标签“--4.4”的相关文档,共58条
  • (6.7)--4.4 组件模型与开发方法-地图基本视图操作

    (6.7)--4.4 组件模型与开发方法-地图基本视图操作

    4.3组件模型与开发方法-地图基本视图操作【实验目的】掌握在MicrosoftVisualStudio2005C#环境中,利用ArcGISMobile控件开发实现地图基本视图操作与图层控制的基本方法。【实验内容】实现地图放大、缩小、漫游、全景等基本视图操作的程序设计方法。实现地图图层控制的程序设计方法。【实验设备】计算机、模拟器MicrosoftVisualStudio2005C#、ArcGISMobile软件开发包、MicrosoftActiveSync4.5【实验对象类】...

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  • (11)--4.4多因素被试内设计

    (11)--4.4多因素被试内设计

    问题:我们能做到完全用外语思考吗?目录1.项目数较少的多因素被试内设计2.项目数较多的多因素被试内设计3.经典研究实例分析当项目数比较少的时候,拉丁方设计容易达成。实验流程:1.根据因素的个数与因素的水平确定实验处理的数量N(每个因素的水平数相乘)。2.根据实际需要采用被试内平衡或者被试间平衡的方法,进行拉丁方设计排列好实验处理。3.进行多因素重复测量方差分析进行统计处理使用较少一、项目数较...

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  • (43)--4.4物理化学物理化学

    (43)--4.4物理化学物理化学

    §4.4理想的二组分液态混合物的压力-组成图第四章相平衡《物理化学》(上册)f最多为3(T,p和组成x)。(1)保持温度T不变,得p-x图(2)保持压力p不变,得T-x图即需用三个坐标的立体图表示系统状态。f=C-Φ+2=4-Φ二组分系统:若两个纯液体可按任意比例互溶,可形成理想的液态混合物,又称理想的完全互溶双液系。A*AApxpB*BBppx*BAp1x()根据Raoult定律一、蒸气压-组成图(p-x图)液相组成Ax*Ap*BpABA*AApxp**BBBB...

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  • (41)--4.4 理想液态混合物和任意组分的化学势

    (41)--4.4 理想液态混合物和任意组分的化学势

    0V0;Hmixmix理想溶液(理想的液态混合物)•宏观定义:体系中任一组分在全部浓度范围内均符合Raoult定律的溶液称为理想溶液•微观上:如A和B两组分形成理想溶液,则A、B分子大小、结构相似,且分子间力理想溶液任一组分的化学势BB(l)(g)在一定温度下,当任一组分B在与其蒸气达平衡时,液、气两相中化学势相等设气相为混合理想气体液态混合物中任一组分都服从Raoult定律理想溶液任一组分的化学势——证明代入上式...

    2024-05-2608.37 MB0
  • (40)--4.4 理想液态混合物和任意组分的化学势

    (40)--4.4 理想液态混合物和任意组分的化学势

    0V0;Hmixmix理想溶液(理想的液态混合物)•宏观定义:体系中任一组分在全部浓度范围内均符合Raoult定律的溶液称为理想溶液•微观上:如A和B两组分形成理想溶液,则A、B分子大小、结构相似,且分子间力理想溶液任一组分的化学势BB(l)(g)在一定温度下,当任一组分B在与其蒸气达平衡时,液、气两相中化学势相等设气相为混合理想气体液态混合物中任一组分都服从Raoult定律理想溶液任一组分的化学势——证明代入上式...

    2024-05-2608.37 MB0
  • (39)--4.4理想液态混合物和任意组分的化学势

    (39)--4.4理想液态混合物和任意组分的化学势

    理想液态混合物和任意组分的化学势液态混合物中的任意组分,在全部浓度范围内都遵从拉乌尔定律,则称为理想液态混合物。这是从宏观上对理想液体混合物的定义。从微观的角度讲,各组分的分子大小及作用力彼此近似或相等,当一种组分的分子被另一种组分的分子取代时,没有能量的变化和空间结构的变化,换言之,当各组分混合时,没有焓变和体积的变化。理想液态混合物(也可简称为理想混合物)除了光学异构体的混合物,同位素化合...

    2024-05-270106.71 KB0
  • (39)--4.4化学势物理化学

    (39)--4.4化学势物理化学

    物理化学化学势物理化学物质的流动方向与限度?水势由高到低电势由高到低物理化学1.化学势定义定义混合物(或溶液)中组分B的偏摩尔吉布斯函数GB为B的化学势,并用符号μB表示TpnCBBBnGG,,定义式物理化学2.多组分系统热力学基本方程(1)单相多组分系统T,pnB,nC,nD,,),,,(,DCBnnGTpnGBBTpnBTnnpdnnGdppGdTTGdGCBB,,,,BBBdnSdT...

