鄱阳湖湿地保护管理现状及对策摘要:在对鄱阳湖湿地概况及其保护管理现状进行调查分析的基础上,提出了加强鄱阳湖湿地保护的具体对策。关键词:鄱阳湖湿地;保护管理现状;对策分类号:Q16:X171文献标识码:B文章编号:1006-2505(2006)05-0001-03江西林业科技2006年第5期收稿日期:2006-09-14作者简介:龙远飞,男,江西省林业厅副厅长,从事林业宏观管理工作。根据《湿地公约》的定义,湿地指天然或人工的、永久性或暂时性的沼泽地、泥炭地和...
都阳湖典型湿地生态环境脆弱性评价及压力分析摘要采用理论研究与实地调查、定性和定量相结合的研究方法,建立了完整的都阳湖典型湿地生态环境脆弱性评价指标体系,并运用模糊数学的方法对都阳湖湿地生态环境脆弱性进行评价。结果表明,都阳湖典型湿地生态环境脆弱性为,属于轻度脆弱状态在亚类指标中,生态特征脆弱状态为处于轻度脆弱状态整体功能脆弱状态为,处于微脆弱状态,社会环境脆弱状态为,处于轻度脆弱状态。通过压力分析,发现...
鄱阳湖湿地典型植物群落沿高程分布特征.摘要：鄱阳湖湿地植物群落沿高程呈现不规则的带状分异。利用遥感解译数据和数字高程模型，采用高斯回归方法，分析鄱阳湖湿地3种典型植物群落在全湖的分布特征及其在不同湖区的分布差异。结果表明，从全湖范围来看，茵陈蒿(Artemisiacapillaris)—狗牙根(Cynodondactylon)群落、芦苇(Phragmitesaustralis)—南荻(Triarrhe⁃nalutarioriparia)群落、薹草(Carexspp.)—虉草(Phalarisarundina...
J．LakeSci．(湖泊科学)，2015，27(6):997-1003DOI10．18307/2015．06022015byJournalofLakeSciences鄱阳湖水文过程对湿地生物的节制作用*谭胤静，于一尊，丁建南，谭晦如＊＊(江西省科学院生物资源研究所，南昌330096)摘要:从实测水文数据出发，研究20092013年近5年各年水位过程变化，归纳年内、年际水位变化的特征和类型，在此基础上分析各年水温、水体透明度及水深梯度的变化过程．结合“鄱阳湖科学考察项目”对生物资源及...
高原湿地-三江源地区一.单选1．青藏高原最丰富的洁净能源是（）A．风能B．太阳能C．水能D．生物能2．拉萨的卓玛想开汽车去新疆旅游，应该选择哪条公路线（）A．川藏公路B．青藏公路C．新藏公路D．滇藏公路3“”．有日光城之称的城市是（）A．上海B．拉萨C．昆明D．日照4．下列关于青藏地区的描述，不正确的是（）A．青藏地区空气稀薄B“”“”．青藏地区最突出的特征是高和寒C．青藏地区交通落后，至今没有铁路D．青藏地区是我...
考点3湿地的保护1.湿地的保护措施(1)建立自然保护区，保护好现存的天然湿地。(2)对已经围垦的湿地逐步退耕。(3)采取工程措施，恢复已经退化的湿地。(4)营造有利于湿地保护的法制条件。(5)建立湿地资源信息库。(6)理顺关系、协调发展、综合治理。2.不同湿地开发保护的主要目的湿地目的大河中下游湖泊调蓄洪水，减轻洪水威胁内陆干旱区湖泊调节气候，防止土地荒漠化等生态环境问题大河上游(如我国三江源湿地)保护水源和当地脆弱的...
3.2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例参考答案【课前准备区】①接近地表②浅水③沼泽④河流⑤6⑥稻田⑦常年⑧经常⑨陆地与水体⑩寒温带到热带⑪沿海到内陆⑫平原到高山⑬调节气候⑭涵养水源⑮保护生物多样性⑯维持生物多样性⑰农副产品⑱旅游观光⑲过度开发利用⑳质量○功能和效益○抵御自然灾害○生存○持续发展○综合○生存○封山育林○平垸行洪○移民建镇○疏浚河道【探究点一】1．气温较低、蒸发微弱、降水量大于蒸...
第2节湿地资源的开发与保护（2课时）一、基于学情与课标的教学目标设计1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布；2.通过资料了解湿地的重要价值；3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学重难点1.湿地在开发利用中存在的问题三、教学策略和手段1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学四、课前准备多媒体教学课件五、核心板书一、湿地含义及价值1、湿地的定义2、湿地的分类3...
