高中历史专题三北魏孝文帝改革1励精图治的孝文帝改革互动课堂学案人民版选修1疏导引导1.北魏孝文帝改革的背景北魏孝文帝改革的背景可从以下几方面归纳：其一，北魏统一北方，黄河流域民族大融合加速发展，西晋与十六国时期那样剧烈的民族矛盾已渐渐随着民族融合而消除。其二，北魏的强大与统一北方是孝文帝改革的基础。当然，北魏政权面临的问题也不少，如吏治败坏，赋税混乱，政府财政困难，北方草原的柔然对北魏的威胁很大，...
第5课北魏孝文帝改革与民族融合1教学目标（一）知识与能力：1知道内迁的五个少数民族的名称。2掌握改革的内容。3理解改革促进了黄河流域的民族大融合。4继续培养归纳概括和表达的能力。5培养正确评价历史人物的能力及释读历史图片的能力。2学情分析3重点难点教学重点：改革的背景、内容、影响。教学难点：改革背景和部分内容。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学过程三、教学准备教师准备：歌曲《爱我中华》的...
第5课北魏孝文帝改革与民族融合1教学目标1、知识与能力认识到北魏统治者进行改革的必要性和可能性。运用制表的方式引导学生归纳孝文帝改革在政治、经济、文化和社会习俗方面的主要内容。2、过程与方法勾画政权变迁示意图，运用制表的方式引导学生根据材料能分析出改革内容，培养学生探究思维，归纳知识的能力。依托地图进行“迁都洛阳”的教学，体会北魏孝文帝勇于改革的决心和对先进文化的追慕之情。3、情感态度价值观探讨改革...
高中历史专题三北魏孝文帝改革2北方经济的逐渐恢复互动课堂学案人民版选修1疏导引导1.关于商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度的问题（1）内容：商鞅变法废井田，开阡陌，允许土地买卖，实质上是推行土地私有制；孝文帝改革推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。其实质是推行土地国有制。（2）实施的背景：战国时，由于铁器的使用和牛耕的推广，生产力显著提高，促进了土地私有制的确...
高中历史专题三北魏孝文帝改革1励精图治的孝文帝改革课后训练人民版选修1一、选择题1．下列表述中不属于北魏孝文帝改革客观背景的是（）A．北魏崛起并统一黄河流域B．统一黄河流域以后面临严重的统治危机C．汉族地主与鲜卑贵族心存戒心，矛盾复杂D．孝文帝有卓越的胆识和远见2．北魏实行均田制，其中的“均田”是指（）A．没收地主多占的土地，平均分给无地农民B．将国家掌握的土地有限度地授予无地农民C．将荒地收归国有，招募...
高中历史专题三北魏孝文帝改革2北方经济的逐渐恢复课后训练人民版选修1一、选择题1．鲜卑族经过改革，最终完成封建化的进程。其根本表现是（）A．服饰汉化B．语言汉化C．同汉族通婚D．由游牧经济变为农耕经济2．读下图并结合所学知识能获知北魏孝文帝时期（）北魏孝文帝时铸造的铜钱①铸造业发达②商品交易活跃③城市经济繁荣④统治者重视和支持商业A．①②③④B．①②③C．①②D．②④3．史料里说北魏洛阳贸易不绝，“百国千城...
二北方经济的逐渐恢复问题导学一、对孝文帝改革的评价问题活动与探究材料对孝文帝改革的意义，学术界基本持肯定态度，但也不乏不同声音。499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋，二十余年之后，爆发了六镇起义，再过十余年，北魏分裂为东魏、西魏二国，实权分别落入高欢、宇文泰之手。因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯到孝文帝改革。因为，孝文帝舍平城迁洛阳，改鲜卑武勇之风为汉人文弱...
高中历史专题三北魏孝文帝改革2北方经济的逐渐恢复成长训练人民版选修1夯基达标1.北魏孝文帝改革后，北方经济迅速发展的原因有（）①均田制的推行②吏治的改善③迁都洛阳④政府重视水利兴修⑤民族融合A.①②③④⑤B.①②③④C.②③④⑤D.①③④⑤解析：①②④均可在教材上找到依据，迁都洛阳使鲜卑族更好地享受中原文明，作为政治中心，必然带动经济发展，民族融合本身就是民族经济文化交流的结果。答案：A2.梁武帝使者出使洛阳...
二北方经济的逐渐恢复1．下列现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）。A．北方统一的实现B．鲜卑族的封建化C．北方民族大融合D．北方经济的恢复和发展2．北魏统一北方，促进了民族大融合，使鲜卑族由畜牧经济为主的游牧生活，逐步转向农业经济为主的定居生活。这表明民族融合的过程，从经济发展角度看，实质上是（）。A．封建化过程B．农业化过程C．工业化过程D．汉化过程3．成书于5世纪的《洛阳伽蓝记》记载：“自晋宋...
高中历史专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革自我小测人民版选修1基础达标1.导致孝文帝改革前社会矛盾激化的因素有（）①政治黑暗，租调徭役极为繁重②官吏没有俸禄，靠贪污搜刮维持奢侈生活③统治阶级内部危机四伏A.①②③B.①②C.①③D.②③2.下列说法错误的是（）A.471年，拓跋宏继承王位B.490年，冯氏死，孝文帝亲政C.俸禄制的实行，减轻了官吏对百姓的掠夺D.孝文帝决心改革汉制，以维护鲜卑旧制3.北魏孝文帝改革的...
