11第三节解决环境问题的根本思想第二节当代环境问题的产生及其特点第二节当代环境问题的产生及其特点33结合预习内容，从课本第二节和第三节找出以下问题的答案（背诵结合预习内容，从课本第二节和第三节找出以下问题的答案（背诵33分钟）分钟）11、环境问题的表现、环境问题的表现22、环境问题产生的原因、环境问题产生的原因33、当代环境问题的特点、当代环境问题的特点44、一种新的环境观、一种新的环境观55、什么是可持续开...
第一节交变电流的产生和描述第五章交变电流第一页，编辑于星期一：二十一点十九分。第二页，编辑于星期一：二十一点十九分。一、交变电流1、交变电流：大小和方向都随时间做周期性变化的电流叫做交变电流,简称交流(AC)。2、直流电：方向不随时间变化的电流叫做直流电,简称直流〔DC〕。第三页，编辑于星期一：二十一点十九分。以下表示交变电流的有〔〕例1iittit(A)(B)(C)(D)0000t(E)0teuCE第四页，编辑于星期一：二十一点十九分...
第1页第十二章交变电流及传感器高考总复习一轮复习导学案物理栏目导航第十二章交变电流及传感器第一页，编辑于星期日：点五十五分。第2页第十二章交变电流及传感器高考总复习一轮复习导学案物理栏目导航考试说明内容要求说明命题趋势交变电流描述交变电流的物理量和图象Ⅰ正弦交变电流的函数表达式Ⅰ电感和电容对交变电流的影响Ⅰ理想变压器Ⅱ限于单个副线圈的理想变压器远距离输电Ⅰ传感器的工作原理及其应用Ⅰ对交变电流部分...
第四章电磁感应第一页，编辑于星期一：二十一点一分。学习目标重点难点1.了解电和磁的相关物理学史及电磁感应现象的发展过程，知道电磁感应现象和感应电流.2.理解探究感应电流产生条件的实验过程，知道发现“磁生电”的意义.3.理解感应电流的产生条件，并会用这一条件分析和解决实际问题.4.理解磁通量的概念，掌握计算方法，会分析判断电路磁通量的变化情况.重点1.探究感应电流产生条件的实验过程.2.理解产生感应电流的条件.难...
人教版八年级物理2.1声音的产生和传播同步测试题一、单项选择题1.当你自己在嚼饼干时,会感到声音很大,但是,在你旁边的人却感觉不到那么大的声音,这主要是因为()A.自己嚼饼干的位置离耳朵近B.旁边的人离人太远了C.你自己嚼饼干的声音是通过头部的骨骼传导过来的D.饼干太干了2.以下说法中正确的选项是〔〕A.宇航员们在月球上必须用无线电才能互相交谈B.水中的鱼被岸上的说话声吓跑,说明空气可以传声C.教室里讲话时听不到回声是因...
2.1声音的产生与传播学习目标知道声音是由振动产生的知道声音的传播需要介质,知道声音在不同介质的传播速度不同能分析一些常见的声现象学习重点学生对声音的产生与传播过程的探究声现象的分析、解释学习难点声现象的分析、解释自学指导声音是怎样产生的1、...........................................................扬声器播放音乐时,放在纸盆上的泡沫颗粒会不断地________,这说明__________。正在发音的音叉轻轻放入水中,会...
第二章第1节声音的产生与传播同步训练课前预习1.声音的产生声音是由物体的产生的。一切正在发声的物体都在。2．声音的传播声音在介质中以的形式向周围传播。传播声音的物质叫。传声的介质可以是、、还可以是,不能传声。3．声速声音传播的快慢用来描述。它的大小等于声音,声速的大小与有关,还跟介质的有关。150C时空气中的声速是m/s。4．回声声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会发生。人们把声音遇到障碍物反射回来的声音叫做...
第三章人力资源组织话说三个和尚没水吃的事情发生之后，总寺的方丈大人派来了一名主持和一名书记共同负责解决这一问题。主持上任后，经过调研发现问题的关键是管理不到位，于是就新招聘了一些和尚成立了“寺庙管理部”，来负责制定分工流程。书记也没闲着，他认为问题的关键在于人才没有充分利用、寺庙文化没有建设好，于是就成立了“人力资源部”和寺庙工会等等。几天后成效出来了，三个和尚开始拼命地挑水了，可问题是怎么挑...
2.1声音的产生与传播同步习题〔含解析〕班级__________座号_____姓名__________分数__________1、以下关于声音产生的现象的描述,正确的选项是〔〕A．物体发声是靠敲打实现的B．一切声源都在振动C．物体振动停止后,声音立即消失D．只有固体才能发声2、钓鱼时不能大声喧哗,因为鱼听到人的说话声就会被吓跑,这说明〔〕A．只有水能传播声音B．只有空气能传播声音C．水和空气都不能传播声音D．空气和水都能传播声音3、当你自己在嚼饼...
