第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。小水库山塘立体养殖山塘小水库高效生态养殖模式研究及示范（范本）1.项目概况本项目为浙江省科技厅省重大农业科技攻关项目（项目编号：2021c12113）。由金华职业技术学院和金华市开发区威旺养殖新技术有限公司共同完成。2.主要经济技术指标（1）从组织学和生态学研究探明了三角帆蚌、鲢、鳙三者食性的差异性，为珠蚌、鲢鳙鱼混养提供理论基础。（2）通过围隔实验和野外试验，确定山...
第1页共32页立体裁剪的培训心得服装立体裁剪教案许丽莎第一章绪论教学目的：1、使同学们了解立体裁剪的含义及其历史与发展2、立体裁剪的基本操作程序3、立体裁剪与平面裁剪的关系4、了解立体裁剪的用具并做准备教学重点：1、立体裁剪的优点以及如何学习立体裁剪2、了解立体裁剪的含义3、人体模型的补正教学方法：讲述法、举例法、图示法学时：2教具：粉笔、人体模台、大头针作业：1、查阅相关资料2、收集立裁图片教学内容：第一...
第1页共2页立体教育全覆盖心得体会安定区“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训心得体会安定区太平小学杨芳参加“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训，虽然时间短，但是的确是从实际培训出发，做到了通俗易懂，由浅入深。通过培训，我掌握了计算机的基础知识和基本能力，通过这次学习我学习了windows的操作，演示文稿powerpoind的操作和使用，信息资源的整理与发布。本次培训时间虽然很短，，但对我来说确是受益非浅。这次培训...
第1页共2页立体裁剪的培训心得服装立裁培训心得上学期参加了中职服装教师立体裁剪的统一培训，对立体裁剪的概念及意义有了深一步的理解。服装立裁，是在人体或模型上，直接以平面的服装纸样，对人体或模型的外表形状装饰。它区别于平面制图凭借着经验和想象，以平面的服装纸样对人体或模型的外表形状装饰。它把我们从对平面服装的简单认识带到对立体裁剪的丰富构思，不仅教会我们立体裁剪的方法，更重要的是教我们学会了空间构...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。立体种养模式发展低碳农业问题辽宁省2021年粮食作物播种面积312.41万hm2，占全国粮食播种面积的2.9%，2021年粮食作物播种面积317.93万hm2。该地区的自然光热资源对于高产和主要作物而言，种植一季有余，种植两季又不足。人均耕地数量已由1949年的0.23hm2下降到2021年的0.096hm2，土地资源的有限性以及人口增长和耕地缩减的压力，导致土地承载能力严重低于人口需求，促使采用立体种养...
第1页共5页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。校园安全教育立体网构建一、中小学生安全教育现状分析1.内容教条、单一，时代性不强，中小学生自主安全意识较弱传统的安全教育模式由于轻操练、重说教，形式和内容与现实脱节等原因，教育效果不尽如人意[3]。目前，全国还没有统一的中小学安全教育课程，绝大多数学校都是自行根据不同季节、不同年龄安排安全教育的内容。一般以班主任为主，学校行政为辅，多安排在国旗下讲话、放假前...
第1页共2页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。小水库山塘立体养殖加强水库山塘安全管理水库山塘安全事关人民群众生命财产安全，事关社会稳定和改革发展大局，受到社会各界广泛关注。近期，我国连续发生两起水库垮坝安全事故，为水库山塘安全管理敲响了警钟，为进一步落实大坝安全管理责任，确保水库山塘安全运行，充分发挥工程效益，加强水库山塘安全管理工作尤其重要。一是充分认识水库山塘安全面临的严峻形势和做好安全管理工...
专题九基本立体图形、直观图知识精讲一知识结构图内容考点关注点基本立体图形、直观图多面体的结构特征棱柱、棱锥、棱台之间的关系旋转体的结构特征简单组合体的结构特征直观图直观图与立体图形之间的关系二.学法指导1.有关棱柱结构特征问题的解题策略：(1)有关棱柱概念辨析问题应紧扣棱柱定义：①两个面互相平行；②其余各面是四边形；③相邻两个四边形的大众边互相平行．求解时,首先看是否有两个面平行,再看是否满足其他特征...
专题九基本立体图形、直观图核心素养练习一、核心素养聚焦考点一逻辑推理-直观图的还原与计算例题9如图所示,梯形A1B1C1D1是一平面图形ABCD的直观图．若A1D1∥O′y′,A1B1∥C1D1,A1B1＝23C1D1＝2,A1D1＝O′D1＝1.试画出原四边形,并求原图形的面积．考点二数学抽象-多面体的展开图例题10.如图是三个几何体的平面展开图,请问各是什么几何体？考点三数学运算-几何体中的计算例题11、如图所示,用一个平行于圆锥SO底面的平面截这个圆...
立体构成课程小结：姓名：黎旭辉班级：10级艺术设计（2）班学号：1008022013通过几周的立体构成的学习，让我更全面了解了一些关于立体构成的基础知识，总体上来讲立体构成这门课程研究的内容主要是：空间立体形态造型的构成形态及其审美。立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。联系的是：它们都是一种艺术训练，引导了解造型观念，训练抽象构成能力，培养审美观，接受严格的纪律训练；区...