湿地资源的开发与保护考试时间：45分钟；分值：50分姓名：__________班级：__________考号：__________注意事项：1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2.请将答案正确填写在答题卡上一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）1．湿地和森林是世界上重要的生态系统。2009年2月2日是第13个“世界湿地日”，其主题是“从上游到下游，湿地连着你和我”。该主题反映出湿地对人类具有重要的意义，这包括（）①保护生物和遗传多样...
第二章第2节湿地资源的开发与保护（1课时）一、基于学情与课标的教学目标设计1.利用地图了解湿地的概念及我国湿地的分布；2.通过资料了解湿地的重要价值；3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。二、教学重难点1.湿地在开发利用中存在的问题三、教学策略和手段1.自主学习、合作学习与教师指导结合2.多媒体辅助教学四、课前准备多媒体教学课件五、核心板书一、湿地含义及价值1、湿地的定义2、湿地...
3.2.2湿地资源的开发与保护――以洞庭湖区为例题目3.2.2湿地资源的开发与保护――以洞庭湖区为例第1课时学习目标1.说出湿地的概念及其分布，说明湿地的重要价值。2.阐述湿地资源的现状、破坏湿地造成的危害，阐明保护湿地的重要性。3.根据所学内容，分析某地湿地的综合治理和保护措施。学习疑问学生填写学习建议学生填写【相关知识点回顾】1、水文特征的分析。【知识转接】2、中国主要江河、湖泊。【预学能掌握的内容】一、湿地...
第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例（一）、教材分析本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。1、就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；2、要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握带规律性的知识的能力；3、通过对典型案例的导学和对迁移案例的自学后，引导学生通过比较分析同类区域案例的相同点和不同点，找出共性的知识推广应用...
2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[学习目标]1.了解湿地的概念及其分布，理解湿地的重要价值。2.了解湿地资源的现状、破坏湿地造成的危害，认识保护湿地的重要性。3.了解湿地的综合治理和保护措施。【自主学习】一、湿地概述1．定义：指水位经常①__________或为②________覆盖的土地。2．类型3．特点：地表⑦______或⑧______有水，属于⑨______________之间的过渡带。4．我国湿地的分布从⑩________________、从⑪__...
——以“湿地资源的保护和利用”为例摘要：案例教学法是指教师和学生以案例为媒介，在课堂上对案例进行分析和讨论，并对案例所含原理进行提升的一种教学方式。本文作者在“湿地资源的保护和利用”这单元教学中对“案例教学法”做了一些尝试，很好地实现了将地理课的理论性和实践性有机地结合起来的目标。认识到案例要具备：典型性、针对性、可读性、贴近生活的等基本特征，案例教学过程有（1）读懂案例（2）分析案例（3）解决问...
考点4湿地的生态效益1.湿地的概念：不论其为天然或人工、长久或暂时性的沼泽地、泥炭地或水域地带、静止或流动、淡水、半咸水、咸水体，包括低潮时水深不超过6米的水域。它一种广义的定义。这个定义包括海岸地带地区的珊瑚滩和海草床、滩涂、红树林、河口、河流、淡水沼泽、沼泽森林、湖泊、盐沼及盐湖。2.湿地的功能和效益主要有：（1）湿地的产出功能：湿地能产出人类所需要的副食品、粮食、药材、木材及珍稀动植物（“资源的...
第二节湿地资源的开发与保护（2课时）一、教学目标：了解湿地的含义、世界和我国主要湿地的分布。并能够举例说明湿地的概念、分布地区及其特点。通过阅读教材和课前收集的湿地资料，合作探究学习湿地资源的现状，说明破坏湿地造成的危害及其保护湿地的重要性。用语言描述湿地的综合治理和保护措施。二、重点难点教学重点：对湿地的利用和保护是重点。教学难点：探究对湿地资源的合理开发利用以及保护措施。三、教学过程（一）湿...
WORD格式可编辑计算说明书1格栅：采用机械清查q=11.52L/s设Q=15L/s则K=2.0取设棚前h=0.2m,v=0.2m/s用中格栅，栅条，间隙e=20mm,格栅安装倾角=60°栅条的间隙数：n==18栅槽宽度：取栅条宽度S=0.01mB=进水渠道渐宽部分长度：若B=0.43m,，进水渠道流速为0.17m/sL栅槽与出水渠道连接的渐窄部分长度：L=过栅水头损失：栅条矩形截面，取k=3,B=2.42栅后槽总高度：取栅前渠道超高，栅前槽高，H=h+h+h=0.2+0.0051+0.15=0.3551m栅槽总长度...