4.1“声音的产生和传播〞过关检测练习题一、单项选择题1.“嫦娥一号〞的成功发射标志着中国人的“奔月〞梦开始实现.试分析在月球上以下哪种活动是不可能实现的〔〕A.利用激光进行远程测距B.利用超声波进行远程测距C.用刻度尺测物体的长度D.用温度计测量体温2.关于声现象,以下说法中正确的选项是()A.声音在不同介质中的传播速度相同B.只要物体在振动,我们就一定能听到声音C.声音只能传递信息D.高速公路两旁安装的隔音板是为了阻...
第1节声音的产生与传播\s\up7()?初中物理课程标准?对本课的要求：“通过实验,认识声的产生和传播条件。〞新教材按照科学探究的要素对声音是如何产生的直接提出问题,接着通过实验探究,引导学生动手体验思考,意在给学生创设问题情景,启发学生思维,找到发声体的共同特征。在学生通过讨论获得根本认识的根底上,教材安排了声音产生的探究活动,让学生参与一些物体发声的活动,进一步探究物体发声的共同特征。教材的“想想做做〞实验,将...
第一节声音的产生与传播我们来预习【学习目标解读】1.了解声音产生和传播的条件；2.知道声音是由物体的振动产生的；3.知道声音的传播需要介质,声音在不同介质中的传播速度不同。【生活中的物理】1.小明在欣赏乐器时看到笛子上有一排气孔,吹奏时还要贴上笛膜。他突然对笛子产生了疑问：笛子的声音是怎样产生的？气孔和笛膜的作用分别是什么呢？2.在?赤壁?电影中,我们看到一个片段：诸葛亮伏在平静的地面上听了一会就断言曹军即将...
4.1“声音的产生与传播〞质量检测练习题一、单项选择题1.关于声现象,以下说法错误的选项是〔〕A.“隔墙有耳〞说明固体能传声B.用超声波清洗眼镜,说明声波具有能量C.听诊器能增大振幅,使响度增大D.“闻其声而知其人〞是根据声音的音色来判断的2.以下几种关于声音的说法,正确的选项是〔〕A.物体的振幅越大,音调越高B.声音在真空中的传播速度是3×108m/sC.地震和火山喷发时都伴有次声波产生D.只要物体在振动,我们就一定能听到声音3...
声音的产生与传播【教学目标】知识与技能1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。4.知道回声现象,会利用回声测量距离。过程与方法1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2．通过探究活动,培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感、态度与价值观1．通过教师、学生双边的教学活动,激...
第三章声的世界分层练习3.1科学探究声音的产生和传播A卷〔课堂针对训练〕知识点1声音的产生1．〔2019•烟台〕为了探究声音产生的条件,小明设计了如下图的几个实验,你认为不能完成探究目的是〔〕2.〔2019•安徽〕如下图,8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水,仔细调节谁的高度,敲击它们,就可以发出“1.2.3.4.5.6.7．i〞的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端,可以发出哨声。那么以下说法正确的选项是〔〕A．敲击瓶子时,声音只是有瓶本...
第1课时分数的产生和分数的意义A组一、填空。1.把3米平均分成4份,每份占3米的〔〕,是〔〕米。2.米既可表示1米的〔〕,也可表示4米的〔〕。3.把一根长5米的绳子平均分成8段,每段绳子占这根绳子的〔〕,其中2段长〔〕。二、应用题。1．100千克油菜籽能榨出33千克油,平均每千克油菜籽榨多少千克油？2．17分钟走完一段路,平均每分钟走这段路的几分之几？4分钟走这段路的几分之几？15分钟呢？B组一、填空。1、用分数表示图中的阴影局部...
家书知多少1温故而知新谁能说出古诗词中有关“家书”的名句？烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。——张籍《秋思》乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》2傅雷家书两则3信封的填写格式左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信封...
掌握文中的重点实词、虚词；掌握文中的重点句子及特殊句式；综合理解课文内容。学会总结学会迁移抓住规律举一反三温习目标：温习方法：1温习课《左传》2关于《左传》•本文选自《》,这是我国第一部______体史书。旧传为春秋时期_______所作,是一部名著和名著。左传编年左丘明史学文学3文言实词通假字词类活用古今异义一词多义温习重点一4文中的通假字、词类活用、古今异义、一词多义。自主温习小组交流,查漏补缺,准确识记。请找...
中国人失掉自信力了吗中国人失掉自信力了吗鲁迅1写作背景当时，日本帝国主义的铁蹄践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》哀叹：“民族的自尊心和自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域。”2蒋介石“三日亡国论”“到现在他（指日本），一切军事的准备比世界上任何一国都要充足”“不仅十...
1学习目标1,熟记量筒的使用方法,学会使用量筒测液体和不规则固体的体积2、通过实验探究,会用天平和量筒测固体和液体的密度3、学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法22．量筒上的标度单位：最大测量值：分度：一、量筒的使用量筒是测量液体体积的仪器；1．观察量筒,思考导学案中“量筒的使用”1-3题。毫升mL1mL=1cm3100mL1mL33．量筒的读数方法√读数时视线与凹液面底部相平4石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的...