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  • (27)--4.4标准电极电势表

    (27)--4.4标准电极电势表

    无机化学INORGANICCHEMISTRY标准电极电势表及使用注意事项(1)还原电势Mn++ne≒M。氧化态+ne≒还原态。(2)电极电势依次增大,氧化态氧化能力依次增强;还原态还原能力自下而上依次增强。(3)标准电极电势与物质的量无关。Cl2(g)+2e-≒2Cl-φӨ=+1.3583VCl-≒1/2Cl2(g)+eφӨ=+1.3583V(4)酸性碱性介质溶液。a、H+出现查酸表;b、OH-出现查碱表;c、没有H+或OH-出现,物质的存在状态来考虑。例:在含有Cl-和I-混合溶液中,...

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  • (19)--4.4具有简单级数的反应—二级反应

    (19)--4.4具有简单级数的反应—二级反应

    第四章化学动力学基础§4.4具有简单级数的反应—二级反应《物理化学2》反应速率方程中,浓度项的指数和等于2的反应。2(1)ABP[A][B]rk常见的二级反应有乙烯、丙烯的二聚作用,乙酸乙酯的皂化,碘化氢和甲醛的热分解反应等。22(2)2AP[A]rk一、二级反应速率方程2()()kaxbx2(1)ABPk00tabtta-xb-xx不定积分:22dd()xktax21ktax常数呈线性关系1~tax①根据速率定义:dtdxr...

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  • (17)--4.4 不互溶双液系物理化学

    (17)--4.4 不互溶双液系物理化学

    不互溶双液系问题:为什么总是麻辣锅先沸腾?不互溶双液系定义:如果A,B两种液体彼此互溶程度极小,以致可忽略不计,则A与B共存时,各组分的蒸气压与单独存在时一样。两组分、液相完全不互溶,如水—油系统。一、不互溶双液系的特点:1、系统的蒸气压A*B**B*Appp;pppp2、共沸点**,,,,;bAbBbbTTTT混合液混合液在同样的外压下,两液体的共沸点低于两纯液体各自的沸点。物系蒸气压曲线沸点溴苯QM429K水QN373.15K...

    2024-05-260297.34 KB0
  • (1.5.2)--4.4 离子的电迁移率和迁移数

    (1.5.2)--4.4 离子的电迁移率和迁移数

    §16.6离子的电迁移率和迁移数defBB/uE电迁移率:单位电场强度的离子迁移速度MXzzMX+abcd-As+abcd-abcd-As电流与电迁移率的关系sIAcvzuEFsIAcvzuEFs()IIIAcvzuvzuEFsAczFAssAc体积:电荷量:离子数:sAczFsAczF...

    2024-05-260425.51 KB0
  • (47)--4.4 一元弱酸弱碱的解离平衡

    (47)--4.4 一元弱酸弱碱的解离平衡

    酸碱质子理论水的解离平衡和离子积pH值共轭酸碱对的关系一元弱酸弱碱的解离平衡多元弱酸弱碱的解离平衡两性物质的解离平衡缓冲作用原理和pH的计算缓冲容量和缓冲范围缓冲溶液的配制酸碱平衡(H)(A)(HA)(HA)accccKcc-HOHA2H3OA-HOA2-HAOH-(OH)(HA)(A)(A)bccccKcc—--一元弱酸弱碱的解离平衡酸碱的解离常数Kaθ和Kbθ只与温度有关,与浓度、压力无关。酸碱的解离...

    2024-05-220846 KB0
  • (46)--4.4 一元弱酸弱碱的解离平衡

    (46)--4.4 一元弱酸弱碱的解离平衡

    酸碱质子理论水的解离平衡和离子积pH值共轭酸碱对的关系一元弱酸弱碱的解离平衡多元弱酸弱碱的解离平衡两性物质的解离平衡缓冲作用原理和pH的计算缓冲容量和缓冲范围缓冲溶液的配制酸碱平衡(H)(A)(HA)(HA)accccKcc-HOHA2H3OA-HOA2-HAOH-(OH)(HA)(A)(A)bccccKcc—--一元弱酸弱碱的解离平衡酸碱的解离常数Kaθ和Kbθ只与温度有关,与浓度、压力无关。酸碱的解离...

