信息技术与课程整合教学设计谢幼如专家华南师范大学教育技术研究所E-mail:YJSXie@public.guangzhou.gd.cn第1页第1页一、信息技术与课程整合教学模式二、信息技术与课程整合教学问题三、多媒体教学设计四、网络教学设计第2页第2页一、信息技术与课程整合教学模式信息技术与课程整合含义：1、将信息技术以工具形式与课程融合，以增进学生学习。2、将信息技术融入课程教学系统各要素中，使之成为教师教学工具、学生认知工具、主要...
如何进行有效教学设计？如何才干把课上好？山西省教科院汪华英第1页第1页一、有效教学设计基本理念第2页第2页什么样课就是有效课？实现了预设目的课就是有效课。学生愿意学课是有效课。（形式和内容是学生感兴趣。）有内容学课是有效课。（故意义。）第3页第3页什么样课是学生愿意学课、有内容课？（1）符合学生学习情绪、行为发展规律：兴趣---需要---挑战---摸索学习---成功；感受---模仿---学习---应用（2）主...
新课程背景下教学设计梁靖云第1页第1页一、什么是教学设计1、教学设计产生与发展①萌芽：杜威关于建立一门“桥梁科学”设想②以教为中心教学设计：行为主义学习理论、认知学习理论③以学为中心教学设计：建构主义学习理论④中国－以新课程教与学理论为基础教学设计第2页第2页2、教学设计概念教学设计是指在教学活动之前，为取得优化教学效果，遵循科学教学理论，利用系统办法，对参与教学活动诸多要素，进行分析和策划，从而形...
“三步上篮”教学设计红土坡中心学李国超第1页第1页指导思想v本课积极落实“健康第一”指导思想，依据六年级学生身心特点，尊重学生基础学力与需求，结合“三步上篮”特点，采用多样化教学策略，设置可选择练习手段和辅助办法，重在培养学生参与活动意识，让学生在活动中挑战自我，体验成功，享受体育运动带来高兴，同时增进学生身心发展。第2页第2页教学背景分析——教材分析v篮球是诸多小学生爱慕一个体育运动，它能较好发展...
牛顿第二定律教学设计讲课人：陈传启第1页第1页牛顿第二定律教学设计一、教材分析二、学生分析五、教法与学法四、重点与难点六、教学媒体七、教学过程三、教学目的八、板书设计第2页第2页一、教材分析使用教材为；人民教育出版社出版全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册，第三章，第3节《牛顿第二定律》。本节“牛顿第二定律”定量研究力和加速度关系。由于高中力学部分是由牛顿定律为基础所构建体系，在牛顿三定律中，...