这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。明暗与我们首先来研究明暗怎样产生的？一张白纸，在阳光的照射下，它的表面上有没有明暗的变化？没有发现明暗的变化。卷了一下，来观察一下发生了什么变化？有了从明到暗的渐渐过渡变化。把纸对折一下，我们发现了什么变化？明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈的明暗变化。纸上出现了丰富的明暗变化。把纸揉皱了，又会发生什么变化？通过以上四步的观察，我们能够总结出，有体...
专题九基本立体图形、直观图知识精讲一知识结构图内容考点关注点多面体的结构特征棱柱、棱锥、棱台之间的关系旋转体的结构特征简单组合体的结构特征基本立体图形、直观图直观图直观图与立体图形之间的关系二.学法指导1.有关棱柱结构特征问题的解题策略：(1)有关棱柱概念辨析问题应紧扣棱柱定义：①两个面互相平行；②其余各面是四边形；③相邻两个四边形的大众边互相平行．求解时,首先看是否有两个面平行,再看是否满足其他特征...
专题九基本立体图形、直观图知识精讲一知识结构图内容考点关注点多面体的结构特征棱柱、棱锥、棱台之间的关系旋转体的结构特征简单组合体的结构特征基本立体图形、直观图直观图直观图与立体图形之间的关系二.学法指导1.有关棱柱结构特征问题的解题策略：(1)有关棱柱概念辨析问题应紧扣棱柱定义：①两个面互相平行；②其余各面是四边形；③相邻两个四边形的大众边互相平行．求解时,首先看是否有两个面平行,再看是否满足其他特征...
第二类,231型;特点:中间三连方,两侧各有一、二个,共A、少于或者多于6个正方形组成的图形肯定不是B、正方体的展开图中不见凹字型和田字型结构；C、先找出最长的一排有几个正方形,再看他的两侧(或者一侧)各有几个正方形,对比上面列类型,吻合则是,否则不是（1）放在墙角时能看到前面、正面和右面；正方体体积=棱长×棱长×棱长24．一米长的方木,锯成三段后表面积增加96平方分米,这根方木的体积是()。5．工人师傅制作了4个棱长为15...
专题九基本立体图形、直观图核心素养练习一、核心素养聚焦考点一逻辑推理-直观图的还原与计算例题9如图所示,梯形A1B1C1D1是一平面图形ABCD的直观图．若A1D1∥O′y′,A1B1∥C1D1,A1B1＝23C1D1＝2,A1D1＝O′D1＝1.试画出原四边形,并求原图形的面积．考点二数学抽象-多面体的展开图例题10.如图是三个几何体的平面展开图,请问各是什么几何体？考点三数学运算-几何体中的计算例题11、如图所示,用一个平行于圆锥SO底面的平面截这个圆...
第1页共2页立体教育全覆盖心得体会两个全覆盖心得体会为全面落实“干部人人都住户、户户都有干部住”两个全覆盖要求，新华医院各干部职工带着责任和感情，走进结亲户、联系户家中，深化结亲住访工作，广泛宣传学习党的十九大精神，主动参与维护社会稳定工作，“四个狠抓”将“两个全覆盖”落到实处。而开展此项活动不能“眉毛胡子一把抓”，要有分类有重点，区别对待。特别是在走访活动中，要落实好两个全覆盖，即把做好与危安...
第二类,231型;特点:中间三连方,两侧各有一、二个,共A、少于或者多于6个正方形组成的图形肯定不是B、正方体的展开图中不见凹字型和田字型结构；C、先找出最长的一排有几个正方形,再看他的两侧(或者一侧)各有几个正方形,对比上面列举的四种类型,吻合则是,否则不是（1）放在墙角时能看到前面、正面和右面；正方体体积=棱长×棱长×棱长4．一米长的方木,锯成三段后表面积增加96平方分米,这根方木的体积是()。5．工人师傅制作了4个棱...
专题九基本立体图形、直观图核心素养练习一、核心素养聚焦考点一逻辑推理-直观图的还原与计算例题9如图所示,梯形A1B1C1D1是一平面图形ABCD的直观图．若A1D1∥O′y′,A1B1∥C1D1,A1B1＝C1D1＝2,A1D1＝O′D1＝1.试画出原四边形,并求原图形的面积．【解析】如图,建立直角坐标系xOy,在x轴上截取OD＝O′D1＝1；OC＝O′C1＝2.在过点D与y轴平行的直线上截取DA＝2D1A1＝2.在过点A与x轴平行的直线上截取AB＝A1B1＝2.连接BC,便得到了原图...
第1页共5页立体教育全覆盖心得体会农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得从2021年9月份开始，在学校组织下参加了“农村教学点数字教育资源全覆盖教师培训”的学习。培训主要内容包括：一、项目综合培训；二、学科教育资源应用教学指导；三、省级、国家级骨干教师培训讲座；四、中小学教师教育技术能力培训；五、利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学。培训期间我认真观看视频讲座和聆听专家的报告，...