    2024-05-220846 KB0
  • (15)--4.4 实验一:电子天平的使用

    (15)--4.4 实验一:电子天平的使用

    课程引入第一部分实验目的Knowledge1:学习电子分析天平的基本操作和常用的称量方法(固定质量称量法和差减称量法)。Knowledge2:培养准确、整齐、简明地记录实验原始数据的习惯。内容讲解第二部分电子天平简介电子天平是最新一代的天平,是根据电磁力平衡原理,直接称量,全量程不需砝码,放上被称物后,在几秒钟内即达到平衡,具有称量速度快、精度高、使用寿命长、性能稳定、操作简便和灵敏度高的特点,其应用越来越广泛并逐...

    2024-05-2201.8 MB0
  • (14)--4.4微生物的培养基

    (14)--4.4微生物的培养基

    微生物的培养基微生物的营养培养基的定义指应科研或生产的需求,由人工配制的、适合于不同微生物生长繁殖或产生代谢产物用的营养基质。一、选用或设计培养基的方法•生态模拟•借鉴文献•精心设计•试验比较二、培养基的类型常见的培养基的分类依据1.培养基的组分2.培养基的物理状态3.培养基的用途1.按培养基的组分来分类•天然培养基•合成(组合)培养基•半合成(半组合)培养基天然培养基指用动、植物或微生物包括其提取物...

    2024-05-2201.45 MB0
  • (3.38)--4.4 晶格能无机化学

    (3.38)--4.4 晶格能无机化学

    晶格能U1.定义:在标准状态下,破坏1mol离子晶体使它变为气态正离子和气态负离子所需吸收的能量。MX(s)M+(g)+X-(g)2.晶格能与物理性质一般晶格能越大,晶体越稳定,熔、沸点越高,硬度越大,溶解度越小。1201384901(1)晶格能AZZURn=−=++−rrR0正、负离子半径和(pm)式中:Z1、Z2:正、负离子电荷数的绝对值n:玻恩指数(由离子的电子构型决定)(kJmol-1)A:马德隆常数(由晶体构型决定)NaCl型:1.748CsCl型:1.763ZnS型:1.6383.晶...

    2024-05-220374.94 KB0
  • (2.4)--4.4 化学平衡的移动

    (2.4)--4.4 化学平衡的移动

    4.4化学平衡的移动化学平衡移动概念移动方式改变Kθ1改变Q什么外界条件改变引起Q的改变浓度对化学平衡的影响浓度如何影响化学平衡?原因归结?在化学反应中的应用压强对化学平衡的影响压强如何影响化学平衡?原因归结?温度对化学平衡的影响温度如何影响化学平衡原因归结化学反应中温度与平衡常数之间的关系范特荷夫方程反应热效应和平衡常数的求算液体汽化过程中压力与温度的关系克拉贝龙-克劳修斯方程催化剂对化学平衡的影响...

    2024-05-220173.69 KB0
  • (26)--4.4分部积分法微积分基本原理

    (26)--4.4分部积分法微积分基本原理

    机动目录上页下页返回结束第四节分部积分法第四章机动目录上页下页返回结束由导数公式uvuvuv)(积分得:xuvuvxuvdd分部积分公式uvxuvxuvdd或vuuvuvdd1)v容易求得;xuvuvxdd2)比容易计算.:d)(的原则或及选取vvu机动目录上页下页返回结束1.降幂法说明:在求等类型函数的不定积分时,可用分部积分法使逐次降幂.考虑设幂函数为,使其降幂一次(假定幂指数是正整数).sin,cos,nnnxxxx...

    2024-05-200591 KB0
  • (16)--4.4平方根法数值分析

    (16)--4.4平方根法数值分析

    解线性方程组的直接方法平方根法平方根法对称正定阵的几个重要性质:平方根法0ALULDU,于是1121111111211122222201111=1nnnnnnnnuuuuuuuuuuuuDUuuu00TTTLDUAAUDL又因为0=TUL所以,由三角分解的唯一性对角阵单位上三角阵TALDL平方根法1110,/0,(2,,).iiidDdDDin于是:1122111nnndddDDDddd...

    2024-05-2001.12 MB0
  • (5.6.8)--4.4 指数和SI模型数学建模

    (5.6.8)--4.4 指数和SI模型数学建模

    红色字体表示在屏幕上需要体现的文字内容,与语音同时出现黄底色红字表示用素材(图片、表格、公式等)展示并显示文字黄底色黑字表示用素材(图片、表格、公式等)展示,文字不用显示灰底色删除线表示删除的文字批注制作的意见或重点文字的提炼蓝色字体制作的意见或说明绿色字体表示讲稿存疑之处,需要与老师进行沟通如无特殊说明,上屏文字均为:思源宋体CNSemiBold脚本-传染病模型指数和SI模型(ppt1ppt2)同学,你好,这节课...

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