“探究光照强弱对光合作用强度的影响〞实验说课稿一、使用教材人民教育出版社高中生物必修1第5章第4节第二局部探究实验“探究光照强弱对光合作用强度的影响〞。二、实验器材〔1〕实验材料：红薯叶〔2〕实验用具：打孔器、注射器、40W灯泡、60W灯泡、95W灯泡、200W灯泡、烧杯、铁架台、二氧化碳传感器、氧气传感器、密闭容器、电脑〔3〕实验试剂：无菌水、CO2缓冲液三、实验改良要点〔1〕将因变量的检测方法改为“记录三种光照强...
高一地理必修一第5章第1节自然地理环境的整体性同步检测一、选择题复种指数＝全年播种总面积/耕地面积×100%。读以下图完成1～2题。1．山东与浙江复种指数的差异,表达的地域分异规律主要是()A．由赤道到两极的地域分异规律B．从沿海向内陆的地域分异规律C．没有明显的地理分布规律D．垂直地域分异规律2．造成福建省复种指数偏低的因素是()A．纬度位置B．海陆位置C．经济开展水平D．地形因素【解析】第1题,从图中可以看出,山东的...
高一地理必修一第5章第2节自然地理环境的差异性同步检测一、选择题读下面的两图(上幅图为从雅加到达北京附近沿经线的植被分布示意图,下幅图为经北京附近沿纬线的植被分布示意图,答复1～3题。1．在上幅图中,A处的大片森林中出现苔原植被是因为()A．纬度位置影响,属纬度地带分异B．海陆位置影响,属干湿度地带分异C．受地形影响,属垂直地带分异D．受地形影响,属地方性分异【解析】图中A处经过东西伯利亚高原,受地形影响,出现苔原带...
基于STEM理念的酵母菌呼吸作用方式的改进与探究STEM教育是基于真实问题的工程式探究性学习,培养学生利用不同学科的知识和联系,提高综合运用知识解决实际问题的能力。根据?普通高中生物学课程标准?教学过程重实践中让学生在形成生物学核心素养的同时,能用科学的观点、知识、思路和方法,面对或解决现实生活中的某些问题。要达成这样的课程目标,就要高度关注教学过程中的实践经历,强调学生学习的过程是主动参与的过程,教师既要让学...
生物的变异生物的变异之染色体变异之染色体变异二.染色体变异三.染色体数目的增减细胞内的个别染色体增加或减少细胞内的染色体以染色体组的形式成倍增加或减少1.染色体组2.二倍体和多倍体3.人工诱导多倍体在育种上的应用4.单倍体及其应用一.染色体变异染色体结构的改变染色体数目的增减二.染色体结构的改变缺失重复倒位易位缺失指一条染色体断裂而失去一个片段，这个片段上的基因也随之丢失。在人类遗传中,染色体缺失导致猫叫...
