生于忧患,死于安乐《孟子告子》1学习目标⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法,并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患,死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。2★孟子,名,字,时期家学派的代表人物。后人将他和并称为。孟子主张行“”,以统一天下。轲子舆战国儒孔子孔孟仁政记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动七孟子和他的弟子万章四书★《孟子》是一部的书,现存篇,是等合著成的,南宋朱熹将《孟子》列为之一...
导入新课•孟子认为,人才是艰苦环境中造就的,有了艰苦环境的磨炼,才能使人的性格坚韧、顽强,才能担负重大的使命。下面我们一起来看看课文是怎样论述这个问题的。板书课题,理解课题：“生于忧患,死于安乐”可翻译为“忧患可以使人生存发展,而安逸享乐可以使人萎靡死亡。”1生于忧患,死于安乐《孟子告子》2学习目标（1）读准字音、节奏,初步揣摩文言文诵读方法技巧（2）疏通疑难字、词、句,积累文言知识,整体感知课文内容（3）把...
•青蛙在开水里逃生•青蛙在温水里死亡1生于忧患，死于安乐---------孟子2学习目标⒈准确而流畅地朗读课文；⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文；⒊理解“生于忧患，死于安乐”的道理；⒋体会层层推理的论证方法。3应读准下列蓝色字的读音舜畎亩傅说胶鬲百里奚法家拂士shùnquǎnyuègéxībì4生于忧患，死于安乐《孟子》舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间，胶鬲/举于/鱼盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百...
《孟子》两章1不久前我在网上看到一个温水煮青蛙的实验视频。先是将一只青蛙突然扔进滚烫的开水里，青蛙感受到了危险和痛苦，使劲一跳，逃离了险境；第二次，将青蛙放入冷水中，然后慢慢加热，水温慢慢升高，青蛙感觉温水挺舒服的，于是安静地在水里趴着，没有想到逃跑，它还提高自己的体温来适应不断升高的水温后来，水温终于超过了它的承受极限，它想到要逃离，但此时它已经浑身没劲，于是被煮死在水里！——也就是说青蛙在开...