一励精图治的孝文帝改革问题导学一、孝文帝改革的背景和条件活动与探究材料一鲜卑以游牧为生，善骑射。东汉初年，活动于今兴安盟科尔沁右翼中旗的鲜卑随着北匈奴势力衰耗，鲜卑开始连年出兵攻击北匈奴。公元85年，鲜卑与南匈奴、西零及西域各族共击北匈奴迫使其逃遁。公元87年，鲜卑再次大败北匈奴，斩杀优留单于。北匈奴西迁。鲜卑趁势占据了漠北地区。（1）从材料一中你可获得哪些信息？这和北魏的崛起有什么关系？材料二北魏...
专题三北魏孝文帝改革单元检测（时间：60分钟，满分：100分）一、选择题（本大题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1．魏太武帝与南朝交战，其战书写道：“吾今所遣斗兵，尽非我人（鲜卑人）。城东北是丁零与胡，南是氐、羌。设使丁零死，正可减常山、赵郡贼；胡死，减并州贼；氐、羌死，减关中贼。”以上言论反映了（）A．鲜卑贵族实行民族歧视政策B．鲜卑贵族残酷的经济掠夺...
高中历史专题三北魏孝文帝改革1励精图治的孝文帝改革成长训练人民版选修1夯基达标1.透过下图能获知（）①北魏骑马武士纵横驰骋，骁勇杀敌的战争情景②北魏是“马背上得天下”的政权③北魏时陶瓷艺术水平高④北魏时实行民族压迫政策A.①②B.③④C.②③④D.①②③解析：骑马武士陶俑直接反映出北魏凭借武力统一北方，同时也映射出北魏时较高的陶瓷艺术。至于统治者实行什么统治政策从图中是无法得知的。答案：D2.北魏于439年重新...
一励精图治的孝文帝改革下图为河南洛阳龙门石窟宾阳洞帝王礼佛浮雕的《北魏帝王出御图》，图中一队朝佛者，以孝文帝为中心，前簇后拥，神情泰然。图中人物的服饰有何突出的特点？为什么会出现这一特点？提示：图中所有的人都是峨冠博带、宽衣大袖。北魏孝文帝改革加速了民族融合。课标要求：了解北魏孝文帝改革的背景；归纳北魏孝文帝改革的主要内容。一、智者的选择1．北魏统一黄河流域（1）386年，北魏建立，定都____，它很快...
二北方经济的逐渐恢复课前预习情境导入北魏前期开凿的云冈石窟大佛像，唇厚、鼻高、目长、颐丰、肩宽，有雄健的气概。龙门石窟开凿在迁都洛阳之后，大佛已变得温和可亲。这从一个侧面反映出北魏孝文帝的改革，促进了民族融合，汉文化的主导作用正在抹平北方各民族之间的鸿沟。魏孝文帝改革的主要成果有哪些？对于统一多民族国家的历史发展作出了怎样的贡献？参考答案：北方经济的逐渐恢复和发展，促进了民族融合，有利于统一多...
一励精图治的孝文帝改革课前预习情境导入嘎仙洞遗址起源于嘎仙洞的鲜卑族拓跋部建立北魏，凭借武力统一黄河流域，但“马背上得天下”不等于可以“马背上治天下”。统一后的北魏面临着一个如何化解错综复杂的社会矛盾，巩固统治秩序的问题。可见，北魏孝文帝的改革，不是偶然的历史现象，而是中国历史演进过程中必然的产物。那么，是什么原因促使孝文帝痛下决心、坚定不移地进行这场伟大的改革运动？孝文帝采取了哪些措施进行改...
高中历史专题三北魏孝文帝改革二北方经济的逐渐恢复自我小测人民版选修1基础达标1.下图反映的信息是（）敦煌壁画中的北魏商队A.北魏农业发展B.北魏手工业发展C.北魏商业发展D.北魏资本主义萌芽2.下列属于鲜卑族封建化表现的是（）①游牧民陆续成为中原的农民②鲜卑贵族广占良田，成为中原的封建地主③鲜卑贵族还兼营工商业A.①②③B.①②C.①③D.②③3.下列内容属于北魏孝文帝改革的历史作用的是（）①加速了北方各族封建化的...
高中历史专题三北魏孝文帝改革一励精图治的孝文帝改革课堂互动学案人民版选修1三点剖析一、北魏孝文帝改革的原因第一，缓和尖锐的民族矛盾与阶级矛盾是改革最主要的客观原因。孝文帝改革前，北魏尚处于奴隶社会向封建社会过渡时期。统治集团内部也存在鲜卑贵族与汉族地主的矛盾，出于政治、经济利益和民族差异的原因，鲜卑贵族对汉族地主存有戒心，处处压制汉族地主势力；汉族地主虽被纳入统治集团，但并不掌握实权，长期的正统...
高中历史专题三北魏孝文帝改革单元检测人民版选修1（时间：60分钟满分：100分）一、选择题（每小题4分，共60分）1．鲜卑民族创造了北魏文明，北魏融合了中原文明。透过下图能获知（）。①北魏骑马武士纵横驰骋，骁勇杀敌的战争情景②北魏是“马背上得天下”的政权③北魏时陶瓷艺术水平高④北魏时实行民族压迫政策A．①②B．③C．②③④D．①②③2．北魏统一北方后，社会矛盾日益激化，其中社会矛盾不包括（）。A．阶级矛盾B．统...
高中历史专题三北魏孝文帝改革专题测评人民版选修1一、选择题1.孝文帝改革鲜卑旧俗的内容不包括（）A.改穿汉族服装B.改用汉姓，学说汉话C.提倡与汉族通婚D.重用汉族知识分子解析：重用汉族知识分子不是改革鲜卑旧俗。答案：D2.北魏实行均田制，其中的“均田”是指（）A.按全国人口平均分配土地B.将国家掌握的土地有限度地授予无地农民C.对广大农民平均分配土地D.不侵犯地主阶级的土地占有解析：本题主要考查对“均田制”概念的...
