赛积分榜如下：队名比赛场次胜场负场积分前进1410424东方1410424光明149523蓝天149523雄鹰147721远大147721卫星1441018钢铁1401414你能从表格中了解到哪些信息？前进队在比赛中胜了10场钢铁队在比赛中一场也没胜雄鹰队在比赛中一共得了21分2积分与哪些量有关呢？探究某次篮球联赛积分榜如下...
第四章把握热点考向理解教材新知应用创新演练§2导数在实际问题中的应用考点一考点二考点三2.1实际问题中导数的意义1§2导数在实际问题中的应用2．1实际问题中导数的意义2某人拉动一个物体前进，他所做的功W(单位：J)是时间t(单位：s)的函数，设这个函数可以表示为W＝W(t)＝t3－4t2＋10t.问题1：t从1s到4s时，功W关于时间t的平均变化率是多少？提示：W4－W14－1＝40－73＝11(J/s)．3问题2：上述问题的实际意义是什么？...
第8章二元一次方程组8.3实际问题与二元一次方程组第3课时实际问题与二元一次方程组（3）1最近几年,全国各地普遍出现了夏季用电紧张的局面,为疏导电价矛盾,促进居民节约用电、合理用电,各地出台了峰谷电价试点方案.一、创设情境电力行业中峰谷的含义是用山峰和山谷来形象地比喻用电负荷特性的变化幅度.一般白天的用电比较集中、用电功率比较大,而夜里人们休息时用电比较少,所以通常白天的用电称为高峰用电,即8:00～22:00,深夜的...
第八章二元一次方程组8.3实际问题与二元一次方程组第1课时11.能分析实际问题中的数量关系,会设未知数列二元一次方程组解决简单的实际问题.2.通过计算进行判断,体会估算与精确计算之间的关系及方程组应用的多样性.2课间,小明对小聪说:“我用8元钱买单价为2元钱的中性笔和单价为1元钱的铅笔,你知道我分别买了几支吗?”小聪略一沉思,说有三种可能.小聪是如何分析的?我们怎样才能得到唯一确定的答案呢?31.列方程组解应用题的一般步...
21.3实际问题与一元二次方程第2课时产品销售与面积类问题11．产品销售与一元二次方程(1)利润＝_______－_______＝进价×________；(2)利润率＝________×100%＝___________________×100%；(3)售价＝进价×(1＋________)；(4)总利润＝每件的利润×___________＝总收入－总支出．2．面积与一元二次方程如图，矩形ABCD，长和宽分别是b和a，四周等x宽，则阴影部分的面积为____________________．3．数字问题(1)两个连续的偶数，设...
第8章二元一次方程组8.3实际问题与二元一次方程组第1课时实际问题与二元一次方程组（1）1探究1养牛场原有30头大牛和15头小牛,1天约用饲料675kg;一周后又购进12头大牛和5头小牛,这时1天约用饲料940kg.饲养员李大叔估计平均每头大牛1天约需饲料18～20kg,每头小牛1天约需饲料7～8kg.你能通过计算检验他的估计吗?一、创设情境2思考、讨论．判断李大叔的估计是否正确的方法有两种:方法一:先假设李大叔的估计正确,再根据问题中给定的...
第8章二元一次方程组8.3实际问题与二元一次方程组第2课时实际问题与二元一次方程组（2）1探究2据统计资料,甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1︰2,现要将一块长200m、宽100m的长方形土地,分为两块小长方形土地,分别种植这两种作物.怎样划分这块土地,使甲、乙两种作物的总产量的比是3︰4?一、创设情境2以上问题有哪些解法?自主探索,合作交流,整理思路：(1)先确定有两种方法分割长方形;再分别求出两个小长方形的面积;最后计算分...
实际问题和二次函数1.教学目标1.能够从实际问题中抽象出二次函数关系，并运用二次函数及性质解决面积最大值问2.能根据实际意义求出自变量的取值范围；题；3.在探究二次函数的实际意义中学会分析问题，体会数学建模思想以及数学与生活的紧密联系性。2.教学重点/难点将实际问题转化为二次函数问题，并能用配方法或公式法求出顶点坐标。教学过程一、设计问题，创设情境师：八年级我们学习了一次函数，同学们回顾一下：我们都是从哪...
§26.3.3实际问题与二次函数（桥梁﹑隧道问题）江西宁都三中黄秋明教学任务分析①会根据实际问题建立简单的二次函数的图象模型，并能根知识技能据实际情况确定自变量的取值范围；②使学生能够运用二次函数及其图象、性质解决实际问题。教③会用待定系数法求二次函数的解析式。方法过程让学生通过阅读、合作讨论、动手画草图、分析、对比，能学找出实际问题中的数量关系，揭示两个变量的关系。结合图目形解决问题的能力。解决问...
七年级数学下册（RJ）123456789101112131415161718
