线段，直线，射线——初中数学第一册教案第一章线段、角直线、射线、线段教学目标1．使学生在了解直线概念的根底上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区分与联系．2．通过直线、射线、线段概念的教学，培育学生的几何想象力量和观看力量，用运动的观点对待几何图形．3．培育学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性．教学重点和难点直线、射线、线段的概念是重点．对直线的“无限延长”性的理解是难点．教学过程设计一...
6/6直线、射线、线段教学设计〔一〕第一课时教学设计思想：在学生的认知规律和学问进展水平上，从生活中一些常见的阅历动身，通过把一些实物抽象成数学模型，培育学生的数学建模思想和多角度思考问题的力气。并能运用规律思维，将数学概念进展联系和拓展，从而从线段开头渐渐推广到射线和直线。通过练习和小组争论沟通的方式让学生更清楚的把握不同图形之间的区分，让每一个学生都能参与到数学活动中来，帮助他们在自主探究和合...
4.2直线、射线、线段4.2直线、射线、线段第一课时第二课时人教版数学七年级上册4.2直线、射线、线段导入新知同学们，你们注意过吗，建筑工人在砌墙时经常会在墙的两头分别固定两根木桩，然后在木桩之间拉一条细绳，沿着细绳砌砖.这样做有什么道理呢？4.2直线、射线、线段素养目标1.知道直线公理，知道点和直线的位置关系.2.知道直线、射线、线段的表示方法.3.初步体会几何语言的应用.4.2直线、射线、线段过一点O可以画几条直线...
4.2直线、射线、线段第1课时2.通过具体情境以及操作活动，了解两点确定一条直线.1.在现实情境中理解直线、射线、线段等简单的平面图形，感受图形世界的丰富多彩.3.通过探究活动，积累一定的操作活动经验，发展有条理的思考与表达能力，培养学生归纳、抽象及用语言表达结论的能力.如果你想将一根细木条固定在墙上，至少需要几个钉子？经过一点A画直线,能画出几条?经过两点有一条直线，并且只有一条直线.直线的性质:两点确定一条...
